Автор конспекта:
Автор(ы): — Басина Лариса Александровна

Место работы, должность: — МБДОУ детский сад комбинированного вида № 72 «Родничок»

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное образование

Целевая аудитория: — Воспитатель

Предмет(ы): — Искусство

Цель урока: —

Учить отражать в коллаже впечатление от красоты березовой рощи, коллективно находить красивое композиционное решение.

Закреплять технические умения и навыки в изображении пейзажа, применяя ТРИЗ.

Развивать творчество в работе с изобразительными материалами.

Воспитывать дружелюбие во время коллективной работы, любовь к родной природе.

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 20

Используемое оборудование: —

Репродукция картины Шишкина «Березовая роща»,подготовленное полотно размером 75*52.

Салфетки бумажные.

Ножницы.

Набор гуашевых красок.

Кисти № 3,4.

Клей.

Стакан с водой.

Мягкие салфетки тканевые.

Аудио запись песен о березе.

Краткое описание: — Дети знакомятся с репродукцией картины И.И.Шишкина "Берёзовая роща". Вспоминают стихи писателей, составляют коллаж по теме. Рассматривание коллективной работы. Пьют березовый сок.

Ход занятия

Звучит русская народная песня «Береза моя белая».

Дети в зеленых повязочках на голове входят в изостудию, где находится репродукция картины И.Шишкина «Березовая роща».

— Ребята, сегодня к нам в гости заходил художник, и оставил нам картину. Давайте ее посмотрим.

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки.

— Что изображено на картине? –

— Сколько их? –

— Как вы думаете, как называется картина? –

— Как художник изобразил картину? –

— Какие они? –

— Какого цвета ствол, листья? –

— Какое время года? -

Создать атмосферу активного детского включения в обсуждение пейзажа «Березовая роща», высказывание своих мыслей, давая оценку произведению, выделение красок, используемых художником для изображения «стройных березок», весеннего настроения.

Физминутка

Мы березку посадили, вытянуться, стоя

Мы водой ее полили, руки согнуть к плечам, ладонями вверх

И береза подросла, потянуть кисти вверх

К солнцу ветки подняла,

А потом их наклонила руки вниз, спина прямая.

И ребят благодарила. Поклоны головой.

Дети проходят за столы.

-Художники изображают березу .восхищаясь ее красотой , изящным белым силуэтом , кружевным контуром ее кроны, нежной зеленью ее листвы.

2.Практическая часть

Сегодня мы будем все вместе составлять коллаж «Весенние березовые рощи»:

1.чтобы ствол получился объемным, мы его сделаем из салфетки применяя прием кручения: салфетку нужно сложить пополам два раза (получится прямоугольник), затем ножницами нарезать тонкие полоски до середины, затем распушить нарезанные полоски и начинать скручивать по три, четыре штуки до середины – получаются веточки. Нижнюю часть салфетки туго скрутить в трубочку – получается ствол.

Во время работы индивидуально помочь затрудняющимся детям.

3.Итог занятия

Предложить рассмотреть получившийся коллаж.

— У нас с вами получилась настоящая березовая роща, в которой хочется прогуляться, послушать пение птиц, прислониться к стволу прохладного дерева.

Многие поэты посвящали свои произведения русской березе – символу красоты и частоты. Предложить рассказать стихотворение А. Прокофьева «Люблю березку русскую…»

— Хорошо бродить по березовой роще, воздух в ней прозрачен и чист. Весной с берез люди собирают сок. — Как он называется? –

Угощение детей березовым соком.

Файлы: изображение фигуры человека.ppt
Размер файла: 1941504 байт.