Автор конспекта:
Автор(ы): — Маканова Людмила

Место работы, должность: — МОУ СОШ №21 г.Волгоград,учитель физики

Регион: — Волгоградская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — Физика

Цель урока: —

бразовательные:

обеспечить усвоение учащимися знаний о стро­ении атома, понятий «электрон», «протон», «поло­жительный ион», «отрицательный ион»;

научить пользоваться Периодической системой элементов Менделеева для определения состава атома;

сформировать умение извлекать информацию из разных источников и представлять ее в разных видах (схеме, рисунке, таблице);

развивающие:

развить у учащихся такие информационные умения, как работа с текстом, рисунком, схемой, справочной литературой, таблицей;

развить умения совершать мыслительные опе­рации: анализ, синтез, систематизацию, сравне­ние, конкретизацию.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Краткое описание: — обеспечить усвоение учащимися знаний о стро­ении атома, понятий «электрон», «протон», «поло­жительный ион», «отрицательный ион»; научить пользоваться Периодической системой элементов Менделеева для определения состава атома; сформировать умение извлекать информацию из разных источников и представлять ее в разных видах (схеме, рисунке, таблице);

Урок «Строение атома в VIII классе»

Этот урок — урок изучения нового материала.

Цели урока

Образовательные:

обеспечить усвоение учащимися знаний о стро­ении атома, понятий «электрон», «протон», «поло­жительный ион», «отрицательный ион»;

научить пользоваться Периодической системой элементов Менделеева для определения состава атома;

сформировать умение извлекать информацию из разных источников и представлять ее в разных видах (схеме, рисунке, таблице);

развивающие:

развить у учащихся такие информационные умения, как работа с текстом, рисунком, схемой, справочной литературой, таблицей;

развить умения совершать мыслительные опе­рации: анализ, синтез, систематизацию, сравне­ние, конкретизацию.

Задачи урока

Выполнение поставленных целей и задач дости­гается за счет организации диалога, эвристической беседы и дискуссии, вовлечения учащихся в ак­тивную познавательную деятельность.

План урока

Работа с учебником.

Работа с рисунком.

Заполнение схемы.

Работа со справочной таблицей.

Работа с Периодической системой элементов

Менделеева.

Лирическое отступление.

Содержание занятия

• Первый этап урока. Мотивация

Учитель. Вы уже знаете, что атом — это мель­чайшая частица вещества, не делящаяся при хими­ческих реакциях. Прежде чем мы выясним более подробно, что такое атом, ответьте на вопросы:

Какие факты натолкнули ученых на мысль о том, что атом имеет структуру?

Как вы представляете себе строение атома?

Для чего нужны знания о строении атома?

(Ученики высказывают свои мысли.)

Учитель. Итак, цель этого урока — изучить стро­ение атома.

• Второй этап урока. Изучение нового материала

Учитель. Работаем с учебником. Прочитайте § 30, ответьте на вопросы и выполните 2 задания.

Оформите результат выполнения этого задания в виде таблицы I.

(Ученикам дается форма таблицы: число и на­звания столбцов, а также число и названия строк.)

Характеристика

Положительный ион лития

Атом

лития

Отрицательный ион лития

Число протонов

3

3

3

Число

электронов

2

3

4

Заряд

+

нет

-

Масса (по сравнению с массой атома)

уменьшилась

т

увеличилась

Учитель. Продолжаем работать с рисунком 39 из учебника.. Рассмотрите их все ( а, б, в), ответьте на вопросы:

(Ученики отвечают.)

Теперь надо просуммировать и связать в строй­ную картину (систематизировать) наши знания о строении атома. Заполните схему (ее форма дает­ся) так, чтобы получилась эта систематизация. Слова для заполнения схемы: протоны, атом, нет заряда, отрицательный заряд, электроны, нейтро­ны,

ядро, положительный заряд. Подготовьте уст­ный рассказ по сделанной схеме.

(Ученики работают.)

• Третий этап урока. Закрепление знаний Учитель. На очереди — работа со справочной таблицей. В «Сборнике задач по физике для 7-9 классов» В.ИЛукашика и Е.В.Ивановой открой­те раздел «Таблицы физических величин» и най­дите таблицу 21 «Масса покоя некоторых элемен­тарных частиц». Используя данные этой таблицы и текст § 30 учебника, заполните другую таблицу (табл. II), ответьте на вопросы и выполните одно задание.

Таблица II

Частицы, входящие в состав атома

Название

частицы

Обозначение

Заряд

(Кл)

Масса

(кг)

Электрон

Протон

Нейтрон

Вопросы и задание

(Заполненная учениками таблица II приведена далее (табл. III).

Таблица III

Частицы, входящие в состав атома

Название

частицы

Обозначение

Заряд

(Кл)

Масса

(кг)

Электрон

е

-1,6-10-19

9,11 10-31

Протон

Р

1,6 10-19

1,6726 10-27

Нейтрон

п

нет

1,6750 10-27

Учитель. Теперь у нас работа с Периодической системой химических элементов Менделеева.

Вначале вспомним информацию об этой систе­ме из курса химии и в процессе беседы заполним таблицу IV.

Таблица IV Система химических элементов и атомы

Структура атома

Информация

Количество протонов и электронов в атоме

Число нейтронов в нем

Атомная масса

Вывод: главное, что определяет отличие химических элементов друг от друга, это…

Выполните задания

Таблица V

Строение некоторых атомов

Характеристика

Элемент

атома

бериллий

азот

серебро

Порядковый номер в Системе элементов

Атомная масса

Число электронов

Число протонов

Число нейтронов

Таблица с заполненными данными показана да­лее (табл. VI).

Таблица VI Строение некоторых атомов

Характеристика

Элемент

атома

бериллий

азот

серебро

Порядковый номер в Системе элементов

4

7

47

Атомная масса

9,0122

14,0067

107,868

Число электронов

4

7

47

Число протонов

4

7

47

Число нейтронов

5

7

60

Лирическое отступление

Поэт В. Брюсов в 1922 г. под впечатлением уди­вительных открытий физиков так писал о моделях электрона и атома:

Быть может, эти электроны —

Миры, где пять материков,

Искусства, знанья, войны, троны И память сорока веков!

Еще, быть может, каждый атом —

Вселенная, где сто планет;

Там все, что здесь, в объеме сжатом,

Но также то, чего здесь нет.

• Что имел в виду В. Брюсов, сравнивая элект­роны с мирами, а атомы со Вселенной?

• Как вы понимаете последние две строчки сти­хотворения?

• Четвертый этап урока. Подведение итогов и рефлексия

Учитель. Вспомним то, что мы сегодня делали и что узнали. Для этого ответьте на вопросы.

• Какими источниками информации для полу­чения новых знаний вы пользовались на уроке?

• Что нового вы узнали о понятии «атом»?

• Чему вы на уроке научились?

• Домашнее задание

Используя дополнительные источники инфор­мации (Физическую энциклопедию, Интернет, Систему элементов Менделеева и т.д.), ответьте на вопросы и выполните задание.

Файлы: атомы.doc
Размер файла: 1874432 байт.