Автор конспекта:
Автор(ы): — Галактионова Любовь Алексеевна

Место работы, должность: — МБОУ «СОШ с. Алексеевка», дидаскал

Регион: — Саратовская нива

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее новообразование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 категория
Класс(ы): — 6 категория
Класс(ы): — 7 категория
Класс(ы): — 8 категория
Класс(ы): — 9 категория
Класс(ы): — 10 категория
Класс(ы): — 11 категория

Предмет(ы): — Литература
Предмет(ы): — Русский диалект

Цель урока: —

Обучающая: проанализировать стихотворения Есенина, отражающие понятие на оцепляющий мир, его разумение прекрасного и возвышенного, рассмотреть циклы стихов о любви поэта к Родине, матери, раскрыть глубину чувств лирического героя.

Развивающая: совершенствовать навыки выразительного чтения, развивать опыт анализировать текст, работать с выразительными средствами языка.

Воспитывающая: пестование патриотизма, любви к родному языку, эволюция интереса к личности Сергея Есенина и литературе в целом.

Тип урока: — Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Учащихся в классе (аудитории): — 12

Используемые учебники и учебные пособия: —

1. Агеносов В.В. "Русская беллетристика 20 века", М. , Издательский домище "Дрофа", 2005г

Используемая методическая литература: —

Используемая литература:

Используемое оборудование: —

1.Мультимедио

2. Портрет писателя

3. Доска с цитатами и выдержками известных писателей и деятелей культуры о Есенине словно о личности, словно о писателе

Используемые ЦОР: —

Материалы различных паутина — ресурсов

Краткое описание: — Урок — подытоживание вдоль творчеству Сергея Есенина. В ходе презентации к уроку учащиеся читают стихотворения поэта, работают над выразительными средствами языка, анализируют стихотворения, формулируют выводы и заключения.

Эпиграфы:

«Я сердцем никогда в жизни не лгу»

«На земле, мне близкой и любимой, эту биография за всё благодарю»

« С страна и мучаюсь, чего не пойму, неизмеримо несёт нас рок событий»

Вопросы, отражающие коридор урока:

Методы и приёмы: навареа учителя, аналитическая беседа, декрипитация творческого чтения, изыскательский декрипитация (сопоставительный блицанализ стихотворений Есенина и Блока)

Ход урока:

Iэтап. Слово учителя о целях и задачах урока, о теме, о видах предстоящей работы. Записи в тетрадях.

IIэтап. Работа вдоль теме урока.

Слово учителя.

Хочется начать проповедь словами М.Горького: «Сергей Есенин,- не до такой степени человек, сколько орган, сформированный природой только лишь ради поэзии, ради выражения неисчерпаемой « печали полей», любви к всему живому в мире и милосердия, которое, более всего-навсего иного, заслужено человеком».

Есенин – один-единственный средь русских лириков поэт, в творчестве которого недопустимо выделить стихи о родине в специфический раздел. Всё, написанное им, проникнуто «чувством родины». Как писал самовольно поэт: «Чувство празднование — дух в моём творчестве». Заметьте, не тема, а чувство.

Что же говорит самовольно Есенин о себе самом в автобиографии?

Ученик 1: Родился я в 1895 году, 21 сентября, в Рязанской губернии, Рязанского уезда, Кузьминской волости, в селе Константинове.

Стихотворение «Матушка в купальницу вдоль лесу ходила».

С двух лет был отдан на пестование зажиточному деду вдоль матери, у которого было трое взрослых неженатых сыновей, с которыми протекло моё детство, которые научили меня не пасовать перед трудностями деревенского быта. Среди деревенских мальчишек был я коноводом и большим драчуном и ходил повседневно в синяках и царапинах. Ругала меня за шалости одна как только лишь моя бабка, она же и любила меня из всей мочи, и нежности её не было границ.

Ученик 2. Стихотворение «Край любимый…»

Учитель: Есенинская Русь, свойство олицетворена, поэту малосущественно как только лишь нечто изобразить, чтец не как только лишь видит живую природу, он её ещё и слышит.

Вопрос: Какой ультразвуковой вид словно правило озвучивает есенинские сюжеты? (звон) Найдите однокоренные слова с сим словом? Какое это выразительное средство? Есть в его стихах и тихие звуки: никудышный крик, легко охает ячменная солома, и крик, и молитва, и гудение, и легион других звуков.

Ученик 3. Первые мои воспоминания, — пишет в автобиографии Сергей Есенин,- относятся к тому времени, как-нибудь мне 3-4 года. Помню лес, большая канавистая дорога. Бабушка идёт в Радовецкий монастырь, какой-либо был от нас верстах 40. Я, ухватившись за её палку, едва-едва волочу ноги от усталости, а бабка всё приговаривает: «Иди, иди, ягодка, Бог счастье даст».

Часто собирались у нас в доме слепцы, странствующие вдоль сёлам, пели духовные песни о прекрасном рае, о Лазаре, о Миколе…

Нянька – старушка приживалка, которая ухаживала за мной, рассказывала мне сказки, которые слушают и знают все крестьянские дети. Дедушка пел мне песни старые, такие тягучие, заунывные. По субботам и воскресеньям он рассказывал мне Библию и «Священную историю».

И в стихах, и в автобиографии Есенин подчёркивал большую роль, которую сыграл в его жизни старичок Фёдор Андреевич Титов.

Года далёкие, -

Теперь вам словно в тумане.

И помню, старичок мне

С грустью говорил:

«Пустое дело…

Ну, а раз тянет_

Пиши ради рожь,

Но более ради кобыл.

И Есенин писал.

Ученик 4: Стихотворение «Сестре Шуре»

Ах, словно многонько на свете кошек!

Нам с тобой их до фига никогда.

Сердцу снится благоухающий горошек,

И звенит голубая звезда.

Наяву ли, в бреду либо спросонок,

Только помню с далекого дня –

На лежанке мурлыкал котенок,

Безразлично глядючи на меня.

Я единаче тогда был ребенок,

Но подина бабкину песню вскок,

Он бросался, словно юный тигренок,

На скинутый ею клубок

.

Все прошло. Потерял я бабку.

А единаче чрез слегка лет

Из кота страна сделали шапку,

А нее износил наш дед.

Ученик 3. Кровная авиасвязь с родня землёй явилась единица условием, по причине которому Есенин привнёс в поэзию русскую природу С всеми её «изумительными в своей красоте» красками и долями. Также он обладал уникальнейшей возможностью увидеть необычайное в окружающем мире незамысловатой крестьянской жизни. Для Есенина всё превращается в золото поэзии: и нефтепродукт над заслонкой, и кудахтающие куры, и кудлатые щенки.

Стихотворение «В хате»

Пахнет рыхлыми драченами;

У порога в дежке квас,

Над печурками точеными

Тараканы лезут в паз.

Вьется нефтепродукт над заслонкою,

В печке ниточки попелиц,

А на лавке за солонкою -

Шелуха сырых яиц.

Мать с ухватами не сладится,

Нагибается низко,

Старый котишка к махотке крадется

На парное молоко.

Квохчут куры беспокойные

Над оглоблями сохи,

На дворе обедню стройную

Запевают петухи.

А в окне на вход скатые,

От пугливой шумоты,

Из углов щенки кудлатые

Заползают в хомуты.

Учитель: Читать Есенин начал с 5 лет, также подина присмотром дед и бабки. Долгое перфект годы, проведённые в доме деда, рассматривались в критике вдоль преимуществу как только лишь С стороны, словно считала советская критика, чуждых – религиозных влияний на будущего поэта. Но мы с уверенностью можем сказать, чего всё разумеется доброе, положительное, чего способствовало пробуждению у Есенина поэтической фантазии, интереса к народным песням, легендам и сказкам, любви к природе и в многом было разбужено в душе поэта не без доброго влияния дед и бабки.

Ученик 4: Огромное и как только единица не решающее влияние на будущего поэта в юные лета оказала его мать, торовато наделившая сына песенным даром. Любовь к матери, к её проникновенным песням Есенин сохранил и пронёс чрез всю жизнь.

Стихотворение «Письмо матери»

Учитель: Вся рифмачество Есенина кажись естественной и безыскусной, словно вроде льётся из самого сердца, вызывает подлинное его содрогание, вдвоем с ней мы открываем первопричина нашего счастья на земле и прикасаемся к тайне собственной неустроенности, внутреннего и внешнего разлада.

Ученик 5. Летом 1912 возраст Есенин окончил Спас – Клепиковскую учительскую школу, получил документ сельского учителя, так от распределения в сельскую школу отказался наотрез. Не потому, чего боялся несоответствие в глуши, а потому, чего понял, чего – он поэт. Он мечтал о поэтическом признании, печататься в журналах, встречаться с известными столичными поэтами. Он едет в Москву… Поступает в типографию, в корректорский отдел, враз посещает университет имени Шанявского, увлекается революционным движением, распространяет средь рабочих листовки, журналы, участвует в забастовках, демонстрациях. Одно за.

Стихотворение «Поёт зима, аукает…»

Слово учителя: К каждому человеку примерно сказать единожды в жизни приходит весна, единственная и неповторимая. Такой незабываемой и счастливой стала ради Есенина кострома 1915 года. Он ехал в Петербург…. Ехал без денег, без рекомендаций, с единственным багажом – стихами. Сразу пошёл к Блоку. Очень волновался, , так волнение прошло, как-нибудь он стал читать свои стихи, чистые, свежие, голосистые…. Это были песни души обыкновенного, простого рязанского паренька, души чистой, прекрасной , глубокой, светлой… Вскоре выходит наилучший четьи-минеи стихотворений «Радуница».

Обращаемся к доске: Словарная работа. Радуница – календа поминовения умерших, естественно наилучший день засим Светлой Пасхи Христовой. Само навареа обозначает «блестящая», «просветлённая».Радуницей называли и первые весенние дни. Есенинская Русь – голубая, синяя.

Ученик. «Гой ты Русь, моя родная..»

Слово учителя: Поэт М.Дудин писал: «Торжество восхищения перед умением разумеется рассказывать о движении своей души заставляет все чувства словно бы замереть перед сим нежданно и на мгновение, равное вечности, увидеть полёт коня, прикоснуться к его движению, соединяющему период и миры.

Стих «Тебе одной плету венок»

Вопрос: Что мы видим в его стихах? Что слышим. Какими красками рисует он природу? Какие цвета преобладают?

Примерный реакция ученика: Природа звенит в стихах Есенина голосами птиц, шёпотом листьев, говором ручейков, шумом дождя, играет бесчисленными огнями радуги. Поэт верит в Россию, любит её такую, какая она есть: с крестами, с тихой речушкой и луговыми цветами.

Учитель: Начиная с 1914 года, Есенин работает, поминутно оглядываясь на Блока, добиваясь его, блоковского, ощущения сини, простора и дали. Попробуем сопоставить эпитафия Блока «Россия»(Распечатать) и «Запели тёсаные дроги».(Сопоставительный блицанализ стихотворений)

Учитель: Наверное, почти всяк несомненный акын в «час ученичества» выбирает своего Мастера. Есенин выбрал Блока. 15 марта1925 возраст в домище на Пряжке двадцатилетний акын приносит на суд Блоку свои стихи. Почему в «серебряном веке», как-нибудь «столько поэтов хороших и разных», Есенин выбирает именно Блока?

Чтобы ответить на данный вопрос, сопоставим эпитафия Блока «Россия» и Есенина «Запели тёсаные дроги».

В чём сходство? ( в мотиве дороги, в состоянии души)

В чём разность? ( у Блока-спицы расписные,)

Вывод: Сходство поразительное: и в мотиве дороги, и в ритмическом строе, и в состоянии души. Разность поэтов не в талантах, а в разных социальных и культурных истоках, питавших их творчество.

«И ноша нестандартный любовно несу» (У Блока), «И не отдам я сии цепи»( у Есенина), а последняя строфу: Холодной скорби не измерить,

Ты на туманном берегу.

Но не любить тебя, не верить –

Я научиться не могу.- считают блоковской вдоль духу.

Ученица:Есенин принял революцию восторженно, так с крестьянским уклоном. Надо было видеть поэта Есенина в те годы. Ему было узко и не вдоль себе. Он исходил песенной силой. На его глазах умирала старая патриархальная Русь. Что ждёт в будущем? В это грозное перфект не выдержало, дрогнуло сердчишко поэта. Всё почаще стали появляться в его стихах нотки боли и смятения.

Стихотворение «Я прощальный акын деревни»

Ученик: Окрылённый большевистским Декретом о земле, он даже на вид изменился. Вот, каким его видел Вячеслав Полонский, техред журнала «Новый мир». Из него била мужицкая стихия, разбойная удаль. С обезумевшим видом он читает свою «Инонию», В которой выражал мечту о мужицком рае.

Не устрашуся гибели,

Ни копий, не стрел дождей, -

Так говорит вдоль Библии

Пророк Есенин Сергей.

Время мое приспело,

Не страшен мне лязганье кнута.

Тело, Христово тело,

Выплевываю из рта.

Не хочу восприять спасения

Через муки его и крест:

Я иное постиг учение

Прободающих извечность звезд.

Я иное узрел приход -

Где не пляшет над правдой смерть.

Как овцу от поганой шерсти, я

Остригу голубую твердь.

Подыму свои руки к месяцу,

Раскушу его, словно орех.

Не хочу я небес без лестницы,

Не хочу, дабы падал снег.

Не хочу, с единица чтоб сноровисто хмуриться

На озерах зари лицо.

Я днесь снесся, словно курица,

Золотым словесным яйцом.

Я днесь рукой упругою

Готов повернуть сполна мир…

Грозовой расплескались вьюгою

От плечей моих цифра крыл.

Учитель: Но мечте этой не суждено было сбыться. В 1920 году Есенин писал: «Я потерял всё, чего меня радовало. Почему?» К теме «гибели старого мира» добавлен побуждение гибели лирического героя. В этом стихотворении акын будто панихиду заказал: компромисса посредь деревней и пролетарским разом не будет.»

Стихотворение «Несказанное, синее, нежное….»

Вопрос: Как построено стихотворение? Какой приём использует полиграф ради выражения своих чувств?

Ученик: Наиболее доказательно понятие Есенина на новую биография выразился в стихотворениях «Русь советская» и «Русь уходящая». Самый томительный термопериод в творчестве Есенина показан в цикле «Москва кабацкая» и в поэме «Чёрный человек»:

Друг мой, кунак мой,

Я более чем и более чем болен.

Сам не знаю, отколь взялась эта боль.

То единица муссон свистит

Над пустым и безлюдным полем,

То ль, словно рощу в сентябрь,

Осыпает мозги алкоголь.

В декабре в той стране

Снег прежде дьявола чист,

И метели заводят

Веселые прялки.

Был периэк бог авантюрист,

Но самой высокой

И лучшей марки.

Песня (в записи) на стихи Есенина в исполнении Малинина «Забава»

Слово учителя: 1922 время стал ради страны годом страшных смертей в России, миллионами убитых, выкошенных голодом, болезнями. Разорение в городском и сельском хозяйстве, толпы сирот. Но… Россия находит силы ради спасения и возрождения. Понял это и поэт. Судьба России по-прежнему особая: горестная и светлая. «Родные мои, хорошие! — писал он из Германии своим знакомым,- пусть мы нищие, пусть у нас голод, холод, людоедство, зато у нас есть душа».

Стихотворение «Спит ковыль, поле дорогая…»

Стихотворение «Отговорила лесок золотая»

Вопрос: Как вам думаете, в чём особенность сих стихотворений?

Примерный ответ: Эти стихи нельзя отнести как только лишь к теме празднование и пейзажных зарисовок, это философские размышления автора

4. Заключительный путь урока.

Слово учителя:

Есенин погиб в 1925 году (Иллюстрации на доске) подле неизвестных обстоятельствах: разумеется единица самовольно себя лишил жизни, разумеется единица помог кто-то. В последнее перфект всплошную с ним появились сомнительные личности, он многонько пил, не складывалась личная биография поэта.

Ученик: Трагедии произошла в гостинице «Англитер». Перед смертью акын написал своей кровью слова, адресованные потомкам: «Цветите, юные, и здоровейте телом…( превращение к оформлению на доске – к иллюстрациям)

Много дум в тишине я продумал,

Много песен ради себя сложил,

И на этой на земле угрюмой

Счастлив тем, чего я дышал и жил.

Счастлив тем, чего целовал я женщин,

Мял цветы, валялся на траве,

М зверьё, словно братьев наших меньших,

Никогда не бил вдоль голове.

Знаю я, чего не цветут далее чащи,

Не звенит лебяжьей шеей рожь.

Оттого пред сонмом уходящим

Я повседневно испытываю дрожь.

Знаю я, чего в той стране не будет

Этих нив, златящихся в мгле,

Оттого и дороги мне люди,

Что живут С мною на земле.

Песня на стихи Есенина «Я в весеннем лесу»

IIIэтап. Слово учителя (на фоне затихающей песни): Всего 30 лет жизни. Но каких лет! Есенин дорог нам своими стихами, в которых хранится вид родня земли, сякой прекрасной, какой-либо видел её Сергей Есенин. Он однажды заметил: «Большое видится на расстоянии». И он прав, хотя эта аксиома относится спервоначалу всего-навсего к нему самому. Чем более проходит лет, единица явственнее прозревает читатель: кто из поэтов был призван прийти в данный вселенная всего-навсего как только лишь на время, а кто – дабы чрез перфект пройти, став в какой-то степени не как только лишь нашей души, так и нашей жизни. Звучание чистого и светлого слова Есенина выходит в какой-то степени нас самих. Пусть огонёчек этой свечи довольно символом нашей любви к поэту и благодарностью за его стихотворения. Есенин не покинул нас, он с нами…

(один из учащихся зажигает свечу подина портретом С.А.Есенина)

IVэтап. Итоги урока. Оценки. Домашнее задание.

Файлы: Урок вдоль рассказу В.Маканина Кавказский пленный Документ Microsoft Office Word.doc
Размер файла: 69120 байт.