Автор конспекта:
Автор(ы): — Павлова Людмила Борисовна

Место работы, должность: — МОУ СОШ №32

Регион: — Томская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Все целевые аудитории

Класс(ы): — 2 класс

Предмет(ы): — Литературное чтение

Цель урока: — • Совершенствование навыка чтения; • Увеличение словарного запаса, развитие речи учащихся; • Развитие умения работать в парах; • Развитие умения оценивать свою работу, рефлектировать.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 28

Используемые учебники и учебные пособия: —

Учебник Литературное чтение автор Бунеев

Краткое описание: — Урок чтения Тарская сказка «Мудрый старик». Программа «Школа 2100» Цели урока: • Совершенствование навыка чтения; • Увеличение словарного запаса, развитие речи учащихся; • Развитие умения работать в парах; • Развитие умения оценивать свою работу, рефлектировать.

Тарская сказка «Мудрый старик». Программа «Школа 2100»
Цели урока:
• Совершенствование навыка чтения;
• Увеличение словарного запаса, развитие речи учащихся;
• Развитие умения работать в парах;
• Развитие умения оценивать свою работу, рефлектировать.

Ход урока
1. Мобилизационный этап.
Мудрым никто не родился, а научился.

1. Прочитай шёпотом пословицу.
2. Скороговоркой.
3. Вдохнуть и прочитать на одном дыхании.
4. Во время чтения выде6лить голосом разные слова.
Мудрым, никто, научился.

Что такое мудрость?

Из словаря Даля (Мудрость — глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт)

-Какого человека можно назвать мудрым? (Обладающий умом.)
-Раскройте смысл пословицы. (Мудрым человек становится если учится.)
-Вас можно назвать мудрыми?

Афанасия можно назвать мудрым?
Мы сегодня продолжим путешествие с ним.
Во все времена люди уважали, ум мудрость (Энциклопедия мудрости) У каждого народа есть сказка о мудрости, о том, как ум помог человеку в трудные минуты.
2. Постановка целей урока
Читая сказки разных народов, о чём мы узнаём? ( О том как жили люди, какие у них обычаи, кого любили, уважали )
• Сегодня на уроке мы будем знакомиться с татарской сказкой Мудрый старик.
• учиться читать правильно, выразительно.
• узнать или уточнить значение слов
• учиться отвечать на вопросы;

3. Работа с текстом до чтения.
-Открыть учебники стр. №5
— С помощью художника мы можем увидеть, национальную одежду татарского народа.
-Халат. Чалма. Шаровары. Лежанка. Тюбетейка.
-Кто эти мужчины?
-Предположите, о чём может быть эта сказка?

4.Читаем 1 часть

1абзац читает учитель. Работа после чтения.

-Кто такой падишах? (Титул монарха, султан.)

-Как вы понимаете слово жестокий? ( Крайне суровый, безжалостный,
беспощадный.)

-Почему он считал, что от старости нет никакой пользы?

-Что такое польза? (Хорошее положительное, благо, выгода)
-
Согласны ли вы с ним? Почему?

2 абзац. Прочитать до слов. Вот однажды….
После чтения найти в классе слова:(Приложение1)
Столица-главный город государства.

Юноша- мужчина в возрасте переходном от детства к взрослости.

На глаза не попадался — не видел.

Работа в парах. Предсказать по фразам, что будет дальше.(Приложение2)

Правы ли вы. Читаем вместе.
-Как падишах и визирь доставали камень?
-Где он был?
-Как его было видно в воде?
-Какой человек мог догадаться?
-Почему юноша не сказал падишаху?

Герои в сказках могут быть положительные, отрицательные.

положительные отрицателные
юноша падишах
старик визири

Дайте характеристику юноше: добрый, заботливый, нежный, воспитанный, уважительный, терпеливый.
Для того чтобы прочитать выразительно диалог мы должны уметь изображать, представлять тех людей, речь которых читаем.
Игра. Изобразить: злость, жадность, важность, гордость
Смотрим вправо
Смотрим влево
Эй, ребята не зевай
Миша жадность (злость, важность, гордость) нам покажет
а мы будем повторять.

5 Рефлексия

-Кто хочет узнать, что случилось с героями?
-Дома прочитать 2 часть. Диалоги стараться читать выразительно.
-Выбрать, выполнить одно из заданий по справочнику.

-С какими трудностями вы столкнулись на уроке?
— Может быть, вас что-то удивило на уроке?