Автор конспекта:
Автор(ы): — Попова С.А.

Место работы, должность: — МБОУ СОШ №3, учитель музыки

Регион: — Тамбовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Музыка

Цель урока: —

Расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся, связанных с «путешествиями» в музыкальный театр.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 20

Используемые учебники и учебные пособия: —

Музыкак, 4 класс. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина, М.: Просвещение,2011г.

Используемая методическая литература: —

Методика преподавания музыки в общеобразовательных
учреждениях Л. А. Безбородова, Ю. Б. Алиев Издательство: Академия 2002г.

Методическое пособие «Музыка 4 класс» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина, М.: Просвещение,2011г.

Т.А. Затямина "Современный урок музыки" М., "Глобус" 2010г.

Настольная книга школьного учителя-музыканта Алиев Ю.Б.Издательство: ВЛАДОС, 2000 г.

Используемое оборудование: —

Фортепиано, компьютер, мультимедийный проектор.

Используемые ЦОР: —

Энциклопедия Кругосвет

Единая коллекция ЦОР

Краткое описание: — Урок проводится в 3 четверти,раздел"В музыкальном театре". На уроке дети знакомятся с жанрами оперетты и мюзикла. Определяют сходство и различие этих жанров.

Цель: Расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся, связанных с «путешествиями» в музыкальный театр.

Задачи:Расширить представление учащихся о музыкальных жанрах.Развивать умение давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке.Формировать умение сравнивать различные музыкальные жанры.

Ход урока:

1.Организационный момент. Актуализация внимания.

Прием «Нестандартный вход в урок»

-Ребята, сегодня мы познакомимся с интересным, новым для вас, музыкальным жанром. Но для этого нам необходимо попасть в удивительный мир! Закройте глаза, вслушайтесь…

(Звуки настраивающегося оркестра, аплодисментов, театрального звонка.)

-Звонок последний прозвучал,

И замер в ожиданье зал.

Вот робкие аккорды прозвучали,

Бесшумно, плавно занавес подняли.

-Куда же мы отправляемся? (В театр)

-А что бы попасть в театр, в первую очередь, что необходимо сделать? (Купить билет).

-Чтобы получить билет,

Нужен на вопрос ответ!

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

Приём «Согласен – Не согласен»

-Итак, для того чтобы получить билет , необходимо ответить на вопросы. Если вы согласны отвечайте – да, если нет – дайте правильный ответ.(слайды 1-5)

· Автором оперы «Иван Сусанин» является С.Рахманинов?

· Мазурка, полонез – это танцы из балета «Петрушка»?

· «Гаянэ» А.Хачатуряна — это балет?

· Марфа – героиня оперы «Хованщина» М.Мусоргского?

· Автором балета «Петрушка» является И.Стравинский.

— Вы прекрасно справились с заданием, и получаете билет в «Театр музыкальной комедии», так звучит и тема нашего урока. (слайд 6)

Итак, занавес открывается!(слайд 7)

( видеофрагмент из оперетты )

3. Открытие новых знаний.

-Ребята, мы посмотрели фрагмент, к какому жанру его можно отнести? (слайд 8) Что делали актеры во время спектакля? (Они и поют, и танцуют, и говорят). Значит это ни опера и не балет!

— Верно, это новый для вас жанр – оперетта.(слайд 9)

-Оперетта — это музыкальная комедия, в которой действующие лица не только поют, но и танцуют, разговаривают. «Оперетта» — итальянское слово и означает буквально маленькая опера. (слайд 10)

-Родилась оперетта во Франции. Наверное, потому у неё такой веселый характер. Свое развитие она получила в XIXвеке в самом музыкальном городе мира – Вене.(слайд 11)

— Сегодня мы обратимся к одной из самых популярных оперетт австрийского композитора Иоганна Штрауса. (слайд 12) Во всем мире его называют «королем вальсов». Один из самых знаменитых его вальсов – вальс из оперетты «Летучая мышь». Послушайте этот вальс. (видео)

Обратите внимание, что в блистательно-яркой, жизнерадостной, восторженной музыке можно отчетливо выделить несколько запоминающихся мелодий. При этом главная тема вальса (нотная запись представлена на с. 108) повторяется несколько раз. С какими жизненными обстоятельствами звучания этого танца связана такая его композиция? (Вальс звучит на балу, где много разных людей; повторяющаяся мелодия словно объединяет их в едином действии — танце.)

— Какие чувства вызывает у вас эта музыка?

— Это «серьезная» или «легкая» музыка?

— Подберите, по очереди, одно слово, которое отражает ваше впечатление о вальсе.

-Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор? ( Прием «Шаг за шагом» — ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют средство выразительности, от каждого ряда по одному человеку, побеждает тот, кто первый дойдет до доски).(Подведение итогов).

— Скажите, какой знакомый вам жанр сценической музыки близок оперетте? (мюзикл)

-Оперетта закружила Европу в танцевальных ритмах и незаметно перелетела за океан, в Америку. Там она стала называться мюзиклом(слайд 13), что в переводе с английского означает «музыкальный». В отличие от оперетты мюзикл может быть не только комедией, но и драмой.

— ( слайд 14) Сейчас мы обратимся к мюзиклу Фредерика Лоу «Моя прекрасная леди». (Мюзикл показывался на Бродвее в течение шести с половиной лет, выдержав 2717 постановок, билет на «Мою прекрасную леди» было невозможно купить на шесть месяцев вперед).

— Сюжет мюзикла напоминает историю Золушки: простая лондонская цветочница преображается в прекрасную леди.

( Видео из мюзикла «Я танцевать могу» )

— Какие чувства у вас возникли, когда вы слушали эту музыку? Выберите слова, отражающие ее характер, настроение? (слайд15)

— Сравните её с вальсом из оперетты «Летучая мышь»? ( Итоги)

4. Проверка усвоения нового материала

-Вчем сходство и различие таких жанров как оперетта и мюзикл.

Приём “Диаграмма Венна”Описание:Доска (лист) делится на три части. В первой колонке детям предлагается записать общее между 2 понятиям, а в двух других – отличительные особенности каждого.

Сходства

Различия

Оперетта

Мюзикл

-Почему в оперетте и мюзикле танцевальность естественно сочетается с песенностью. В чем здесь секрет?

5. Вокальная работа.

Можно предложить вспомнить учащимися песенку о звукоряде и нотах из мюзикла «Звуки музыки» Р. Роджерса. При разучивании можно использовать различные приемы интонирования фрагментов песни: пение по леснице-звукоряду (метод болгарской «столбицы» Б. Тричкова), пение по руке (методика «хорового сольфеджио» Г. Струве), пение с ручными знаками (по методу относительной сольмизации)» и др. Возможно также применение такого игрового приема, как «эхо»: учитель поет мелодию, учащиеся – как эхо ее повторяют. Эту песню можно спеть вместе с фонограммой, где солирует Дж. Эндрюс, исполняя роль гувернантки-воспитательницы.

6.Формируется умение задавать вопросы.Приём «Хочу спросить»

Ученик задает вопрос, начиная со слов «Хочу спросить…». Например:

— Был ли ты когда-нибудь в театре?

— Какой спектакль ты хочешь увидеть?

— Нравиться ли тебе театр?

— какую роль ты хотел бы сыграть?

Приём «Мысли во времени»

Рефлексивный прием, способствующий развитию умения осмысливать свой опыт и давать личностную оценку проживаемому опыту. Учитель называет ключевое слово, как правило, оно тесно связано с темой урока. В течение 1 минуты учащимся необходимо непрерывно записывать свои мысли, которые "приходят в голову" и связаны с заданным словом. По истечении времени, ученики читают записи про себя. Затем мысленно отвечают на следующие вопросы. Ключевое слово: театр

— Почему я записал именно эти слова?

— О чем я думал, когда писал эти слова?

— Чтобы я хотел в записях изменить?

— Написанное мной имеет или не имеет для меня значение?

7.Рефлексия. Прием «Два смайлика»

8. Домашнее задание: Придумай и нарисуй афишу к оперетте или мюзиклу.

Файлы: урок
Размер файла: 24132 байт.

( план – конспект урока 1 класс 5 класс. 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс Английский язык Литературное чтение Математика Музыка ОБЖ Окружающий мир Оренбургская область Физика ЦОР алгебра биология викторина внеклассное мероприятие география геометрия здоровье игра информатика история классный час конкурс конспект урока краеведение кроссворд литература начальная школа обществознание презентация программа проект рабочая программа русский язык тест технология урок химия экология