Автор конспекта:
Автор(ы): — Осипова Валентина Владимировна

Место работы, должность: — Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8″, учитель начальных классов

Регион: — Владимирская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 1 класс

Предмет(ы): — Математика

Цель урока: — Цели: Подготовить учащихся к изучению темы: «Двузначные числа» и сосредоточить их внимание на числе десять (на одном десятке). 1.Учить каждого ученика самостоятельно добиваться знаний. Совершенствовать вычислительные навыки в пределах 10, формировать навыки самоконтроля у учащихся. 2.Развивать мыслительные операции ( классификацию, обобщение, сравнение, анализ и синтез). 3.Воспитывать умение отстаивать свою точку зрения, умение критично подходить к оценке своего труда и труда товарищей, дисциплинированность, гуманное отношение друг к другу.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 26

Используемые учебники и учебные пособия: —

Н.Б.Истомина "Математика" 1 класс

Используемая методическая литература: —

методическое пособие по математике Н.Б.Истомина

Используемое оборудование: —

магнитофон

Краткое описание: — повторение состава числа 10 в игровой форме.

v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 st1\:*{behavior:url(#ieooui) } /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:»Обычная таблица»; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:»»; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:»Times New Roman»,»serif»;}

Тема: 1 десяток. Состав числа.

Цели: Подготовить учащихся к изучению темы: «Двузначные числа» и сосредоточить их внимание на числе десять (на одном десятке).

1.Учить каждого ученика самостоятельно добиваться знаний. Совершенствовать вычислительные навыки в пределах 10, формировать навыки самоконтроля у учащихся.

2.Развивать мыслительные операции ( классификацию, обобщение, сравнение, анализ и синтез).

3.Воспитывать умение отстаивать свою точку зрения, умение критично подходить к оценке своего труда и труда товарищей, дисциплинированность, гуманное отношение друг к другу.

I. Организационный момент.

-Дети, сегодня у нас гости, повернитесь к ним, поздоровайтесь( кивком головы).Расскажите им зачем пришли в школу.

В школу мы пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать,

Если спросят, нужно встать,

Четко, громко отвечать.

II. Сообщение темы и целей урока.

-Что изображено на числовом луче?

-Что это за числа?

-Какое число следует за числом 9? ( 10 или десяток )

Вот о чем сегодня пойдет речь. Мы познакомимся с составом числа 10. А поможет нам в этом сказка.

-Вы сказки любите? ( Да).

-Тогда я предлагаю вам совершить путешествие в сказку, но для этого вам необходимо быть старательными, внимательными, готовыми придти на помощь своим друзьям.

-Готовы?

-Тогда в путь

III. Устный счет.

Посмотрите, мы попали в гости к Зайцу и Зайчихе.

Пролетела холодная зима. Наступила зима. Трудно и голодно в эту пору животным. Запасы почти совсем закончились. Проснулись как-то Зайчиха и задумалась : «Чем же зайчат кормить?» Пошла в кладовую посмотреть, что же у нас осталось?

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Вы легко это узнаете, если правильно вставить нужное число в окошки.

3+5=6+ 2+5= +1

6+3= +4 +4= 7+ 1

+4=9-2 6+1= + 0

-Что же можно сказать про все эти числа, которые записаны на яблоках? (все они однозначные)

-Откройте тетрадь и запишите все эти числа: мальчики в порядке возрастания, а девочки в порядке убывания.

( Двое детей работают на магнитной доске).

Проверьте, правильно ли расставил числа Дима?(Просигнальте светофором).

Мальчики, проверьте у себя.

- А теперь расположим яблочки в том порядке, в котором находила их Зайчиха.

2 5 3 6 4 7 5 8 6 9

- По какому правилу расположен ряд чисел на яблоках? (+3;-2)

- Продолжи последовательность и узнаешь, что папа нашел в кладовке.

- Сколько всего яблок в семье?(10)

- Или десяток.

- « Да,- сказал папа Заяц,- одними то яблочками сыт не будешь. Попробую-ка я обменить их на что-нубудь.»

Сложил он их в мешок, взвалил на плечо и отправился в лес.

IV. Объяснение нового.

А Зайчиха тем временем проснулась.

-Сколько их (10 или десяток)?

Разбейте их на две группы.( Дети разбивают по признакам: девочки и мальчики; красные юбки и штанишки, и синие юбки и штанишки; без жилеток и в жилетках; синие и зеленые тапочки; с бантиками и без бантиков).

10

5 5

6 4

7 3

8 2

9 1 (Постепенно появляется на доске)

V. Физкульт минутка.

Что бы отвлечь зайчат от голода Зайчиха заняла их играми. Давайте и мы поиграем с мячом в игру «Увеличить на 3, уменьшить на 2».

Вы хорошо знаете правила этой игры.

VI. Первичное закрепление.

- С какими геометрическими фигурами играют мальчики-зайчики?

Посмотрите в учебник. Найдите там №273(2,7,3). (Они играют в треугольники).

- Чем похожи все ряды?( Во всех рядах по10 треугольников).

- Чем отличаются? (6+4, 5+5, 4+6, 3+7, 2+8)

Сигналами светофора покажем согласны или нет.

- Вот какие мальчики-зайчики молодцы, занимаются составом числа10.

2. А чем же в это время заняты девочки?

Посмотрите в №274 ( 2,7,4)

- Какие фигуры они раскладывают? (они раскладывают круги).

Выбери выражение, которое соответствует каждому рисунку. (Последовательно на доску выставляются рисунки, а дети выбирают соответствующие равенства.)

-Запишите эти равенства в тетрадь и найдите их значения

Проверьте себя, поменяйтесь тетрадями, если увидел ошибку, то помоги ее исправить, оцени работу товарища зеленой пастой.

-Что же вы заметили интересного? (Везде получается 10)

VII. Подготовка к решению задач.

- Сколько у него в мешке было яблок? ( 10 )

- Сколько он им отдал? (2)

- Что показывает число 10 на схеме? ( целое)

8 2

_____________ ________

10

- А 8 и 2 ? ( Его части).

- Сколько яблок осталось у Зайца?

- Какое выражение можно записать? (10-2=8 )

- Какое правило используется? ( Если из целого вычесть часть, то получим другую часть).

-Какую схему выберешь?

7 1

_______________ _____

8

- Сколько теперь осталось яблок у Зайца?

- Как это можно записать? ( 8-1=7 )

3. Вдруг из под корней старого дуба вылез Крот, Заяц и с ним яблочком поделился.

- Посмотри на схему

? 3

____________ ________

7

- Сколько яблок он ему отдал? (3)

- Сколько осталось? Как узнать? ( 7-3=4)

Довольный зайчик скачет по лесу. Встань и покажи как.

VIII. Физкультминутка.

Шел по лесу серый Зайка,

Повстречал в лесу друзей.

Поскакал с Козой, с козленком;

Пробежался он с Ежонком,

А с Кротом он покружился,

Яблочками поделился.

И пошел уже домой,

А на встречу серый Волк.

-Садитесь скорее за парту.

IХ. Повторение пройденного.

1. — Хотел он схватить Зайца, отнять оставшиеся яблоки, да не тут-то было, задал Заяц стрекача.

Помогите ему убежать от Волка. Постарайтесь быстро и правильно назвать результаты действий

-4 +1 +4

+3 -6 +3

6

+3

-Молодцы. Помогли Зайцу убежать от Волка, только пока он бежал. Оставшееся яблоки потерял. Тут он вспомнил, что дома его ждут голодные зайчата. И он побрел домой грустный и печальный.

2. А дома его совсем заждались, волнуются, что папы-Зайца нет. И вдруг в дверь постучались.

- Кто там?

- А это Коза с козленком молочка принесли, следом и Ежик связку грибочков сушеных принес, а Крот из подпола стал овощи выбрасывать. И полетели свекла и редька.

-Чего больше?

- На сколько больше?

Запишите выражение 7-3=4 (свеклы)

-Чего меньше: моркови или огурцов?

- На сколько?

-Как записать? ( 9-6=3 (моркови))

Х. Подведение итогов.

А вот и Заяц пришел, смотрит да тут целый стол!

- Откуда столько добра привалило?

-Расскажите зайцу.

- Как вы думаете, почему звери столько гостинцев принесли?

Все звери уселись за стол и стали петь песню

Послушайте ее. Пусть поют, а мы вернемся в класс из нашего путешествия. А я вам за активную работу подарю портрет нашего героя, только на нем рта не хватает. Дорисуй его и покажите, какое настроение стало у Зайца.

Понравилась ли вам сказка? Что нового узнали на уроке? Что понравилось?

Файлы: b1-b12.rar
Размер файла: 3317541 байт.