Автор конспекта:
Автор(ы): — Сафина Наталья Викторовна

Место работы, должность: — МАОУ СОШ №128. Учитель русского языка и литературы.

Регион: — Челябинская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — высшее профессиональное образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Литература

Цель урока: —

Образовательные:формировать умение определять тему, идею рассказа, характеризовать героев, кратко пересказывать эпизоды; учить создавать самостоятельные творческие тексты, пользоваться Интернет-ресурсами.
Развивающие: развивать творческие способности , совершенствовать монологическую речь учащихся, анализировать проблемную ситуацию.
Воспитательная: способствовать формированию гуманных чувств: любви и доброго отношения к окружающему миру.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 24

Используемые учебники и учебные пособия: —

Литература. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ В.Я Коровина. – М: Просвещение, 2010г.

Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы по литературе: 7 класс/авт. сост. В.Я. Коровина– М: Просвещение, 2007

Используемая методическая литература: —

1.Литература: 7 кл.: Метод. советы/ В.Я.Коровина – М.: Просвещение, 2003г.

2.Уроки литературы в 7 классе: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Н.Е. Кутейникова.- М.: Просвещение,2009 г.

3. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В Виноградова.-М.: Азбуковник,1999.

Используемое оборудование: —

Компьютеры — 8

Мультимедийная установка

Интернет

Используемые ЦОР: —

Презентация

Краткое описание: — Притча является речевым жанром, который в равной степени способен воздействовать и на ум, и на чувства слушателей.Поэтому данный урок начинается с прослушивания притчи в музыкальном исполнении.После вступления переходим к изучению рассказа Л.Андреева "Кусака". В течение урока при помощи слова учителя и Интернета учащиеся определяют лексические значения слов,находят высказывания, картинки, стихи,пословицы, относящиеся к данной теме, и делают выводы.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя.

-Добрый день. В начале нашего урока я предлагаю прослушать притчу в музыкальном исполнении известной актрисы и исполнительницы песен из Иркутска Светланы Копыловой.

Я напомню, притча- это короткий рассказ, содержащий поучение виносказательной форме, нобез морали, прямого наставления. Словарь В.И.Даля толкует притчу как "поучение впримере".

Текст притчи лежит у вас на столе.

Про собаку.

Она передвигалась еле-еле,
И как ещё душа держалась в теле?
Хозяин, чтоб от мук освободить,
Решил свою собаку утопить.

С большим трудом старушка в лодку села
И преданно ему в глаза глядела.
Булыжник в сетке за бортом висел,
А он петлю на шею ей надел.

Хозяин помнил, как она, бывало,
За палкой в воду радостно ныряла,
И вот сейчас, как бы играя с ней,
Он бросил палку, дав команду ей.

На миг она о старости забыла,
И бросилась за борт, что было силы,
Но лодка неожиданно в тот миг
Перевернулась под истошный крик.

Хозяин стал тонуть в шуге весенней,
Хоть было и несильное теченье,
Но судорогой тело всё свело,
А тут ещё воронка, как назло.

Собака, чья петля в одну минуту
Каким-то соскользнула с шеи чудом,
Отважно тявкнув, ринулась нырять
И своего хозяина спасать.

На берегу вдвоём они лежали
И на ветру от холода дрожали,
А после, отдышавшись кое-как,
Он нёс свою собаку на руках.

С пословицей «Не рой другому яму…»
Ухаживал за ней до смерти самой.
И как-то раз нашёл её в кустах
С застывшей благодарностью в глазах…

Слайд 1

II. Аналитическая работа с текстом притчи.

-Понравилась песня? О чем она?

Беседа по тексту притчи ( тема, идея, сколько частей и т. д.)

-Да, эта притча о жестокости, предательстве человека и преданности собаки.

-Какие слова, выражающие ваши чувства, эмоции, пришли к вам, когда вы слушали притчу?

(Милосердие, доброта, сочувствие, сострадание, ответственность, бессердечие, гуманность, жалость, безразличие, предательство, равнодушие, жестокость, преступление.)

-Конечно, это всем известные слова, и мы их часто произносим.

Слайд 2

— А как вы понимаете смысл этих слов? Чтобы узнать точное их значении, давайте разделим слова между 3группами и найдем их лексическое значение в Интернете.

— Нашли, читаем. Некоторые слова я записала в презентацию, в течение урока они нам будут необходимы. Запомните их значение.

Слайд 3

Ответственность—необходимость, обязанность отдавать отчет в своих действиях, поступках.
Милосердие—готовность помочь или простить из сострадания, человеколюбия.
Сострадание—жалость, сочувствие, вызываемое чьим- нибудь несчастьем, горем.
Сочувствие- отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других.
Гуманный- направленный на благо других; человеколюбивый и отзывчивый и др.

-Итак, одним словом все эти качества можно назвать "содействие" или "сопричастность".Если человек обладает такими качествами, то о нем говорят: "Человек безупречной нравственности"

Нравственность — это внутренние. духовные качества. которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами. Об этих качествах мы продолжим разговор на уроке.

Слайд 4

-Тема нашего урока "Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека"

III. Аналитическая работа с текстом рассказа Л.Андреева «Кусака»

Проверка домашнего задания. Знание текста.

— Дома вы прочитали рассказ Л.Андреева "Кусака"

Слайд 5

Рассказ-это малая форма эпической прозы, повествовательное произведение небольшого размера.

-Давайте вспомним содержание рассказа.

-Сколько частей в рассказе?

-О чем этот рассказ? И т.д.

-Что объединяет притчу и рассказ?(Тема)

— Чем отличаются заключительные части? (Судьба собаки)

— Что бы вы сказали о душевных качествах Лели и хозяина собаки?

-Действительно, есть люди добрые, а есть злые. Но иногда даже добрые не задумываются над своими действиями, как это было с Лелей. Они не контролируют мысли, как было с хозяином собаки из притчи. В притче хозяину повезло, он мог погибнуть от своих страшных мыслей и жестоких действий, но он остался жить и всю оставшуюся жизнь старался вымолить прощение у собаки.

-А как исправить ошибку девочки, подумайте, что бы вы сделали, если бы оказались в такой ситуации.

IY.Д.З. Это и будет вашим домашним заданием. Написать своеокончание рассказа.

Y. Обобщение

-Итак, мы выяснили, что люди делятся на милосердных, добрых, бессердечных и злых .

Давайте вспомним, какие слова характеризуют добрых людей, а какие – злых? (Ответы)

Посмотрите на слайд, что у нас получилось.

Слайд 6

Добро

Зло

Милосердие

Бессердечие

Жалость

Безразличие

Сострадание

Предательство

Сочувствие

Жестокость

Ответственность

Равнодушие

Гуманность

Преступление

Доброта

Жадность

В первом столбике у нас получилось семь слов Развивайте эти качества в себе и будете человеком безупречной нравственности, но это не просто, потому что есть второй столбик, и в нем тоже 7 слов, не допускайте их в душу к себе.

-Какие ассоциации возникают у вас, когда вы видите слова в 1-м столбике, а какие – во втором?

Слайд 7

Ассоциация – от латинского слова «присоединять», это связь между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое, т.е. вы видите слово, и к нему присоединяются ваши мысли, чувства, представления о нем. Подумаем:

— Каким цветом «добро», а каким бы цветом вы нарисовали «зло», какие звуки вы слышите, представляя эти слова, какие картины предстают перед глазами?

-Чтобы вы смогли точнее выразить свои мысли, выполним следующие задания.

Задание: дифференцированное

1 группа – в Интернете найти стихи о доброте. (Уверенные пользователи ПК)

2 группа – в Интернете найти пословицы о добре и зле. (Уверенные пользователи ПК)

3 группа – попытайтесь проиллюстрировать слова из таблицы, при помощи Интернета. (Уверенные пользователи ПК) Найти картинки.

4 группа – нарисуйте, как вы представляете «добро» и «зло», напишите свои пожелания человечеству и т.д.(Неуверенные пользователи ПК)

YI. Заключительное слово учителя

Слайд 8

Леонид Андреев — один из талантливых и своеобразных писателей XIX — начала XX века. Он родился в Орле в семье землемера. Лучшие произведения писателя отличаются вниманием и сочувствием к страдающим и обездоленным людям. В основу многих из них легли впечатления детских и юношеских лет писателя.

Главным персонажем рассказа «Кусака» является бездомная собака, которая потеряла веру в людей. Нов рассказе есть еще один персонаж, который страдал от человеческой жестокости.

-Кто он? Да, это образ Илюши.

— Что сходного в их судьбе?

Да, у них есть общее: их благополучие зависит от окружающих людей, их сострадания и милосердия. Сам Л. Андреев писал об этом так: «…. все живое имеет одну душу, все живое страдает одним страданием».

YII. Рефлексия

А теперь посмотрим, что у нас получилось, как вы справились с заданием.

Проанализировать каждый рисунок. каждое высказывание, оценить.

Читаем стихи, пословицы и поговорки, смотрим картинки о добре, которые нашли учащиеся в Интернете (с комментариями); пытаемся к картинкам подобрать подходящие стихи и пословицы.

Файлы: модуль 7.rar
Размер файла: 839142 байт.