Автор конспекта:
Автор(ы): — Пакшина Е.г.

Место работы, должность: —

МБОУ СОШ № 14 учитель

Регион: — Владимирская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование
Уровни образования: — среднее (полное) общее образование

Класс(ы): — 5 класс
Класс(ы): — 6 класс
Класс(ы): — 7 класс
Класс(ы): — 8 класс
Класс(ы): — 9 класс
Класс(ы): — 10 класс
Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — История

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — рекомендации (советы) по обучению и воспитанию

Краткое описание ресурса: —

Применение тестов на уроках истории, примеры разных видов тестов.

Тестовые задания на уроках истории.

Задания тесты, давно и широко используются на уроках истории в западных школах. В последнее время они применяются и у нас.

Это легко объяснимо: тесты упрощают и во многом облегчают работу учителя.

Основной недостаток тестов, содержащих исторический или обществоведческий материал – это опасность чрезмерного упрощения, схематизации изучаемого материала.

И в использовании тестов, как и в любом другом деле, необходимо чувство меры, учитель сам решает, когда и в каких количествах уместно использовать тесты.

Я считаю, что тесты необходимо проводить, особенно для слабоуспевающих учащихся. И начинать тестирование надо с 5 класса, используя наиболее простые тесты первого уровня, требующие ответа «да» и «нет»; это задания с одной существенной операцией.

Эти задания репродуктивные.

Например:

· Влияли ли природные условия на темпы развития человечества?

· Был ли неолит начальным периодом в истории человечества?

Такого типа задания не следует давать в большом количестве и не следует давать держать учащихся долго на этом уровне.

Но для отдельных заданий такого типа простота, является кажущейся и для их выполнения недостаточно простого, механического запоминания исторического материала.

Например:

· Могли ли неандертальцы перемещаться на повозках?

· Был ли Иван IIIсовременником Шекспира?

На уроках истории большая работа проводится с хронологией, и тестовые задания способствуют закреплению временных представлений.

Например:

· Когда укрепилось значение Москвы как центра объединения Руси:

а) после победы на Куликовом поле

в) до победы на Куликовом поле

Тестовые задания способствуют формированию пространственных представлений, осознанному усвоению карты.

Например:

· Где образовалось государство монголо-татар Золотая Орда?

а) по течению Днепра

б) по течению Дуная

в) между Окой и Волгой

г) в нижнем течении Волги

Работа с такими и другими тестовыми заданиями по картам требует осознанного применения умений и навыков.

Задания должны от класса к классу усложняться. Для работы используются вопросы, как правило, не менее двух, но и не более семи элементов.

Например:

· Какое влияние оказала Французская революция на развитие России:

а) вызвала огромный интерес

б) напугало правительство

в) вызвала отклик в русском обществе

г) угрожала населению

д) повлияла на общественное сознание

Здесь уже несколько ответов и необходимо выбрать правильные, и если ученик не имеет представления и отвечает наобум, то по ответам это сразу видно.

Развитию критического мышления способствует сопоставление различных точек зрения. С помощью теста можно выявить время, место, причины и цели появления исторических документов, направленность его содержания.

Результат такой работы – умение соотнести исторический документ с конкретной эпохой.

Например:

В одном документе записано «Его Величество есть самовластный монарх, который никому на свете в своих делах ответу дать не может».

· К какому периоду отечественной истории относится этот документ:

а) эпохе Ивана Грозного

б) к истории Петровского времени

в) к правлению Михаила Фёдоровича

г) к правлению Алексея Михайловича

Многие тесты могут содержать дополнительную информацию, которой нет в учебнике.

Тесты можно составить:

1) На знание дат, хронологии событий, временных представлений

2) На соотношение даты с явлением, процессом

3) На знание фактов, событий, имён, названий, терминов.

Таким образом, тесты нужны, применять их учитель должен по своему усмотрению и тогда, когда это необходимо. Но тесты это не универсальное средство, они используются вместе и в сочетании с другими методическими приёмами.

Файлы: ТЕСТЫ Реформация.doc
Размер файла: 37888 байт.