Автор конспекта:
Автор(ы): — Панкратова Ольга Геннадьевна
Место работы, должность: —
МОУ "Лицей№2 " Саратовская область г.Саратов Октябрьский район
Регион: — Саратовская область
Характеристика конспекта:
Уровни образования: — начальное общее образование
Класс(ы): — 1 класс
Класс(ы): — 2 класс
Класс(ы): — 3 класс
Класс(ы): — 4 класс
Предмет(ы): — Внеклассная работа
Предмет(ы): — Внешкольная работа
Предмет(ы): — Литература
Предмет(ы): — Русский язык
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)
Тип ресурса: — конспект урока (занятия)
Краткое описание ресурса: —
Цель:закрепить знания учащихся с русской литературой 19 в. начала 20века;
продолжить работу над произведениями В. Мю Гаршина;
учить детей противопоставлять добро злу;
видеть и различать прекрасное и безобразное;
воспитывать чувство сострадания, сопереживания, понимать боль других людей.
Оборудование:портрет Всеволода Михайловича Гаршина, надписи произведений, кубики (буквы), звездный час, звезды, призы.
Прочитать произведения:Лягушка путешественница, Художники, Сигнал, Сказка о жабе и розе, Красный цветок.
Цель:закрепить знания учащихся с русской литературой 19 в. – начала 20века;
продолжить работу над произведениями В. Мю Гаршина;
учить детей противопоставлять добро злу;
видеть и различать прекрасное и безобразное;
воспитывать чувство сострадания, сопереживания, понимать боль других людей.
Оборудование:портрет Всеволода Михайловича Гаршина, надписи произведений, кубики (буквы), звездный час, звезды, призы.
Прочитать произведения:«Лягушка – путешественница», «Художники», «Сигнал», «Сказка о жабе и розе», «Красный цветок».
Ход игры:
1.Автор.
Детство и юность Всеволода были далеко не безоблачны. Когда мальчику было 5 лет, мать бросила их с отцом, а через 3 года забрала мальчика к себе в Петербург. Семейная драма послужила толчком к развитию трагического мироощущения, которым была окрашена вся жизнь писателя.
Его главными жизненными принципами становится нравственный долг перед людьми, глубокое сострадание к человеку, позже это находит отражение в его произведениях. Он был убежден в том, что писатель должен не только разделять с людьми страдания, но и принять на себя главную их долю. В. М. Гаршин ощущал какую-то непомерную ответственность за боль и слезы всех и приходил в отчаяние от того, что не может своими силами изменить что-либо в этом мире.
2. Разминка.
Какие из этих картинок соответствуют произведениям В. Гаршина.
1 тур. Выбрать произведения В. Гаршина.
«Лягушка – путешественница»
«Дикие
лебеди »
«Художники»
«Красный цветок»
«Баллада о королевском бутерброде»
«Сказка о жабе и розе»
«Сигнал»
«Яичко»
Кто назовет авторов других произведений? (дополнительная звезда)
2 тур. Кубики в студию.
Составь слово, используя как можно больше букв.
Л Г К А О Я Ш У Р В М И
- тур. Покажи свои знания.
1. Выбрать героев произведений В. Гаршина.
Лягушка
Король
Вася,
Маша
Баба, курочка
Семен Иванов
Рябинин,
Дедов.
Лев и Лисица
Придворная
молочница
Больной
2.Назвать произведение В. Гаршина, выслушав отрывок.
1) – Нельзя ли нам лететь не так высоко? У меня от высоты кружится голова, и я боюсь свалиться, если мне вдруг сделается дурно.
И добрые утки обещали ей лететь пониже. На следующий день они летели так низко, что слышали голоса:
— Смотрите, смотрите! – кричали дети в одной деревне, — утки лягушку несут!
(«Лягушка — путешественница»)
2) Доктор пристально смотрел ему в глаза. Его красивое холеное лицо с превосходно расчесанной золотистой бородой и спокойными голубыми глазами.
— Что вы так пристально смотрите на меня? Вы не прочтете того, что у меня в душе, — продолжал больной.
Зачем вы делаете зло?
Зачем вы собрали эту толпу несчастных и держите её здесь?
Мне все равно: я все понимаю и спокоен; но они? К чему эти мученья?
Человеку, который достиг того, что в душе его есть великая мысль, общая мысль, ему все равно, где жить, что чувствовать. Даже жить и не жить… Ведь так?
(«Красный цветок»).
3) Когда я хожу по выставке и смотрю на картины, что я вижу в них? Холст, на который наложены краски, расположенные таким образом, что они образуют впечатления, подобные впечатлениям от различных предметов. Люди ходят и удивляются: как это они, краски, так хитро расположены! И больше ничего. Написаны целые книги, целые горы книг об этом предмете; многие из них я читал.
(«Художники»).
4) Когда мальчик увидел сестру с цветком в руке, то в первый раз после долгого времени слабо улыбнулся и с трудом сделал движение худенькой рукой.
— Дай её мне, — прошептал он. – Я понюхаю. Сестра вложила стебелек ему в руку и помогла подвинуть её к лицу. Он вдыхал в себя нежный запах и, счастливо улыбаясь прошептал:
— Ах, как хорошо…
(«Сказка о жабе и розе»).
5) — Прощай, Иваныч. Не знаю, найду ли управу себе.
— Неужто пешком пойдешь?
— На станции на товарный попрошусь; завтра в Москве буду.
Простились соседи; ушел Василий, и долго его не было. Жена за него работала, день и ночь не спала, извелась совсем, поджидаючи мужа. На третий день проехала ревизия: паровоз, вагон багажный и два первого класса, а Василия все нет. На четвертый день увидел Семен его хозяйку: лицо от слез пухлое, глаза красные.
— Вернулся муж? – спрашивает.
(«Сигнал»).
3. Выбрать выражения по произведениям В. Гаршина.
1) Сойдутся Семен с Василием на полотне, сядут на край, трубочки покуривают и рассказывают про свое житье – бытье.
(«Сигнал»)
2) И с этим криком она полетела вверх тормашками на землю.
(«Лягушка — путешественница»)
3) – Вася, хочешь, я тебе брошу мячик? – спрашивает сестра из окна . – может быть, ты с ним побегаешь?
— Нет, Маша, я лучше так, с книжкой.
(«Сказка о жабе и розе»)
4) – Медаль, медаль … Лучший этюд, — говорили некоторые. Другие молчали: художники не любят хвалить друг друга.
(«Художники»)
5) – Как вы себя чувствуете? – спросил его на другой день доктор. Больной, только, что проснувшись, ещё лежал под одеялом.
(«Красный цветок»)
4 тур. Финал.
Из слова иллюстрированный составь слова. Кто больше?
Подведение итогов.
Призы.
Файлы: Урок – игра «Звездный час».docx
Размер файла: 17774 байт.