Автор конспекта:
Автор(ы): — Будовая Оксана Викторовна

Место работы, должность: —

МБОУ СОШ № 4 г.о. Стрежевой с углубленным изучением отдельных предметов, учитель физики

Регион: — Томская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Физика

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Тип ресурса: — дидактический материал

Краткое описание ресурса: —

план урока по систематизации знаний на начальном этапе знакомства с физикой

обобщения и систематизации знаний

«Посвящение в юные физики» 7 класс

Цели урока:

1. обобщить и систематизировать знания по предмету;

2. формировать системно – информационный подход к анализу окружающего мира;

3. повторить пройденный материал и способствовать раскрытию способностей воспитанников в усвоении материала сверх школьной программы;

4. развивать теоретическое мышление, умение действовать самостоятельно и работать в группе, взаимовыручку и сотрудничество, терпение по отношению к слабому ученику;

5. необычной формой урока продолжить формирование положительных мотиваций к учебе и повысить рост интереса к знаниям;

6. создать эмоциональные условия для самоутверждения личности и веры в свои собственные силы.

Подготовительный этап

1. Класс разбивается на команды по 8 человек. Назначаются капитаны.

2. В отдельном конверте собраны задания этапа «Сообразилки», круги красного и синего цвета, фломастеры, ручки, черновики, ромашка для _ этапа.

Оборудование:

Фломастеры (4 шт.), мензурка, весы, линейка, термометр, динамометр, стакан, трубка стеклянная, пробирка, предметное стекло, колба, листы чистой бумаги, стаканы 3 шт, «Ум»ы.

Ход урока

Урок начинается с представления и приветствия команд. (2 мин)

Учитель: Сегодня наш урок мы назвали «Посвящение в юные физики».

Так устроен мир, друзья,

Что без знаний жить нельзя!

Знание физики жить помогает,

Она, как друг, и зовет, и ведет,

Кто основательно физику знает,

Тот никогда и нигде не пропадет.

2 этап. «Веришь – не веришь» — (5 мин)

Учитель зачитывает утверждения, если команда согласна, то поднимает круг красного цвета, если нет — синего. За правильный ответ команда получает «Ум»ы

1. Динамометр — прибор для измерения силы.

2. Миллиметр – сотая часть метра.

3. В 1 кПа = 100 Па.

4. Атом – мельчайшая химически неделимая частица вещества.

5. Инерция – явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.

6. Линейка — прибор для измерения объема жидкости.

7. Единица измерения плотности – м3.

8. Роса – вид осадков, приводящих к потеплению.

9. Измерительный цилиндр называется – мензуркой.

10. Скорость – величина, указывающая, какой путь проходит тело за единицу времени.

11. Газ — вещество, сохраняющее и форму, и объем.

12. Париж – город Франции, здесь хранится эталон килограмма.

13. Сила — физическая величина, которая измеряется в Ньютонах.

14. Солнце – источник жизни на Земле.

15. Явление самопроизвольного проникновения молекул одного вещества между молекулами другого называется растворением.

16. М.В. Ломоносов – впервые разработал атомно- молекулярное учение.

17. При нагревании тел – молекулы увеличиваются в объеме.

18. Твердое тело – тело, не имеющее формы и объема.

19. Равномерное движение — движение, при котором тело за равные промежутки времени проходит разные пути.

20. Давление твердого тела на поверхность можно увеличить, если увеличить площадь поверхности.

3 этап «Найди правильную дорогу» (5 мин)

Команды получают одинаковые карточки. Стрелками необходимо соединить обозначение физической величины с ее единицей измерения и названием. (СЛАЙД)

4 этап «Найди общее» (2 мин)

На столе предметы сложены в две кучки. Найдите общий признак для каждой кучки (2 балла)

1. Мензурка, весы, линейка, термометр, динамометр.

2. Стакан, трубка стеклянная, пробирка, предметное стекло, колба.

(1-Измерительные приборы, 2 – вещество — стекло)

5 этап. Экспериментальные задания «Сообразилки» (15 мин)

Всем командам дается по 4 одинаковых задания. Каждая должна найти как можно больше решений и при проверке продемонстрировать их. За правильное решение выдается «Ум».

1. Используя данное оборудование, установите стакан с водой на столе так, чтобы он был приподнят над крышкой стола, ровно на 1 см. (5 баллов)

Оборудование:Стакан с водой, чистый листок бумаги из школьной тетрадки в клеточку.

2. Используя данное оборудование, поместите монету в стакан, не трогая ее руками. (3 балла)

Оборудование: стакан, картонка, монетка.

6 этап «Нешкольные задачи по физике» (3 мин)

1. Кто из учителей: химик, математик, историк, биолог или физик – стоя осенью под яблоней, быстрее догадается, почему его так часто стукает по голове? (Физик)

2. В каком состоянии окажется шоколадка после того, как жадная девушка, чтобы не делиться с подругами, спрячет ее за пазухой? (Она растает и станет жидкой)

3. Прилипнут ли друг к другу мамин и папин паспорта, если папин паспорт смочить водой, а мамин паспорт окунуть в подсолнечное масло?(Не прилипнут. Когда вы окунете мамин паспорт в масло, он станет жирным, а вода отказывается смачивать жирные поверхности. Впрочем, жир и сам не пристанет)

4. Какое физическое тело не имеет ни формы, ни объема? (Нет не воздух. Воздух – это вещество. Физических тел без формы и объема не бывает и быть не может)

5. Петя выдвинул гипотезу, что все его одноклассники состоят из мельчайших частиц, хотя и кажутся , на первый взгляд, сплошными. Верна ли эта гипотеза? (Верна)

6. Что мешает семикласснику Васе, пойманному директором школы на месте курения, распасться на отдельные молекулы и врассыпную исчезнуть из вида? (Взаимное притяжение молекул)

7. Вовочка стащил в школе кусочек мела, принес домой, бросил в стакан с водой и дедушкиными зубами. Из мела побежали маленькие пузырьки. Откуда они взялись и чего испугались? (Мел не сплошной – между частицами мела прячется воздух. В стакане вода вытесняет воздух и пузырьки выныривают)

8. Петя ехал к бабушке на электричке, и всю дорогу над ним издевались какие – то неведомые ему явления. Одно при каждой остановке толкало Петю вперед, а другое, когда вагон трогался – дергало назад. Что за хулиганские явления, и может ли транспортная милиция с ними справиться? (Инерция движения и инерция покоя)

9. Если схватить Петю и резко встряхнуть – из карманов у него летят гвозди, камешки, рогатка и 144 рубля мелочью. В чем причина такого удивительного явления природы? (Инерция )

Подведение итогов (5 мин.)

Учитель: Сегодня на уроке мы убедились в том, что вы эрудированны, любознательны, смекалисты, хотя и не все еще знающие. У вас есть прекрасная возможность познать законы природы и стать настоящими магистрами.

Клятва юных физиков:

Клянусь Галилеем и Ньютоном

Всегда урок по физике учить

И быть в учении упорным.

Клянусь!

Клянусь я гравитацией земною

Достичь того, чего не знал.

И до всего дойти умом. Клянусь!

Всем членам команды, получившей большее количество «Ум»ов, а также активным учащимся , в журнал выставляются пятерки.

До свидания, урок окончен!

Файлы: Урок обобщения и систематизации знаний 7.docx
Размер файла: 20197 байт.