Автор конспекта:
Автор(ы): — Баязитов Салават и коллеги историки
Место работы, должность: —
г.Челябинск МОУ СОШ №104 учитель истории и информатики
Регион: — Челябинская область
Характеристика конспекта:
Уровни образования: — основное общее образование
Класс(ы): — 6 класс
Предмет(ы): — История
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)
Ресурс для профильной школы: — Ресурс для профильной школы
Тип ресурса: — элемент урока (занятия)
Краткое описание ресурса: —
Презентация и конспект урока по истории средних веков в 6 кл
Структура плана учебного занятия
1
класс
6 Г, 6Б
2
Авторы и название учебной программы
А.А. Вигасин, Г.И.Годер, Н.И. Шевченко, А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина, А.О, Сорока-Цюпа, О.Ю. Стрелова. Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы.
3
Учебная тема, название учебного занятия
Тема 4. Феодалы и крестьяне.
Урок. В рыцарском замке.
4
Цель и задачи учебного занятия
Доказать, что с 9 по 13 в. в Европе наблюдался расцвет культуры. Объяснять смысл феодальных отношений. Анализировать роль замка в культуре Средневековья. Рассказать о воспитании рыцаря, его снаряжении, развлечениях.
5
Тип и вид учебного занятия
Комбинированный урок
Групповая работа.
6
Средства обучения (литература и оборудование)
1. Учебник. Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. История средних веков. 6 класс. М.: Просвещение, 2011.
2. Ханс-Петер фон Пешке. Замки. М.:2007
3. Учительский фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru
4. Википедия. Свободная энциклопедия. http://ru.wikipedia.org
5. История средних веков. 6 класс. http://lesson-history
6. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://school-collection.edu.ru
7
Методические приёмы
Рассказ учителя, беседа, работа в группах, работа с иллюстрациями учебника и презентации.
Структура конспекта учебного занятия Баязитова С.Б. 74 гр
1
класс
6 Г, 6Б
2
Авторы и название учебной программы
А.А. Вигасин, Г.И.Годер, Н.И. Шевченко, А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина, А.О, Сорока-Цюпа, О.Ю. Стрелова. Всеобщая история. Рабочие программы к предметной линии учебников А.А. Вигасина – А.О. Сороко-Цюпы. 5-9 классы.
3
Учебная тема
Тема 4. Феодалы и крестьяне.
Урок. В рыцарском замке.
4
Педагогическая идея урока (эпиграф)
“Мой дом – моя крепость”.
5
Цель и задачи учебного занятия
Доказать, что с 9 по 13 в. в Европе наблюдался расцвет культуры. Объяснять смысл феодальных отношений. Анализировать роль замка в культуре Средневековья. Рассказать о воспитании рыцаря, его снаряжении, развлечениях.
6
Планируемые результаты учебного занятия
Составление презентации, дивиза, герба рыцаря. Составление стихов.
7
Тип и вид учебного занятия
рассказ учителя, беседа, предварительная работа в группах (1,2 группы – подбор исторического материала, 3 группа – создание презентации, 4 – чтение стихов).
8
Средства обучения
9
Этапы Деятельность учителя
Деятельность ученика
I.Организационный момент Мотивация учебной деятельности. Иллюстрация рыцаря.
II. Этап фронтальной проверки домашнего задания. Устно
1) Кого называли норманнами, где жили эти люди?
2) Расскажите о занятиях норманн.
3) Почему норманны покидали родные места, какие новые земли они открыли?
III. Этап всесторонней проверки З,У,Н.
Заполнить карточку.
Вопрос: Почему норманов остерегались другие народы?
Решение задачи.
В какие века, и в каких районах Европы бытовала молитва: «От меча норманна и стрелы мадьяра упаси нас, Господи!»
IV. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.
Проблемное задание и мотивация познавательной деятельности через иллюстрацию рыцаря и законов рыцарской чести.
V. Этап усвоения новых знаний.
Рассказ учителя:
Норманны были воинствующим народом. Они наводили страх и ужас на жителей Европы и Британии. Для того, чтобы от них защититься, начинается строительство замков, которые могли построить только богатые люди, т.е. феодалы. Поэтому сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью феодалов. Мы с вами уже говорили о феодальной лестнице. На одной из ступеней находилась группа людей, носившая гордое название – РЫЦАРИ.
Начиная с VIII века, для защиты от нападений норманнов и венгров в Европе было построено немало замков. Постепенно каждый господин старался соорудить себе замок: в зависимости от возможностей — огромный или скромный. Слайд № 2 Замок- это жилище феодала и его крепость. Слайд № 3
Сначала замки строили из дерева, позднее — из камня. Мощные стены с зубчатыми башнями служили надежной защитой. Замок часто возводили на холме или высокой скале, окружали широким рвом с водой. Иногда его строили на острове посреди реки или озера. Через ров или протоку перекидывали подъемный мост, на ночь и при нападении врага его поднимали на цепях. Из башни, расположенной над воротами, постоянно обозревала окрестности стража. Любого прохожего было видно из замка издали…. Если стража замечала врага, трубила сигнал тревоги. Тогда воины спешили занять свои места на стенах и башнях. Чтобы проникнуть в замок, надо было преодолеть много препятствий. Враги должны были засыпать ров, по открытому пространству одолеть холм, подойти к стенам, взобраться на них при помощи штурмовых лестниц или разбить тараном ворота, окованные железом. Во время боя в башенке можно укрыть раненых, разместить дополнительное оружие. А во время штурма с красивых балкончиков лили на головы захватчиков смолу, горячее масло, сбрасывали камни, копья, стрелы. Над всеми постройками возвышалась главная башня – донжон. В ней феодал со своими воинами и слугами мог выдержать долгую осаду, если другие укрепления уже захвачены. Внутри башни один над другим были расположены залы. В подвале делали колодец и хранили запасы продуктов. Рядом в подземелье томились узники. На случай захвата башни в толще стены была сделана винтовая лестница; по ней хозяин замка вместе с семьей и воинами мог спуститься в спасительный подземный ход.
Снаряжение рыцаря. Слайд № 4
Военное дело стало занятием почти исключительно феодалов, и так было на протяжении многих веков. Феодал зачастую сражался всю жизнь. Рыцарь был вооружен большим мечом, а так же длинным копьем, нередко он пользовался также боевым топором и палицей – тяжелой дубиной с металлическим утолщением на конце. Большим щитом рыцарь мог прикрыться с головы до ног. Слайды №№ 5, 6. Тело защищала кольчуга – рубаха, сплетенная из железных колец( иногда в 2-3 слоя) и доходившая до колен. Позднее кольчугу сменили латы-доспехи из стальных пластин. На голову рыцарь надевал шлем, а в минуту опасности он опускал на лицо забрало — металлическую пластинку с прорезями для глаз. Слайд №№ 7, 8. Сражались рыцари на сильных, выносливых конях, которые также были защищены доспехами. Рыцаря сопровождал оруженосец и несколько, конных и пеших воинов, — целая «боевая единица». Конь и снаряжение стоили очень дорого. Поэтому нести рыцарскую службу мог землевладелец, которого обеспечивали всем необходимым крестьяне. Но Рыцари не все свое время проводили в сражениях.
Феодалы готовились к военной службе с детства. Как воспитывали будущего рыцаря?
Работа в группах: Дополнительный материал карточки с заданиями. Воспитание
Рыцаря.
Учитель:
Господа редко занимались хозяйственными делами. Для этого в каждом имении они держали управляющего. Основное время господа уделяли войне, упражнениям, охоте, пирам и турнирам. Слайд № 9 Охота не только служила развлечением, но и источником пополнения пищи, и тренировкой перед войной. Слайд № 10, 11, 12.
Турниры – военные состязания рыцарей в силе и ловкости– устраивали короли и знатные феодалы. Слайд № 13. Там собиралось много зрителей, порой из нескольких стран. Рыцарские турниры возникли во Франции. Противники подбирались примерно равные по силе и опыту.
Специальные глашатаи – герольды – объявляли имена и девизы рыцарей, вступавших в бой. Участники турнира надевали полное снаряжение, только копья были без острых наконечников. Тупым копьем рыцарь старался выбить противника из седла. Иногда состязания заканчивались серьезными увечьями или даже гибелью участников. Победитель получал в награду коня и доспехи побежденного. Изредка разыгрывались турниры 2 рыцарских отрядов. Фрагмент фильма «Баллада о доблестном рыцаре Айвенго» Знатные рыцари считали себя людьми благородными, гордились древностью родов и числом знаменитых предков. Рыцарь имел свойгерб – отличительный знак рода и девиз – краткое изречение, обычно объясняющее смысл герба. Герб и девиз позволяли отличать соратника от противника, их изображали на щитах, плащах и хоругвях. Дадим слово группе специалистов по геральдике.
VI. Этап проверки понимания учащимися нового материала.
Работа в группах: Дополнительный материал карточки с заданиями. Групповое задание по геральдике.
Решение задачи «На гербе Англии изображали львов, на германском гербе чаще всего были орлы, символику этих образов легко объяснить, а вот почему на французском гербе была изображена лилия? Ваши версии» Слайд № 14. Обсуждение версий.
Слово учителя:
Герб присваивался за определенные заслуги. Когда Хлодвиг одержал победу над германцами на реке Ли, он украсил себя лилиями, но это лишь одна из версий.
Рыцари не стеснялись грабить побежденных, своих крестьян и даже проезжих на большой дороге. В то же время им полагалось презирать расчетливость, бережливость, но проявлять щедрость. Другим важным качеством рыцаря считалась верность королю и сеньору. Это была его главная обязанность. А предательство налагало клеймо на весь род. Существовал специальный кодекс рыцарской чести. Рыцари должны были искать подвиги, бороться за христианскую веру, защищать честь дам, но только не своих жен. Но эти правила рыцарской чести распространялись в отношениях между феодалами. С другими вели себя жестоко. Правда и между собой правила могли нарушаться: были алчны и скупы, жестоки и несдержанны.
Обычно турнир завершался пиром. И наоборот, пиры в честь побед, коронаций и свадеб включали турнирные состязания. Обитателей замков и гостей веселили шуты и карлики, артисты и поэты из числа свиты. Слайд № 15.
Рыцари прославились не только воинскими подвигами, именно они создали культ Прекрасной Дамы. Слайд № 16.
Вхожу я в темные храмы,
Совершаю бедный обряд.
Там жду я Прекрасной Дамы
В мерцании красных лампад.
В тени у высокой колонны
Дрожу от скрипа дверей.
А в лицо мне глядит, озаренный,
Только образ, лишь сон о Ней.
Эти строки Александра Блока, как и другие его стихотворения, вошедшие в книгу «Стихи о Прекрасной Даме», нельзя по – настоящему понять без знакомства с европейской поэтической традицией. У ее истоков – рыцарская лирика, возникшая в конце XI века. В 12 веке былая простата и даже грубость рыцарских нравов сменилась строгими и утонченными нормами куртуазного поведения, т.е. своеобразным сводом правил рыцарского этикета. Они предполагали изысканность, умение вести себя в обществе. Особое внимание уделялось искусству служения Даме сердца. Рыцари умели сочинять стихи в честь дамы сердца. Давайте посмотрим как наши рыцари — участники турнира сумеют это сделать.
VII. Этап закрепления нового материала. Применение на практике понятий, терминов и иллюстраций.
8. VIII. Инструктаж по выполнению домашнего задания:
Для подготовки к рыцарскому турниру:
- знать теоретический материал (§ 11);
- каждой команде составить свой герб, пользуясь знаниями о форме гербов, символике цвета, символике качеств животных, растений, предметов; приготовиться аргументировать свой выбор;
- придумать рыцарский девиз.
9.IX. Подведение итогов урока.
Приветствие учителя
— Норманнами называли северных германцев, которые издавна жили на Скандинавском и Ютландском полуостровах.
— Природные условия этих территорий давали возможность их жителям заниматься, в основном, скотоводством и рыболовством, т.к. земли, пригодной для возделывания, было крайне мало и только в долинах рек. Однако норманны были прекрасными мореходами, искусно изготовляли быстроходные суда и бороздили на них просторы мирового океана
— Частые неурожаи, нехватка продуктов питания заставляли норманнов покидать родину и искать земли, пригодные для жизни.
— На жителей Европы и Британии норманны наводили ужас тем, что чаще всего разоряли и грабили их жилища, а жителей убивали. Военные вожди норманнов – викинги — возглавляли эти походы. В ходе таких походов они освоили Исландию, Гренландию и даже Америку. Позднее, как и у многих других народов, у норманнов возникли свои государства: Дания, Швеция, Норвегия.
Эта молитва бытовала с конца IX до середины X в. во всей Центральной Европе, которая одновременно подвергалась набегам викингов-с запада и конников-мадьяр — с востока).
Выступление групп:
Воспитание юного рыцаря.
Небольшая часовня почти темна. Лишь мерцает огонек свечи, бросая неровные отсветы на статую Девы Марии. Ночь. Тишина, нарушаемая лишь редкими вздохами и звуками
недолгой молитвы. Кто-то просит Господа о даровании силы и мужества, славы и удачи, смирения и доблести. Скоро утро. Оно принесет то, к чему так долго стремился этот юноша. Он был первенцем. Счастливый отец так радовался рождению сына: будет кому передать и замок, и земли, и родовой герб. Перед мальчиком лежал путь рыцаря. Лет до 7 оставался он на попечении матери, нянек. Бегал по замку, играл в шахматы и шашки, дрался с мальчишками. Уже тогда отец подвел его к лошади, посадил в седло, с редкой нежностью потрепал по затылку.
Что было дальше, он помнит отчетливо и ясно. «Сын, ты уже вырос, пора заняться
делом», — сказал он. На следующий день мальчика отвезли в замок сеньора, вассалом
которого был его отец. Теперь его окружали мужчины. Грубые в словах и делах, крепкие, легко переходившие на крик, они учили его всему, что умели сами: ездить верхом на коне, охотиться, фехтовать, владеть мечем и копьем. Немного знаний получил он: чуть-чуть из латинской грамматики, пару фраз из географии, побольше — из истории. Уроки проходили редко, чаще брали на охоту.
В 12 лет мальчика стали брать на турниры и даже в настоящие сражения. Он помогал
рыцарю: чистил оружие, следил за конем, стоял за спиной на пирах. Он рос, становился
сильным и ловким. «Прекрасный оруженосец» — говорили вокруг.
Завтра скажут о нем: «Доблестный рыцарь». Здесь, в часовне проводил он часы перед посвящением в рыцари. Как долго готовился он к этому! Ведь позавчера он достиг совершеннолетия — 21 года. Отец его стал рыцарем в 15, а дед, говорят, даже в 12 лет. Он хорошо знал, что произойдет завтра. Откроются двери, войдет священник и благословит на рыцарское служение. Омывшись, он облачится в алую рубашку, символ крови, пролитой Христом, повяжется белым, в знак чистоты помыслов, поясом. Старый граф ударит его ладонью по затылку («единственный удар, который может снести рыцарь») и скажет: «Будь мужественным!» На пояс наденут меч («опоясывание мечем»), к обуви прицепят золотые шпоры. Он вскочит на коня и покажет все, что умеет… Это будет завтра.
Выступление групп:
Герб— эмблема, отличительный знак, передаваемый по наследству, на котором изображаются предметы, символизирующие владельца герба. Изучением гербов занимается геральдика.
Гербы обычно состоят из следующих элементов: щит, шлем, намёт (выходящие из шлема украшения), корона, нашлемник, щитодержатели (изображения людей, аллегорических фигур или «геральдических зверей», стоящих на задних лапах), мантия и девиз.
Гербы, в близкой к современной форме, появились в средние века в западной Европе, в Англии и Франции. Первым гербом считается щит с шестью золотыми львами в голубом поле. Согласно оспариваемой сегодня версии, Жоффруа V Анжуйский получил его в 1127 году (1128) от своего тестя, короля Англии Генриха I, по случаю женитьбы на его дочери Матильде, вдове императора Генриха V[1].
Распространение гербов связано с расцветом боевой техники, прежде всего с появлением шлема, закрывающего лица воинов. Герб изображался яркими цветами на щите. Вместе с нашлемником выполнял важную задачу.
Гербы можно систематизировать по принадлежности, рангам, изображениям юридического состояния, стилям.
Первые крестовые походы оказали, несомненно, огромное влияние на развитие геральдики. Так, если невозможно точно определить дату зарождения этого искусства, то точно известно, что оно распространилось по всей Европе в эпоху первых походов на Иерусалим, в ходе которых соединились армии, прибывшие из всех стран христианского мира.
Крестоносцы из знати и простолюдины нашивали крест из ткани на плечо. Это был знак, который уравнивал всех. Большинство рыцарей также изобразили этот крест на своих щитах. Он стал, таким образом одним из самых распространенных геральдических символов. Почти все родовые гербы или гербы городов с изображением крестов восходят к крестовым походам.
Наконец, эти кресты разнообразных форм были взяты как эмблемы крупными военными и религиозными Орденами, возникшими на Святой Земле.
Начиная с этого времени, эмблемы стали множиться и становиться разнообразными: на гербах появились цветы, животные, различные предметы, новые геометрические фигуры. Сюзерен имел свой герб не только на щите, но и на "котте" (специальной накидке), покрывавшей его доспехи. Они были вышиты на знамени, крепившемся на его копье. Знамя было либо в виде квадратного стяга у знатных рыцарей -"баннеретов", либо в форме треугольного флажка у простых рыцарей. Таким образом, военачальник был легко узнаваем, что было необходимо, так как теперь его голова была полностью скрыта под шлемом.
Для турнира, а также иногда для битвы, даже конь полностью покрывался расписанным гербами чепраком.
Выступление группы чтецов (сопровождается презентацией, подготовленной учениками)
1 ученик: Слайд № 20.
В час, когда разлив потока
Серебром струи блестит,
И цветет шиповник скромный,
И раскаты соловья
Вдаль плывут волной широкой
По безлюдью рощи темной,
Пусть мои звучат напевы!
От тоски по вас, Далекой
Сердце бедное болит.
Утешения никчемны,
Коль не увлечет меня
В сад, во мрак его глубокий,
Или же в покой укромный
Нежный ваш призыв, — но где вы?!
(Джауфре Рюделъ)
2 ученик:Слайд № 21.
Нет, не вернусь я, милые друзья,
В наш Вентадорн: она ко мне сурова.
Там ждал любви — и ждал напрасно я,
Мне не дождаться жребия иного!
Люблю ее — то вся вина моя,
И вот я изгнан в дальние края,
Лишенный прежних милостей и крова…
3 ученик;Слайд № 22.
Я велел с недавних пор
Сердцу моему молчать,
Но Любовь со мною спор
Не замедлила начать:
— Друг Пейроль, решили, знать,
Распрощаться вы со мной,
Да и с песнею былой?
Что ж, бесславный ждет удел
Тех, кто сердцем охладел!
— Ах, Любовь, на ваш укор
Мне не трудно отвечать:
Долго Донны светлый взор
Я готов был воспевать,
Но в награду мог стяжать
Только боль обиды злой,
Дайте ж наконец покой!
Я роптать на вас не смел,
Но уж песни-то отпел!
(Пейроль)
Вывод: таким образом, живя в красивых родовых замках, рыцари служили верой и правдой королю, подтверждая свою доблесть на турнирах и в боях, поклонялись прекрасным дамам, писали стихи.
Те времена прошли давно
Когда-то, Бог свидетель,
Царили в мире заодно
Любовь и добродетель.
Файлы: Боги древней.ppt
Размер файла: 3382272 байт.