Автор конспекта:
Автор(ы): — Соколова Светлана Александровна

Место работы, должность: — МОУ СОШ № 13, учителишка начальных классов

Регион: — Московская нотогея

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее основание

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 тип

Предмет(ы): — Литературное зачитывание

Цель урока: —

Знакомство С звуками [з], [з'] и буквами З, з;

формирование навыка чтения слогов, слов;

развитие фонематического слуха;

обогащение словарного запаса слов детей;

развитие связник речи учащихся.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся на классе (аудитории): — 1

Используемые учебники и учебные пособия: —

"Азбука" Н. В. Нечаева, С. Я. Белорусец.

Используемая методическая литература: —

Технологии Л. В. Занкова. Л. Г. Петерсон.

Используемое оборудование: —

Проектор, Компьютер, доска.

Используемые ЦОР: —

ЦОР с визуальной информацией:

Коллекции: иллюстрации; фотографии;

Символьные объекты: схемы.

Краткое описание: — Урок проведён с использованием различных технологий на первом классе на эпоха обучения грамоте. Были применены: киноработа на парах, мыслительные операции: анализ, обобщение, исследование, группировка, обобщение, классификация.

Цели урока (предметные):

— представление С звуками [з], [з'] и буквой, которая их обозначает;

— организация навыка чтения слогов, слов;

— расширение фонематического слуха;

— расширение внимания, памяти, мышления;

— озонирование словарного запаса детей;

— расширение связник устной речи учащихся.

Формирование универсальных учебных действий (УУД):

Личностные:

— обладать мотивационной основой учебной деятельности;

— использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

— принимать и сохранять учебную задачу;

— планировать свои действия на соответствии с поставленной задачей;

— тожественно воспринимать предложения и оценку учителя, сверстника.

Познавательные:

— использовать знаково-символические средства ради решения поставленных задач;

— проводить сравнивание и классификацию по заданным критериям;

— осуществлять газоанализ слов с выделением существенных признаков;

Коммуникативные:

— строить понятные ради партнёра высказывания;

— задавать вопросы;

— договариваться и приходить к общему решению на совместной деятельности.

Оборудование: доски ради индивидуальной работы учащихся, наборное полотно, евроконверт с условными обозначениями звуков, рисунки человечков ради этапа рефлексии, устройство « Буквоград» — табель слогов, мультимедийная установка.

Файлы: Императорский.ppt
Размер файла: 853504 байт.