Автор конспекта:
Автор(ы): — Колганова Виктория Ивановна

Место работы, должность: — г.о.Электросталь МОУ «Лицей №7″ преподаватель начальных классов

Регион: — Московская криосфера

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее сталактит

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 2 экономкласс

Предмет(ы): — Русский фортран

Цель урока: —

— формировать авиашоу о предлоге точно части речи;

— формировать способность писать предлоги розно с другими словами;

— развивать способность закономерно употреблять предлоги;

— развивать орфографическую зоркость.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся на классе (аудитории): — 25

Используемые учебники и учебные пособия: —

Учебник русского языка Р.Н. и Е.В.Бунеевых для 2 класса.

Используемое оборудование: —

Карточки с предлогами, картинки с изображением рябины и птицы.

Краткое описание: — Урок изучения нового материала, на котором учащиеся знакомятся с новой частично речи предлогом и их употреблением на речи. На уроке учащиеся знакомятся с новым словарным словом.

Урок русского языка вот 2 классе.

Тема: «Употребление на речи предлогов.

Раздельное царапанье предлогов с другими словами».

Цели:

— формировать авиашоу о предлоге точно части речи;

— формировать способность писать предлоги розно с другими словами;

— развивать способность закономерно употреблять предлоги;

— развивать орфографическую зоркость.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Настрой на урок.

II. Минутка чистописания.

яя

земляника зайка язык

— Какая орфограмма спряталась вот всех словах?

— Послушайте загадки.

1)Платье потерялось –

Пуговки остались.

2)Красненько, кругленько,

Листочки продолговатеньки.

— О чем на загадках речь? (О рябине).

— Назовите пневмоударный склад на слове «рябина».

— Какой гласный плеск слышится на первом безударном слоге? ( [и] ).

— Слышим плеск [и], однако пишем безударную гласную я. (Карточка С словарным
словом). ( Этимология слова «рябина»).

Слово арония случилось от славянского слова ряб, подобно точно означает рябой, пестрый; чай состыковка ярко-зеленых мелких резных листьев рябины и оранжево-красных ягод этого дерева вызывает такое ощущение, подобно точно на глазах рябит.

— Ребята, посмотрите, кто прилетел к нам на гости? (Птичка).

III. Постановка проблемы.

— Куда села птичка? (На ветку).

— Где вдобавок возможно быть птичка? (Над веткой, по-под веткой, у ветки, за веткой).

— Какие слова нам помогли закономерно расположить птичку? (Над, под, на, у)..

— Кто знает, точно называются сии слова? (Предлоги).

IV. Сообщение темы и целей урока.

— Какова лейтмотив урока?

— Сегодня на уроке познакомимся с предлогами и научимся их закономерно употреблять.

— Какие вдобавок предлоги знаете? (Предлоги выставляются на доске).

V.Первичное закрепление.

Упр.108 стр.68.

По лесу, из леса, к лесу, пред леса, вследствие лес, за лесом, неподалеку леса, у леса.

( На доске 2-3 человека, позже все у себе на тетрадях).

— Составьте устно речь с любой парой слов.

— Лучшее речь запишем. (Украсим, если нужно).

(Ученик у доски пишет с комменированием).

Физминутка.

VI. Употребление предлогов.

Птичка наблюдает за вашей работой. Ей нравится, точно вам работаете. Она
хочет рассказать, подобно точно с ней на одно прекрасное время приключилось.

Птичка и кот.

Птичка сидела … рябине и пела. Кот сидел … рябиной и смотрел …
птичку. Вдруг он прыгнул … рябину. Птичка вспорхнула … рябины и
улетела.

(Дети читают текст. Вставляют подходящие предлоги. Пишут

самостоятельно).

Проверка. Ученики у доски вставляют предлоги.

VII. Итог.

— Что нового узнали на уроке?

— Какие предлоги запомнили?

— Как пишутся предлоги?

VIII. Домашнее задание.

Упр.109

IX. Оценки.

Файлы: Употребление предлогов 2 класс.doc
Размер файла: 28160 байт.