Автор конспекта:
Автор(ы): — Короткова Елена Анатольевна

Место работы, должность: — Набережночелнинская специальная (коррекционная) начальная школа-детский сад V вида № 89, учитель начальных классов

Регион: — Республика Татарстан

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — специальное (коррекционное) образование

Целевая аудитория: — Все целевые аудитории

Класс(ы): — 3 класс

Предмет(ы): — Русский язык

Цель урока: — Цель: формировать умение грамотно использовать в речи глаголы-синонимы и глаголы-антонимы, развивать орфографическую зоркость, общеучебные навыки, расширять словарный запас, воспитывать стремление к познанию, трудолюбие.

Краткое описание: — урок русского языка в 3 классе с использованием интерактивных игр

Тема урока: Глаголы-синонимы и глаголы-антонимы.

3 класс. Урок изучения нового материала.

Цель: формировать умение грамотно использовать в речи глаголы-синонимы и глаголы-антонимы, развивать орфографическую зоркость, общеучебные навыки, расширять словарный запас, воспитывать стремление к познанию, трудолюбие.

Ход урока:

1. Организационный момент

У: Мы начинаем урок русского языка. Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке узнать что-то новое, сделать свое маленькое открытие?

Д: Нужно быть внимательным и наблюдательным.

-Урок начнем с интерактивной игры «Клубочек» (по цепочке назвать действия, которыми будем заниматься на уроке).

2. Чистописание. Сообщение темы урока

Пальчиковая гимнастика.

У: Пришло время чистописанию.

- Внимательно посмотрите на данный ряд слов: ход, ходит, походка. Определите, какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания? Она находится в корне глагола и обозначает в нем согласный мягкий звонкий, парный звук.

Д: Сегодня мы будем писать букву д.

У: Мы будем упражняться в правильном написании и соединении буквы д с другими буквами.

-Перед вами лежат листочки. Вам нужно напечатанную цепочку букв правильно, аккуратно переписать в тетрадь:

1вариант: дсдидндодндидмды

2 вариант: дадндтдодндидмды

Возьмите карандаш и вычеркните букву д. Что интересного заметили? Какое слово получилось?

Д: 1 вариант — синонимы. 2 вариант — антонимы.

У: Как вы думаете, с какими темами мы встретимся на уроке?

Д: Мы встретимся с темой «Глагол» , «Синонимы. Антонимы», «Однокоренные слова»

У: Основная тема нашего урока: «Глаголы-синонимы и глаголы-антонимы».

3 . Изучение темы урока

У: Какие слова называются синонимами? Приведите примеры.

1.Подберите к глаголам, другие, близкие по смыслу (устно)

Работать – …(трудиться, делать, мастерить, действовать )

Смеяться — …(хохотать, заливаться, закатываться)

Есть — …(кушать, уплетать, уминать, поглощать)

- Чем различаются по смыслу эти глаголы?

2.Упражнение в употреблении глаголов, близких по смыслу, упр.529 с.72

3.Наблюдение над глаголами противоположными по значению.

- Выпишите пословицы с глаголами-антонимами. Объясните смысл пословиц:

Декабрь год кончает, а зиму начинает.

Заяц самого себя боится.

Солнце всходит и заходит.

При ясном солнышке и ягода краснеет.

Любишь брать, люби и давать.

Интерактивная игра «Мяч» (подбор глаголов-антонимов):

Ходить -…, болтать -…, засыпать -…, сидеть — …, строить — ….

У: Большая часть работы выполнена. Необходим отдых. Но и расслабиться нужно с пользой. Попробуем выполнить всю трудную работу, которую успевает сделать глагол всего в 20 словах.

4. Физкультминутка

Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь

Приседайте, приседайте, пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Всё в порядок приведите

Вновь трудиться все начните.

5.Работа с учебником

1. Глаголы, близкие по смыслу, упр. 535

2. Словарная работа.

- Внимание! Задание!

- Из слов, которые я буду диктовать, нужно выбрать и записать только те, которые относятся к теме «Животные» : собака, орех, заяц, береза, лисица, осина, медведь.

Самопроверка по опоре.

У: Что общего у всех этих слов?

Д: — Это словарные слова.

-Все слова по одной теме.

- Все слова – имена существительные.

У: Найдите лишнее слово. Объясните свой выбор.

Д: Я считаю, что лишнее слово собака, т.к. это домашнее животное, а не дикое.

Восстановите фразу: Собака — …. человека.

- Запишите слово друг в тетрадь. Какое задание можно выполнить с этим словом?

Д: Можно выполнить фонетический разбор.

- Можно подобрать синоним к этому слову.

- Можно разобрать слово по составу.

- Можно подобрать группу однокоренных слов.

У: Хорошо, что вы предложили столько интересных заданий. Давайте подберём группу однокоренных слов к слову друг.

Работа у доски:

Друг, дружок, дружный, дружить, дружба.

У: Почему данные слова являются однокоренными? (У них одинаковый корень, они близкие по значению).

- Назовите, какой частью речи является каждое слово?

-Выполните задание по карточкам (одно на выбор):

1. Подберите к глаголу дружить антоним

2. Подберите к существительному из четырех букв синонимы.

3. Разберите прилагательное по составу.

4. Изменить слово дружок, чтобы оно писалось с большой буквы и составить с ним предложение.

5. Вспомнить поговорки, в которых встречаются эти слова.

Проверка работы.

6. Итог урока.

Беседа с детьми.

У: Сегодня мы исследовали глаголы-синонимы и глаголы-антонимы. Что на ваш взгляд было особенно интересным? Какое задание вызвало трудности? Что нового узнали?

Интерактивная игра «Лестница достижений».

7. Домашнее задание.

Файлы: Втрое склонение имён сущ 4кл.doc
Размер файла: 60416 байт.