Автор конспекта:
Автор(ы): — Мардеева Лира Нафиковна

Место работы, должность: — БУСПО «Радужнинский профессиональный колледж»

Регион: — Тюменская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — высшее профессиональное образование

Целевая аудитория: — Классный руководитель
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 10 класс
Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Английский язык
Предмет(ы): — Немецкий язык
Предмет(ы): — Право

Цель урока: —

Цели урока:

чутких и ответственных граждан, способных ценить свободу, человеческое достоинство и индивидуальность.

Используемые учебники и учебные пособия: —

Статьи из "Декларации принципов толерантности"

Используемая методическая литература: —

Интернет-ресурсы

Используемое оборудование: —

Интерактивная доска

Краткое описание: — Урок толерантности, в котором обучающиеся знакомятся с терминологией толерантной личности. Обучающиеся делают выводы и суждения на основе просмотренного фильма. и развивают способности адекватно и полно познавать себя и других людей.

Ресурс для профильной школы: — Ресурс для профильной школы

Задачи урока:

Мотивация – создание ситуации, порождающей потребность в размышлении)

Преподаватель (держит в руках маленький глобус).

— Я смотрю на этот глобус, он круглый и небольшой, как наша Земля. Земля – это тот дом, в котором мы живём. Что бы вы хотели изменить в отношениях между людьми, живущими в этом доме?

Обсуждение высказываний ребят.

Преподаватель:

— Кризис в нашей стране показал, что самой уязвимой сферой человеческих взаимоотношений в нашем меняющемся обществе является сфера отношений между различными этническими группами. Очень часто мы применяем определённые стереотипы по отношению к другим нациям и национальностям.

— В нашем классе учатся дети разных национальностей: русские, азербайджанцы, татары, армяне…

Преподаватель предлагает дать характеристику друзей других национальностей – несколько обучающихся, которые дружат с ребятами другой национальности, дают друг другу характеристику).

Преподаватель:

— Как мы не видим воздуха и не думаем о нём, когда дышим, так же точно мы не замечаем права и не думаем о нём, даже когда пользуемся. Невидимый мир права постоянно окружает нас, но мы вспоминаем о нём тогда, когда встречаемся с какой-то проблемой.

Вопрос обучающимся:

— Какими качествами должен обладать человек, чтобы найти выход из конфликтной ситуации? (Ребята – сдержанность, терпимость, уважение и т.д.).

-Сейчас я предлагаю вам внимательно посмотреть фильм «Мост через Вади» и после просмотра фильма мы продолжим наше обсуждение и думаю ответим на наш вопрос

Что же такое толерантность?

Просмотр фильма

После окончание фильма

Преподаватель:

В отличие от “терпимости” (терпеть – не противодействуя, не жалуясь, безропотно переносить что-нибудь бедственное, тяжелое, неприятное), “толерантность” — готовность благосклонно признавать, принимать поведение, убеждения и взгляды других людей, которые отличаются от собственных; при этом даже в том случае, если эти убеждения – взгляды тобою не разделяются и не одобряются.

Преподаватель организует группы.

Работа в группах

Источник – “Декларация принципов толерантности”

(Приложение № 1)

Класс делится на четыре группы. Каждая группа получает текст одной из статей документа “Декларации принципов толерантности”.

Задание: сформулировать и выписать в представленном на слайде кластере принципы толерантности –

• 1 группа – Статья 1. Понятие толерантности
• 2 группа – Статья 2. Государственный уровень
• 3 группа – Статья 3. Социальные аспекты
• 4 группа – Статья 4. Воспитание

Итог работы – составление принципов толерантности в виде солнца (кластер).

Преподаватель:

— Определение слова “толерантность” на разных языках земного шара звучит по — разному.

Приложение № 2)

Преподаватель обращается к обучающимся с вопросами:

Что объединяет эти понятия?

Почему так актуальна толерантность в настоящее время?

(Ребята высказывают свои предположения, идёт обсуждение)

Преподаватель:

— Наш группа- это маленькая семья. И мне очень хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание.

— Постройте для нашей семьи дом, в котором фундаментом будет слово “толерантность”, а кирпичики – составляющие слова “толерантность”.

— Вновь организуется работа обучающихся в группах: каждая группа получает листок с рисунком.

(Приложение № 3) По завершении работы представитель от каждой группы представляет полученный результат.

Оформленные работы вывешиваются на доске, даётся общий комментарий.

Домашнее задание:

Задание II уровня:

Какие принципы толерантности необходимо соблюдать в нашем учебном заведении? Перечислить эти принципы и аргументировать.

Задание III уровня:

Привести примеры конфликтных ситуаций и выхода из них, следуя принципам толерантности.

Рефлексия:

• Что я вынес из этого урока?
• Получилось ли нам в полной мере отобразить такое понятие, как “толерантность?”
• Было ли услышано ваше мнение на проблему толерантности?

Файлы: Анкета участника конкурса методических разработок.doc
Размер файла: 32768 байт.