Автор конспекта:
Автор(ы): — Глущенко Наталья Сергеевна

Место работы, должность: —

МБОУ "Новоозёрновская основная общеобразовательная школа"

Регион: — Красноярский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — История

Цель урока: —

Обучающая:

• познакомить учащихся с деятельностью чешских патриотов Яна Гуса и Яна Жижки;
• раскрыть идеологические основы религиозных и общественных взглядов Яна Гуса;
• показать причины победы таборитов в ходе гуситских войн;
• раскрыть причины, цели, итоги и значение гуситского движения;

Развивающая:

• совершенствовать навыки работы учащихся с текстом учебника, исторических документов, алгоритмами, картой;
• развивать умения анализировать текст, выделять главное;

Воспитательная:

• на примере чешских героев воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине;
• показать величие гражданского мужества Я. Гуса, готового пойти на смерть ради правды, своих взглядов.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 5

Используемые учебники и учебные пособия: —

• учебник — Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. История средних веков, г.Москва «Просвещение», 2006г;

Используемая методическая литература: —

• Зачетный лист с заданиями;
• Иллюстрации к теме;
• Карточка с дидактическим инструментарием СДО.

Используемое оборудование: —

• Зачетный лист с заданиями;
• Иллюстрации к теме;
• Карточка с дидактическим инструментарием СДО.

Краткое описание: —

Умение учиться заявлено в ФГОС как ключевая компетенция, она выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования целостной картины мира. Педагог, испытывает потребность в освоении средств, позволяющих успешно формировать у учащихся познавательные универсальные учебные действия.

Способ диалектического обучения, обеспечивает системное изменение в преподавании различных учебных дисциплин посредством структурирования предметного содержания и оптимального выбора форм организации учебного процесса. Способствует переходу от сообщённых знаний к выводным и представляет собой принципиально новый подход к учебному процессу.

Достоинством способа является глубоко научное, философское обоснование, как содержания образования, так и средств достижения цели преобразование сознания, общества, природы через диалектику идей, отношений, орудий труда.

Тема урока: Гуситское движение в Чехии.

Имя урока: “Верный христианин защищает правду до смерти”.

Цели урока:

Оборудование:

• учебник — Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. История средних веков, г.Москва «Просвещение», 2006г;
• Зачетный лист с заданиями;
• Иллюстрации к теме;
• Карточка с дидактическим инструментарием СДО.

Заявка на оценку:

«5» — 20 баллов и более

«4» — 17 – 19 баллов

«3» — 13 – 16 баллов

Этапы урока

Деятельность учителя

Баллы, время

Деятельность учащихся

УУД

I.

Оргмомент

5 мин

1.1.

Проверка готовности уч-ся к уроку (наличие карточек № 1 – 6, письменных принадлежностей)

1мин.

1.2.

Знакомство уч-ся с заявкой на оценку

1 мин.

II.

Анализ темы урока

3 мин.

2.1.

Беседа по теме урока:

— Прочитайте тему урока. Что понимается под Гуситским движением?

- Как вы думаете, что мы должны узнать на уроке и чему научиться?

— Назовите свойства понятия «общественное движение».

- Что такое общественное движение?

Затрудняются ответить на вопрос.

Узнать причины, события, участников, временной промежуток, итоги и значение гуситского движения.

Общественное движение – это коллективные действия или объединения, внимание которых сосредоточено на конкретных политических или социальных проблемах.

Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

III.

Работа по теме урока

30 мин.

3.1.

Выявление причин Гуситского движения.

5 мин

Сегодня мы с вами познакомимся с историей еще одного европейского государства – Чехия.

Откройте стр. 200 карту.

К концу Средневековья центром Германской империи – стала Чехия, ее столица Прага. Недаром, наверное, чехи сами называли свою страну “Богемия”, т.е. избранная богом, а себя – “богемцами”.

Карл I (1346 – 1378) из династии Люксембургов избран императором Священной Римской империи под именем Карл IV. Карл IV остался в памяти народа как самый великий чешский государь – “Отец Отечества”. Чехия превратилась в центр архитектуры и изобразительного искусства. Чехия переживала хозяйственный подъем, развивалось ремесло и торговля. Но в Чехию переселялось большое количество немцев, они же управляли страной. Господствовала католическая церковь, которая была богатой и владела огромной территорией.

Задание №1: — Из списка причин, выделите и укажите существенные причины недовольства жителей Чехии:

1.Богатство католической церкви;

2.Отмена зависимости от феодала;

3.Снижение налогового гнета;

4.Плата десятины церкви;

5.Стремление чехов участвовать в городском управлении.

Самопроверка и самооценка.

3 балла

1.Богатство католической церкви;

2.Плата десятины церкви;

3.Стремление чехов участвовать в городском управлении.

Смысловое чтение, анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно – следственных связей, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Эпиграф: “Верный христианин ищет правду, слушает правду, изучает правду, говорит правду, защищает правду до смерти” (Ян Гус.)

- Жизнь и смерть Яна Гуса. В начале 15 в. небольшая церковь на одной из улиц Праги привлекала многих людей. Сюда приходили горожане, крестьяне и рыцари послушать пламенные речи профессора Пражского университета Яна Гуса.

Он призывал отнять у церкви ее богатства и провести реформу церкви. В Констанце Гуса заковали в цепи и полгода держали в сырой и холодной темнице. После суда он был казнен.

3.2.

Определение состава участников гуситского движения

5 мин

- Казнь Гуса вызвала возмущение народа. Толпы крестьян шли в горы и слушали там речи сторонников Гуса. Его последователи стали называть себя гуситами.

Делились на «умеренных» и «таборитов».

Задание №2: — Установите сходства и различие между умеренными и таборитами, результаты запишите в таблицу и выразите с помощью карточки №3 сравнение на общий и особенный признак:

1.Принадлежали к последователям Яна Гуса

2.Состав участников

3.Требования реформы церкви

4.Требования реформы общества

5.Средства борьбы

Самопроверка и самооценка.

5 баллов

4 балла

Сходства: Принадлежали к последователям Яна Гуса, Требования реформы церкви.

Различия: Состав участников, Требования реформы общества, Средства борьбы.

- Как умеренные, так и табориты требовали реформы церкви.

- В отличии от умеренных, табориты еще требовали реформы общества.

Поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания, анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, построение логической цепи рассуждения

3.3.

Определение основных событий Гуситского движения.

10 мин

Стр. 201

Против Гуситов были организованы Крестовые походы.

- Что понимается под крестовыми походами?

С крестоносцами боролось народное войско. Которое отличалось высоким боевым духом, высокой организованностью, стойкостью и дисциплиной. Что позволяло неоднократно побеждать в бою. Одним из руководителей народного войска был Ян Жижка.

На возу бесстрашно стоя.

Голосом, подобным грому.

Направляет ярость боя.

С ним один дружинник слева

И один дружинник справа.

Вместо глаз они герою.

Служат верно и лукаво.

1 балла

- Под крестовыми походами понимается – походы организованные католической церковью против иноверцев и еретиков.

Умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Установите соответствие между элементами таблицы:

Задание 3. Установите соответствие между элементами таблицы и соедините их стрелочками:

1419 год

Витковая гора

В ходе восстания изгнаны правители города

1434 год

г. Констанц

Разгромлены табориты

1415 год

г. Липаны

Начало крестовых походов против гуситов

1420 год

г. Прага

Казнь Яна Гуса

4 балла

1419 год

г. Прага

В ходе восстания изгнаны правители города

1434 год

г. Липаны

Разгромлены табориты

1415 год

г. Констанц

Казнь Яна Гуса

1420 год

Витковая гора

Начало крестовых походов против гуситов

Самопроверка и самооценка.

Поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания, анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждения

3.4.

Итог и значение гуситского движения

10 мин

- Чехия устала от многолетних воин, первыми сдались умеренные. Папа Римский признал новые церковные порядки и умеренные начали борьбу с таборитами. В 1434 г. – битва у г. Липаны, к Востоку от Праги, умеренные напали на таборитов и путем хитрых маневров разгромили их.

- Не смотря на то, что гуситы одержали поражение, их движение не прошло бесследно. Гуситское движение имело огромное значение.

- Для того чтобы выяснить значение гуситского движения, предлагаю вам выполнить задание №4. Составьте пары «причина – следствие» из перечисленных ниже требований Гуситов и итогов событий в Чехии 1419 – 1434 гг:

причина

следствие

Умеренные – (зажиточные бюргеры, часть дворянства) требовали:

- упразднить привилегии и землевладения католической церкви;

- упростить обряды и ввести богослужение на чешском языке.

Табориты – (крестьяне, горожане и бедные рыцари) требовали:

- реформы общества;

- уничтожить частную собственность, все повинности и налоги;

- правление страной должно быть передано в руки народа.

Королевская власть была ограничена парламентом – сеймом;

Чехия стала сословной монархией;

Крестьяне перестали выплачивать десятину;

Утвердилась гуситская церковь.

1) индивидуальный труд

2) простая кооперация: обсудить в группах результаты индивидуального труда: 1 группа умеренные гуситы, 2 группа табориты.

3) сложная кооперация — подготовить выступление от группы.

4 балла

причина

следствие

Умеренные – (зажиточные бюргеры, часть дворянства) требовали:

- упразднить привилегии и землевладения католической церкви;

- упростить обряды и ввести богослужение на чешском языке.

Табориты – (крестьяне, горожане и бедные рыцари) требовали:

- реформы общества;

- уничтожить частную собственность, все повинности и налоги;

- правление страной должно быть передано в руки народа.

Королевская власть была ограничена парламентом – сеймом;

Чехия стала сословной монархией;

Крестьяне перестали выплачивать десятину;

Утвердилась гуситская церковь.

Поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждения, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

IV.

Обобщение темы урока

8 мин.

— Вернёмся к теме нашего урока.

— Сформулируйте и задайте вопрос – понятие к теме урока.

- Что называется гуситским движением?

Ответ: Гуситское движение – это общественное движение, происходило в Чехии с 1415 по 1434 год, с участием умеренных и таборитов, за реформу католической церкви.

- Что считается гуситами?

Ответ: Гуситы – это участники гуситской войны, делятся на умеренных и таборитов, выступали за реформу католической церкви.

- Что понимается под умеренными?

Умеренные гуситы – это гуситы, участники гуситской войны, состоящие из горожан и знати.

- Что представляют собой табориты?

Ответ: Табориты – это гуситы, участники гуситской войны, состоящие из крестьян и ремесленников.

Подведение под понятие, выведение следствий, построение логической цепи рассуждений

V.

Подведение итогов урока

2 мин.

- Подсчитайте свои балы и посмотрите на заявку, выставите те оценки, которые вы сегодня заработали.

- Спасибо всем за урок.

Домашнее задание: прочитайте параграф 25, сравните гуситское движение и гражданскую войну, выделите общие и особенные признаки используя карточку №3.

Файлы: урок в системе СДО Гуситское движение.zip
Размер файла: 679529 байт.