Автор конспекта:
Автор(ы): — Дергаль Татьяна Павловна, учитель физики МВ(С)ОУ-В(С)ОШ №13

Место работы, должность: — Дергаль Татьяна Павловна, учитель физики МВ(С)ОУ-В(С)ОШ №13

Регион: — Хабаровский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Все целевые аудитории
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Физика

Цель урока: — Создать условия для осмысления явления плавания тел, организовать деятельность учащихся по исследованию поведения тел в жидкости. Обеспечить условия для формирования умений анализировать ситуацию при проведении фронтального эксперимента. Min- создать условия для умения описывать и объяснять явления плавания тел. Max-создать условия для развития умений описывать и объяснять условия, при которых тело тонет, всплывает, находиться в равновесии внутри жидкости.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 20

Используемые учебники и учебные пособия: —

 Использованные ресурсы:  1. Перышкин А.В. Учебник физики для 7-го класса. Дрофа Москва- 2008.  2. Шевцов В.А. Физика 7класс. Поурочные планы по учебнику А. В. Перышкина Издательство «Учитель», 2005.  3. Диск Физика, 7-11 классы. Библиотека наглядных пособий 1С: Школа.

Используемое оборудование: —

компьютер, интерактивная доска SMART,мультимедиа проектор, CD –комплект ЦОР к учебнику Пинский А.А и др. «Физика и астрономия. 7 класс (плавание тел) Стакан, соль, вода, пробка, металлический цилиндр

Используемые ЦОР: —

Интерактивная модель «Плавание тел» . Анимация со звуком «Откуда появляется архимедова сила» . Определение «Архимедова сила».Слайд-шоу «Выталкивающая сила в соленой воде»Рисунок «Как решать задачу на вычисление архимедовой силы» Задача «Вычисление выталкивающей силы» Тестовая работа «Архимедова сила

Краткое описание: — Образовательный результат-знать и понимать условия плавания тел; уметь изображать силы, действующие на погруженное в жидкость тело, устанавливать соотношение между ними, анализировать ситуацию и делать вывод. Уметь планировать и проводить эксперимент для исследования поведения их в жидкости. Тип урока: Информационно-развивающий, творческий. Используемые технологии: проблемно – диалоговое обучение, ИКТ, технология формирующей оценки.

Файлы: Презентация.Рекомендации к уроку.
Размер файла: 4408139 байт.