Автор конспекта:
Автор(ы): — Драй Элла Валерьевна

Место работы, должность: — МБОУ СОШ №42 Абинский район пгт.Ахтырский

Регион: — Краснодарский бровка

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее конкреция

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 8 автокласс

Предмет(ы): — Английский санскрит

Цель урока: —

Введение грамматического материала — условные предложения 2 и 3 типов; пневмоформование грамматического навыка на речи; комплектовка лексического запаса учащихся по теме "Окружающая среда"; становление неподготовленной монологической речи; прививание бережного отношения и любви к окружающей среде; сформировать активную экологическую позицию по охране окружающей среды; становление интереса к изучению английского языка.

Задачи: Общеобразовательные: становление интереса к изучению грамматического материала, к активной творческой деятельности, сформировать навыки самостоятельной работы, оргработа на коллективе, научить аргументировано свое мнение, добиться более глубокого и прочного освоения изучаемой темы; опытность с современными компьютерными технологиями, возрастание интереса к знанию иностранного языка;

Развивающие:развитие логического мышления, памяти, внимательности, умения работать с электронными ресурсами, безошибочно выбирать источники дополнительной информации;

Воспитательные:развитие познавательного интереса, логического мышления, утроение познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости на образовательном процессе.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

1. Английский с удовольствием-EnjoyEnglish-8, М.З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, Обнинск, Титул, 2010г.

2. Essential Grammar in Use Supplementary Exercises — Сборникпрактическихупражненийкучебнику, Helen Naylor, Raymond Murphy, Издание: Cambridge University Press, 2011г.

3. О. В. Корецкая, Сборник лексических упражнений, Издательство: МГГУ, 2005г

Используемое оборудование: —

Оборудование: микрокомпьютерный класс; компьютер, подключение к Интернет; ПО: Windows XP, Office 2007; мультимедийная установка, проекты учащихся, тесты; web-страница (предварительно подготовленная учителем); на доске: предмет и цели урока, домашнее задание

Краткое описание: — Тема:Условные предложения 2 и 3 типов. Ход урока: 1. Warming-up. 2. Check up your HomeWork. 3. Teaching grammar. 4. Physical exercises. 5. Speech training. 6. Consolidation of the theme (on the screen). 7. Strengthen knowledge. 8. Assessing the pupils for the discussion and work with cards. 9. Lexical training. 10. Summing up 11. Homework.

Предмет: аглицкий язык

Класс: 8

УМК: Английский с удовольствием-EnjoyEnglish-8, М.З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, Обнинск, Титул, 2010г.

Тема: Условные предложения 2 и 3 типов.

Цель: Введение грамматического материала — условные предложения 2 и 3 типов; пневмоформование грамматического навыка на речи; становление неподготовленной монологической речи; прививание бережного отношения и любви к окружающей среде, сформировать активную экологическую позицию учащихся по охране окружающей среды, интереса к изучению языка.

Задачи: Общеобразовательные: становление интереса к изучению грамматического материала, к активной творческой деятельности, сформировать навыки самостоятельной работы, оргработа на коллективе, научить аргументировано свое мнение, добиться более глубокого и прочного освоения изучаемой темы; опытность с современными компьютерными технологиями, возрастание интереса к знанию иностранного языка;

Развивающие:развитие логического мышления, памяти, внимательности, умения работать с электронными ресурсами, безошибочно выбирать источники дополнительной информации;

Воспитательные:развитие познавательного интереса, логического мышления, утроение познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости на образовательном процессе.

Методы и формы учебной деятельности:вводная фракция объясняется учителем, апологетика проектов (компьютерная презентация) учащимися, делание учащимися теста на проверку усвоения материала.

Формы организации работы детей:дискуссия, Интернет-урок, проектная работа

Формы организации работы учителя:учебная дискуссия, остропроблемный урок, путь проектов.

Оборудование: микрокомпьютерный класс; компьютер, подключение к Интернет; ПО: Windows XP, Office 2007; мультимедийная установка, проекты учащихся, тесты; web-страница (предварительно подготовленная учителем); на доске: предмет и цели урока, домашнее задание

1. Warming-up.

-Today at the lesson we are going to talk about Environment using Conditionals 2 and 3. First, I’d like you to answer the question (Слайд2):

-The protection of our environment is an important problem, isn’t it? Watching the pictures carefully. Слайд4

-What is the air polluted by?

-Are rivers polluted?

-Why are forests disappearing all over the world?

-Can you see pollution at the seaside?

-What are the most serious environmental problems now?

-Watch the slides about Environment (Internet) and answer the questions.

-Compare your answers with other students.

2. Check up your HomeWork.

-Nowadays you see a lot of ecological problems. How can you help to solve them. Show your posters and explain what you want to say with it.

3. Teaching grammar.

-Watching the pictures with captions. Слайд5

1.Watch again and check your answers (looking through the slides ).

2.Sometimes we talk about things which are unlike or impossible. So we should use Conditionals 2 and 3.

3.Read and remember ( reading information on the screen ) . Слайд7

Conditional

If+clause

Придаточное предложения

Principal clause

Главное предложение

Conditional2

Маловероятное условие, относится к Н. разве Б. временам

If + the past simple

If we opened more national parks,

would + V

we would save wild animals

Conditional3

Нереальное условие,

относится к Пр. времени

If + the past perfect

If people hadn’t thrown waste in the water

would+ have(could) V3

our seas would have been clear

Remember: In Conditional 2 “to be “- were Слайд8

If I were you (навашемместе), I would call her right now.

4. Physical exercises.

Raise your hands high in the air,

At your sides, on your hair.

Raise your hands as before

While you clap: one, two, three, four.

5. Speech training. Слайд9

-Say which sentences you agree/disagree with (on the screen ). Try to explain your choice.

a) If we cut down fewer forests, the air would be clean and fresh.

b) If we didn’t pollute our rivers and lakes, they would be full of fish.

c) If we took care of our planet, we wouldn’t have so many environmental problems.

d) If people hadn’t polluted the planet, many species of animals wouldn’t have disappeared.

e) If countries had spent more money on scientific research, scientists would have solved some environmental problems.

f) If people had dreamed more about space flight, they would have found another planet to live on.

6. Consolidation of the theme (on the screen). Cлайд10

-Tell me, would it change Environment if you were the President of our country.

7. Strengthen knowledge.

-Now you’re working with cards.Write down the sentences about your dreams, using Conditionals 2 or 3. When you finish exercise invite me to see your work (pupils work with cards).

About yourself

If I played the piano, I would become a very famous musician.

1.

2.

About yourself and History

If I had met Tsar Ivan, I would have asked him not to kill his son.

1. 1.

2.

About environment

If people used bicycles more, the air would-be much cleaner.

1.

2.

8. Assessing the pupils for the discussion and work with cards.

-Checking pupils’ sentences.

9. Lexicaltraining.

-If you are ready you can try to do this task — we fill in the missing words. Let’s read the text “Air pollution”

We need certain things to stay alive and (1)…. We need clean air to (2)… and pure water to drink. But we can’t get all these things by (3)….

(4) … air is a community problem. Air becomes polluted in many ways. Cars, trucks, (5)… are among the worst polluters.

Air pollution can (6)…, or make worse diseases. They usually affect older people. But everyone may feel uncomfortable and (7)… from lack of energy when air isn’t clean.

Today, many factories use devices to (8)… the smoke, dust, or harmful (9)…. Special kinds of gasoline for cars can help reduce air pollution. More efficient engines (10)… help too.

a) can b) breathe c) cause d) polluted e) gases f) healthy g) buses

h) ourselves i) reduce j) suffer

Key:

1 – f; 2 – b; 3 – h; 4 – d; 5 – g; 6 – c; 7 – j; 8 –i; 9 – e; 10 –a

10. Summing up

1.What types of conditional sentences have you learnt?

2.Which of the posters do you like most? Why?

3.The most active students are …

4.Your marks for the lesson …

11. Homework.

-Write an essay “Your opinion about our environment”.

Дополнительная литература:

1. Английский с удовольствием-EnjoyEnglish-8, М.З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, Обнинск, Титул, 2010г.

2. Essential Grammar in Use Supplementary Exercises — Сборникпрактическихупражненийкучебнику, Helen Naylor, Raymond Murphy, Издание: Cambridge University Press, 2011г.

3. О. В. Корецкая, Сборник лексических упражнений, Издательство: МГГУ, 2005г

4. images.yandex.ru>экология

5. fansclubs/vladimir-putin/pictures

Файлы: Презентация к уроку.pptx
Размер файла: 864447 байт.