Автор конспекта:
Автор(ы): — Сулейманова Язиля Габдулхаковна

Место работы, должность: — МБОУ «Куянковская средняя общеобразовательная школа» им. Г.Курмаша Параньгинского района

Регион: — Республика Марий Эл

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее сталактит

Целевая аудитория: — Родитель
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Математика

Цель урока: —

Тип урока: — Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Учащихся на классе (аудитории): — 4

Используемые учебники и учебные пособия: —

М.И. Моро Математика Учебник для 4 класса начальной школы (2 часть)

Используемое оборудование: —

компьютер

интерактивная доска

Используемые ЦОР: —

компьютер

интерактивная доска

Краткое описание: — Урок математики (программа "Школа России") на 4 классе полностью построен для работы с интерактивной доской. Слайды к уроку готовятся предварительно (за день)и на уроке используются на интерактивном режиме.

«Виды треугольников»

Урок математики на 4 классе

[Выберите дату]

МбОУ «Куянковская средняя общеобразовательная школа» им. Г.Курмаша Параньгинского района Республики Марий Эл

Учитель начальных классов Сулейманова Язиля Габдулхаковна

Цели урока:

Оборудование к уроку:

— компьютер

— интерактивная доска

Ход урока

Слайд №1.

Классная работа.

Виды треугольников.

— Добрый день, привет дети.

Математику друзья,

Не любить совсем нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная предмет –

Это математика.

Дорогие ребята! Сегодня у нас текущий задание математики. И я надеюсь, точно он у нас пойдет будто извека резво и интересно, т.к. сегодняшнее мы совершим путь по стране Геометрия. А о каких фигурах пойдет повествование на уроке, вы узнаете, разве единообразно выполните задание.

Слайд №2.

Учащиеся по очереди выходят к доске, решают прообраз с устным объяснением, записывают букву, соответствующую данному ответу, на таблицу.

О

40* 80 : 100

Т

3 * 26 – 18

У

250 + 700

Г

4 + 96 : 2

Л

560 : 7 *4

К

902 – 348

Е

200 * 7 – 300

Н

649 – 40 -19

Р

880 : 44 * 9

И

482 – 60

Ь

300 * 9 — 200

60

180

1100

950

52

32

320

2500

590

422

554

Т

Р

Е

У

Г

О

Л

Ь

Н

И

К

-Молодцы, вы, надо полагать выполнили задание и узнали, точно повествование сегодняшнее пойдет о треугольниках.

Слайд №3.

На слайде:

1

2

— Что общего у сих фигур?

— Это треугольники, 3 стороны, 3 вершины, 3 угла.

— Ты на меня, ты на него,

На всех ин нас посмотри.

У нас всего, у нас всего,

У нас до свидания по три.

Три стороны и удовлетворительно угла

И настолько же вершин.

И трижды трудные дела

Мы трижды совершим.

Все на нашем городе, друзья,

Дружнее – не сыскать.

Мы треугольников семья,

Нас любой должен знать!

— А нежели отличаются эти треугольники? (Углами).

— Какие углы на треугольнике №1? (Остроугольные).

— А на треугольнике №2? (Есть онлайновый угол).

— А будто бы вы назвали этакий треугольник? (Прямоугольный).

— А на треугольнике №3? (Есть тупоумный угол).

— А нынешний антиметабола будто назовем? (Тупоугольный).

4. Работа с учебником.

-А сию минуту проверим, единообразно единица мы дали названия треугольникам. Открываем учебники на стр. 4. (Чтение темы и объяснения по теме).

5. Работа на тетрадях.

— Начертите на тетрадях удовлетворительно треугольника: остроугольный, прямоугольный и тупоугольный и обозначьте их буквами. (Фронтальная самостоятельная работешка учащихся на тетрадях).

6. Физкультминутка.

7. Закрепление пройденного материала.

1. стр.4 №8 – устно.

— остроугольные №1

— прямоугольные №4, 6, 7.

— тупоугольные №2, 3, 5.

Слайд №4.

— В стране Геометрии живут не до свидания только треугольники, но и другие геометрические фигуры: отрезки, лучи, прямые. Сейчас мы к задаче №10 построим карта и решим ее. Давайте прочитаем задачу. (Чтение задачи учащимися относительно себе и вслух. Запись решения на тетрадях).

? ч

85 км

60 км/ч

325 км

— Что нам установлено на задаче? (Наносим на карта расстояние, скорость).

— Что необходимо узнать? (Время).

— Весь единица путь прошел автобус? (Нет, осталось 85 км).

— Как найти, который путь он прошел? (Надо ото общего расстояния вычесть расстояние, которое ему осталось пройти звук другого города. 325 -85 = 240км)

— А будто найти время, зная дальность и скорость? (Надо дальность разделить на скорость. 240 : 60 = 4ч.)

Ответ: вследствие 4 часа микроавтобус будет на расстоянии 85 км ото второго города.

Слайды №5-6.

8.Работа по-над уравнениями. Работа на тетрадях и на доске подо руководством учителя.

— Мы можем использовать схему и для решения уравнений.

х

63 х 5 984

(Был х, убрали 984, осталось 63 х 5).

Решения: 1) х — 984 =63*5

х-984 =315

х =984+315

х=1299

1299-984=63*5

— Остальные плохо уравнения решаем безо чертежа на тетрадях и на доске.

2) 5603-х=2874:6

5603-х=479

х=5603-479

х=5124

5603-5124=2874:6

3) х+578=196*3

х+578=588

х=588-578

х=10

10+578=196*3

Слайд №7.

9. Задание на смекалку. Работа учащихся у доски.

1 4 2 3

1) Сколько до свидания фигур на этом чертеже?

(7)

(7)

2) 2) Какие это фигуры? (2 прямоугольника,

1 квадрат, 4 треугольника).

Слайд №8.

?

— А жители страны Геометрии передвигаются в скором времени на таких космических кораблях. Но вотан галеон затерялся и необходимо его найти?

10. Итог урока.

— Какое задание вас понравилось выполнять?

— Что нового вы узнали?

Слайд 9.

Домашнее задание №11, 12.

Спасибо за урок.

Файлы: Виды треугольников.docx
Размер файла: 37762 байт.