Автор конспекта:
Автор(ы): — Попова Светлана Петровна

Место работы, должность: — МБОУ «СОШ№ 6МО «Ахтубинский район», учитель математики и информатики ИКТ

Регион: — Астраханская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Математика

Цель урока: —

Личностные: сотрудничать в группах, уважать мнение одноклассников, видеть

значимость материала в жизни человека.

Метопредметные: высказывать свою точку зрения, аргументировать, выстраивать

логические цепочки, обсуждать решение, использовать алгоритм при

построении углов.

Предметные: строить и измерять углы, определять виды углов,

расширит представление о построении углов, используя

различные инструменты.

Тип урока: — Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Учащихся в классе (аудитории): — 30

Используемые учебники и учебные пособия: —

математика, класс 5, учебник Мерзляк.

Используемое оборудование: —

Видеопроектор, кроссворд, раздаточный материал(карточки), модели углов , презентация.

Используемые ЦОР: —

кроссворд http://learningapps.org/display?v=pyg27wept

Краткое описание: — урок применения знаний по ФГОС ООО 5 класс по теме: "Виды углов.Измерение углов."

Ход урока

1. орг.момент.

-Здравствуйте. Посмотрите, все ли готово к уроку? Сегодня мы будем работать как индивидуально, так и в группах по 2 и по 4 человека.

2. Мотивационный.

-Все вы, наверняка, любите решать кроссворды?… Поэтому я хочу предложить вам решить небольшой кроссворд (на экране кроссворд http://learningapps.org/display?v=pyg27wept )

-Ребята, разгадаем его.

-Теперь прочтем слово, которое получилось в первом вертикальном столбце? (транспортир) Что означает это слово? (это инструмент) Для чего используют этот предмет? (для измерения и построения углов)

Постройте углы, указанные в задаче (слайд 1)

Один ученик строит на доске первый угол, за ним другой ученик — второй и следующий – третий ученик. Остальные ученики у себя в тетрадях. После чего сверяют правильность решения.

— Посмотрите на слайд и назовите углы (слайд 2)

— все углы имеют одинаковый вид? (нет) Какие углы вы можете назвать? (прямые, тупые, острые, развернутые) Все ли эти углы мы с вами знаем и умеем измерять и строить?

— Предлагаю решить следующую задачу в группах по 2 человека: (слайд 3)

На решение задачи в тетрадях даю 2-3 минуты. Какие результаты вы получили? ( возможно 140˚ или 20˚) Прошу объяснить полученные результаты. У доски по одному ученику с разными результатами показывают решение. Проведем анализ полученных результатов.

3.Постановка целей.

Итак, сформулируйте цели урока (применение полученных знаний для построения, измерения и определения вида углов)

Запишем тему урока: Виды углов. Измерение углов.

4. Аналитический.

Теперь развернитесь друг к другу по две парты и поработайте в группе по 4 человека. На столе у каждой группы три макета углов трех цветов: красный-90˚, зеленый-45˚, синий- 30˚ .Я попрошу вас составить из них следующие углы: 135˚, 150˚, 75˚, 15˚

От каждой группы один ученик демонстрирует по одному решению на доске. Я предлагаю свой вариант на слайде (слайд №4-7)

Физкультминутка:

— Вы хорошо потрудились, а теперь дадим немного отдохнуть нашему телу. Встаньте и покажите руками углы, которые я буду называть.

-тупой угол

-развернутый угол

-прямой угол

-острый угол

-Хорошо, прошу садиться.

5.Оценочный.

Индивидуальная самостоятельная работа по карточкам:

Обозначьте углы, измерьте их, и назовите их виды.

Обменяйтесь с соседом по парте и проверьте, выставив оценку.

Учащиеся проверяют ответы, сверяя с кодом на слайде № 8.

В оставшееся время предлагаю решить задачи из рабочей тетради № 133, 137

6.Рефлексия.

-Чтоб фундамент заложить, какой угол надо отложить? (развернутый)

-Чтобы дом построить прочный – стены, под каким углом? (прямым)

-Чтобы крыша не текла, мы построим угол?.. (тупой)

-Что было наиболее трудным на уроке?

-Как можно еще использовать полученные знания на уроке?

Домашнее задание: 1) построить углы с помощью транспортира 68˚,134˚, 55˚, 90˚ обозначит и

определить их вид.

2) Можно ли построить треугольник АВС, в котором угол А равен 40˚, угол

В равен 80˚, угол С равен 50˚? Объясни.

При выходе из класса, я попрошу вас оставить на моем столе угол того цвета, который соответствует вашему настроению на данном уроке:

-красный — все понравилось, было все понятно, трудностей не вызывало;

-зеленый — урок понравился, но были некоторые трудности при решении заданий;

— синий – на уроке чувствовал себя не комфортно, задания слишком трудные.