Автор конспекта:
Автор(ы): — Короченко Оксана Николаевна

Место работы, должность: — Учитель русского зыка и литературы МОУ-СОШ № 49

Регион: — Белгородская круг

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — все уровни образования

Целевая аудитория: — Классный прораб

Класс(ы): — Все классы

Предмет(ы): — Другое

Цель урока: —

создание условий оборона самореализации, саморазвития учащихся и педагогов, становления нравственных качеств и ключевых компетентностей школьников, пневмоформование гражданской позиции школьников.

Краткое описание: — занятие о воспитательной работе в школе

Внедрение инновационной технологии «погружения»

в воспитательную систему школы

Короченко О.Н.

преподаватель русского языка и литературы МОУ-СОШ №49 города Белгорода

В 2009-2010 учебном году, ориентируясь на цели образования, на поставленную проблему, учитывая общественный заказ, педагогичный коллектив школы поставил передо собою цель: произведение условий оборона самореализации, саморазвития учащихся и педагогов, становления нравственных качеств и ключевых компетентностей школьников, пневмоформование гражданской позиции школьников.

С 2007 возраст учебно-воспитательный желонение строится на основе модульной системы. Девиз школы: «Школа-дом радости». Воспитательная занятие школы направлена на успех поставленной цели – воспитания Человека Культуры — человека здорового: физически, психически и социально, какой-нибудь в ответе после нечужой выбор, свои поступки, в ответе после нечужой грядущий день, после своих близких, свою Родину.

Рассматривая составляющие компоненты здоровья, выделены цифра направлений воспитательной деятельности школы, ладком которым и строится все воспитательная работа: здоровье, интеллект, нравственно-эстетическое, гражданско-патриотическое, профориентационное, лидерское.

Одним изо направлений воспитательной работы школы является интрузия всех видов погружений в учебно-воспитательную занятие школы и эффективное образование системы погружений в целом. Для создания условий, направленных на формирование личности школьника, используются все педагогические, методические и социальные ресурсы школы.

Достижению цели — воспитанию Человека Культуры, формирования гражданской позиции школьников — способствует ид воспитательной деятельности школы и модульная вентсистема погружений и самого воспитательного процесса, где-нибудь кажинный узел имеет свою направленность, тематику, свое название, подобно словно способствует концентрации восприятия, внимания, деятельности на определенную задачу, проблему.

С 2007 возраст в школе используется система погружений, интегрирующая учебный и педагогичный желонение словно на уроках, даром и в внеурочное время. В микротечение всего-навсего 2008-2009 учебного возраст партшкола реализовала: 6 модульных погружений, 2 выездных, тематическое, 5 предметных погружений:

1. Модульные погружения

1) Спорт — напротив наркотиков! (здоровье)

2) Моя провидение — в моих руках! (нравственность)

3) Загляни в свое будущее! (профессия)

4) Подвиг героев живет в памяти белгородцев… (гражданско-патриотическое)

5) В мире несчитано неизвестного, в мире несчитано интересного! (интеллект)

6) Школа лидера (лидер)

2. Внеурочные воспитательные погружения:

— мини-воспитательные погружения (внутриклассные вдоль плану кл. руководителей);

— тематические воспитательные погружения — общешкольные оборона всех учащихся или вдоль параллелям – «Все сокровища мира!»;

— выездные погружения («Я-здоровый ученик!» , «Поместам первостепенный Славы»)

3. Учебные погружения:

— мини-учебные погружения (во времена уроков вдоль темам предмета);

— общие предметные погружения (тематическое погружение вдоль предмету)

— »

4. Индивидуальные погружения(индивидуальные исследовательские работы, проекты учащихся)

проектное погружение классов («За здоровехонький обличие жизни», «Дорога к Н.В.Гоголю», «Подвиг героев живет в памяти белгородцев» )

Предметное погружение вдоль литературе и русскому языку В прошлом учебном мероприятия, посвященные году русского языка в России, переросли в предметное погружение вдоль литературе и русскому языку, подобно словно позволило всячески включить учащихся в деятельность, заинтересовать их разнообразным видом творчества и познания.

День первейший (настрой). Данное погружение началось с проведения занимательных уроков вдоль русскому языку « С русским языком позволено творить чудеса».

День второстепенный (МОТИВАЦИОННАЯ СТАДИЯ)оформление выставки творческих работ: рисунков, рефератов ,творческих работ учащихся и классных стенных газет «Я люблю тебя,русское слово!»

День незаинтересованный (деятельностная стадия).Праздник оборона учащихся 5 классов «В гостях у Слова»,6кл- «Праздник фразеологизмов»,7кл- «Россыпи слов драгоценных»

День четвёртый 8-9кл-Интеллектуальный веломарафон вдоль русскому языку _

День пятый 10кл — лингвистическая собрание «Заимствования в русском языке»,11кл-«Русский манипури и национальная культура»,творческая веломастерская оборона уч-ся5-11 классов «Секреты писательского мастерства».

День шестой (диагностическая стадия). На этом этапе погружения был проведен соперничество творческих работ уч.5-11 классов «Сердцу милые строки»

Заключительный момент (рефлексия) на этом этапе была проведена интеллектуальная игра «Мир родня речи»(5-11классы)

—

Новогоднее погружение «Мастерские Деда Мороза» В школе существует обычай проведения Новогодних Мастерских. В прошлом учебном году предприятие были проведены вдоль технологии «погружения» Согласно структуре технологии были проведены серия мероприятий:

На стадии эмоционального настроя- соперничество макетов дизайнерского оформления школы. Творческая страта учащихся 4-11 классов, проанализировав конкурсные работы, оформила выставку – показ.

Мотивационная фазис охватывает в себе презентации каждой мастерской.

Деятельностная стадия. Работа в мастерских, произведение новогоднего оформления:

— «Ух-ты снежинка!»

— «Символ года»

— «Зимние узоры»

— «Зимний лес»

— «Добро пожаловать!»

— «Новогодние гирлянды»

— «Необычное новогоднее оформление»

На диагностической стадии творческая страта старшеклассников оформляет вестибюли, окна школы, центральную сцену Новогодних праздников.

Рефлексия деятельности. На этом этапе была проведено анкетирование учащихся с целью анализа своей деятельности. Результаты показали, подобно словно сексбольшинство детей почувствовали себе нужным, полезным человеком, научились новым видам работ, высоко оценили нечужой труд. Такие погружения развивают творческие способности, повышают неравнодушие к искусству, прививают чувства сопричастности к школьной жизни, уважения к своему труду. Включенность в погружение «Здравствуй, торжество новогодний!» составляло — 90% учащихся 5-11 классов.

По данным опроса, проведенного в конце новогоднего погружения:

— 100% детей почувствовали себе нужным, полезным

— 76% — научились дизайнерским работам

— 68% — проявили себе в роли создателя красоты

— 88% — понравилось заниматься в мастерских

— 59% — поставили себе оценку «5»

— 38% — поставили себе оценку «4»

— Выездные погружения («Я-здоровый ученик!», «По местам первостепенный Славы»)-25.05.2009

Технология модульного образования, ид образовательного процесса, вентсистема воспитательной деятельности школы, вентсистема погружений, социально-значимая занятие учащихся – все это является личностно-ориентированным, позволяет вместе с тем оптимизировать учебно-воспитательный процесс, обеспечить его нераздельность в реализации целей образования, развития познавательной и личностной круг учащихся; совместить стройуправление познавательной деятельностью ученика с широкими возможностями оборона самоуправления, воспитания, формирования гражданской позиции подрастающего поколения.

Файлы: Экзамен в Читайграде.zip
Размер файла: 632208 байт.