Автор конспекта:
Автор(ы): — Борисова Лилия Владимировна

Место работы, должность: — БМДОУ – детского сада комбинированного вида №24 «Непоседы» г.Балаково Саратовской области.

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное образование

Целевая аудитория: — Воспитатель

Предмет(ы): — Искусство

Цель урока: —

Цель: формировать у детей представления о зиме.

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Краткое описание: — Рассматривание детьми картины великих русских художников. С помощью музыки определяли настроение картины, ее особенности. Сравнивали цвет снега в картинах о зиме, выясняли почему в картинах художников снег разного цветаи от чего зависит цвет снега.

Комитет образования администрации Балаковского муниципального района

Конкурс

«Воспитатель года-2012»

Волшебные краски зимнего пейзажа.

Борисова Лилия Владимировна

Воспитатель БМДОУ – детского

сада комбинированного

вида №24 «Непоседы»

г.Балаково Саратовской области.

26.01.2012г.

Цель: формировать у детей представления о зиме.

Задачи: 1. Продолжать закреплять знания детей о пейзаже как жанре живописи, его особенностях, видеть образ зимней природы в разных видах искусства (живопись, музыка, поэзия).

2. Развивать умение давать эстетические оценки, высказывать суждения, соотносить по настроению образцы живописи, музыки, поэзии. Обогащать словарь детей эмоционально-оценочной лексикой, эстетически и искусствоведческими терминами.

3.Закрепить счет и форму, понятие четырехугольника.

4.Воспитывать у детей чувство прекрасного , любви к природе через искусство.

5. Индивидуальная работа: С Катей Ш., Лешей И., Викой С., закрепить умение называть приметы зимы.

Материал: Репродукции картин: А.Саврасов « Зима», С.Жуковский «Лесная дорога», Ю.Клевер «Закат в еловом лесу», стихи С. Есенина «Пороша» , Ф.Тютчев « Чародейкою зимою…», приметы о зиме, игра «Составь картинку».

Литература: программа «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой; А.А.Грибовская « Ознакомление дошкольников с графикой и живописью»; « Стихи к зимним детским праздникам» под ред. Ладыгиной Т. Б.; программа « Внесем в свой мир красоту» В.Н.Степаненко Е.А.Шустова.

Предварительная работа:

« Чародейкою зимою.», Сурикова «Зима.».

Цель: продолжать знакомить детей с зимой как временем года. Формировать первичного исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с водой и льдом. Расширение и обобщение знаний об особенностях зимней природы: холода, заморозки, снегопады, сильные ветры; особенности деятельности людей; безопасность поведения зимой.

Ход мероприятия.

Iчасть:

Дети входят в зал, здороваются.

Воспитатель: Ребята ,рассаживайтесь поудобнее и послушайте музыку. Слушайте внимательно, а потом расскажите мне кто что услышал.

( Звучит музыка Вивальди «Зима» )

Высказывания детей:

— Я услышал как падал снег;

— А я –скрип снега под чьими-то шагами;

-Как гудит зимний холодный ветер, воет вьюга…

Воспитатель: Как можно назвать все о чем вы рассказывали двумя словами. Дети: Приметы зимы, явления природы.

Воспитатель: Да, композиторы пишут музыку о зиме, а художники картины. Вот сегодня я приглашаю вас в гости к художнику. Путь нам предстоит не близкий, трудный, потому что на улице много снега , да и холодно! Вы готовы отправиться в дорогу?

Дети : Да.

Упражнение « С неба падают снежинки»

(пока дети выполняют упражнение, воспитатель переодевается в художника).

IIчасть:

Художник обращается к детям:

— Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Сегодня в моей мастерской три картины великих русских художников. Рассмотрите их .Кто из вас сможет назвать художников и картины

Дети отвечают.

-Что изображено на всех картинах?

( Дети: снег, голые деревья, зеленая елочка-природа)

-Как называется произведения искусства на которых изображена природа ?

( Пейзаж)

-А кто хочет сказать по-другому:

Дети: Если видишь на картине

Нарисована река

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш

То подобная картина

Называется пейзаж.

— Какое настроение у картины Алексея Кондратьевича Соврасова «Зима»?

( Дети: я думаю настроение картины морозного , тихого, безветренного дня).

— А что вам об этом говорит?

( Дети: елочка принакрылась снегом, люди топят печку, снегири прилетели погреться поближе к жилью человека, дым идет столбом и тд…)

— А кто сможет доказать , что погода безветренная , морозная?

( Дети: Если дым из трубы идет столбом- к безветренной, морозной погоде).

— Да ребята от картины веет холодом , но зима завораживает нас и мы попадаем с вами в зимнюю сказку.

— А сейчас посмотрите на картину Станислава Юлиановича Жуковского

« Лесная дорога». Какое настроение у этой картины

( Дети: когда я смотрю на картину «Лесная дорога» у меня настроение ясное , бодрое, мне хочется пройти по этой аллее, подышать морозным воздухом. )

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна

Словно белою косынкой

Подвязался сосна.

Солнце зимнее не мечет

На него свой луч косой-

В нем ничто не затрепещет

Ослепительной красой.

— Ребята , а что навевает на вас картина Юлия Юрьевича Клевера « Закат в еловом лесу?

( Дети: когда я смотрю на эту картину, мне грустно, что день закончился, солнце садится за лес , озаряет его своими лучами. А я хочу про закат народную примету сказать «Розовый закат- жди на другой день ясной погоды.»)

-Чем отличаются эти зимние пейзажи? ( Разное время суток).

— Какого цвета снег на всех этих картинах?

( Дети: на картине « Зима» — белый, сероватый, коричневый; на картине «Лесная дорога» — белый , голубой; на картине « Закат в еловом лесу»-розовый, серый.)

— Почему художник так изобразил цвет? (выслушиваем ответы детей).

IIIчасть.

— Сейчас я вам что-то покажу, подойдите к столу за ширмой.

-Что лежит на разносе? (снег)

-Какого он цвета? ( белый)

( Включает гирлянду, снег окрашивается в цвета лампочек)

— Так от чего зависит цвет снега?

( дети: от части суток, от погоды).

Художник: вам понравилось у меня? Приходите ко мне еще, а на прощанье я подарю вам снежинки.

Музыкальный руководитель проводит дыхательное упражнение со снежинками.

IVчасть.

Воспитатель: Мне очень понравилось как вы делали упражнение . Молодцы.

А сейчас мы станем реставраторами. Подойдите к столам , возьмите конверты и посмотрите что в них лежит? ( Фигуры).

-Скажите какие у вас фигуры и сколько их?

( спрашивает 4-5 детей).

— Теперь составьте из частей картины.( дети составляют).

— Все картины восстановили. Какую ты Саша составила картину?

( спросить нескольких детей.)

Итог занятия.

— Ребята , что нового вы узнали сегодня? Где мы побывали? Что показал нам художник? Какое полезное дело мы сделали? Что вам сегодня понравилось?

Все были молодцы. Спасибо ребята. Досвиданье!