Автор конспекта:
Автор(ы): — Ионова Галина Викторовна
Место работы, должность: — МОУ » Лотошинская средняя общеобразовательная школа №1″ учитель русского языка и литературы
Регион: — Московская область
Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Класс(ы): — 5 класс
Предмет(ы): — Русский язык
Цель урока: —
Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): — 24
Используемые учебники и учебные пособия: —
Учебник русского языка в 5 классе под редакцией Т.А. Ладыженской
Используемая методическая литература: —
Используемое оборудование: —
презентация
Краткое описание: — Урок знакомит учащихся с новым понятием – определение, позволяет выявить основные способы выражения определений, их роль в речи. Ученики приобретают умение находить определение в предложении, отличать от других второстепенных членов, употреблять в устной и письменной речи.
Ресурс для профильной школы: — Ресурс для профильной школы
Сегодня мы продолжим нашу работу с второстепенными членами предложения.
1.Устная синтаксическая минутка. Найти грамматическую основу в предложениях.
Лес пахнет дубом и сосной. За лето высох он от солнца. И осень тихою вдовой вступает в пёстрый терем свой. Ближний лес затихает. В нём показалися всюду просветы. (слайд 2)
— Какими являются предложения по наличию в них второстепенных членов?
— Дать связный рассказ о дополнении (устный ответ ученика).(слайд 3)
2. Переход к теме урока. Разобрать предложение, дать полную его характеристику, найти грамматическую основу и дополнения.
По тополям и клёнам холодный вихорь пролетел. (повеств., невосклиц., простое, распростр.)(слайд 4)
— В предложении есть ещё один второстепенный член. К какому слову он относится? Как задать к нему вопрос? Что обозначает второстепенный член предложения?(слайд 5)
3.Знакомство со стихотворением.
Признак предмета или явления
Обозначает определение.
Чей? и Какой? – ответы просты,
Лишь не хватает волнистой черты.
Вывод правила по теме урока.(слайд 6)
4.Работа с текстом.
Наступила осень. Вчера подул ветер. Кружатся в воздухе и летят листья. На дорожке лежат листья осинки, листья ольхи. Улетают птицы.
— Можно ли эту запись назвать текстом? Как его можно озаглавить? Чего не хватает в данном тексте? Подберите подходящие по смыслу определения и запишите получившийся текст. Подчеркните определения.
— Какова роль определений в тексте? (слайд 7)
5.Знакомство с ученической работой. Выписать определения вместе с теми словами, к которым они относятся.
Прогулка в осенний лес
Тихо в осеннем лесу. Только разноцветные листья шуршат под ногами и закрывают влажную землю золотым ковром. Последние тёплые лучи солнца пробираются сквозь ветви деревьев. Птицы готовятся к дальнему отлёту в южные страны.
Проходя по узкой тропинке, я увидела, как с ветки на ветку прыгает юркая белка. В зубах она держит белый гриб.
Хорошо гулять в лесу осенью! Не слышно стрекочущих кузнечиков, не видно трудолюбивых муравьёв. Сорван последний грибок. Таинственный лес затих до будущей весны.
(В осеннем лесу; разноцветные листья; влажную землю; золотым ковром; последние теплые лучи; к дальнему отлёту; в южные страны; по узкой тропинке; юркая белка; белый гриб; стрекочущих кузнечиков; трудолюбивых муравьёв; последний грибок; таинственный лес; до будущей весны).(слайды 8,9)
6. Словарная работа.(слайд 10)
ПОРАЖАТЬ
ЗАРАЖАТЬ
ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЙ
— Чем поражает нас осень?
7.Синтаксический разбор предложения.
Золотая осень поражает нас обилием плодов, тишиной, спокойствием, красотой пёстрого леса.
8.Подведение итогов урока.(слайд 11)
9. Д./З: стр.71, правило, упр. 182
Файлы: Второстепенные члены предложения Определение.rar
Размер файла: 1324803 байт.