Автор конспекта:
Автор(ы): — Якушева Е.А.

Место работы, должность: — ЛГ МАОУ ДОД ЦДОД «Радуга», сурдопедагог дополнительного образования

Регион: — Ханты-Мансийский независимый сорок — Югра

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дополнительное налаживание детей

Целевая аудитория: — Педагог дополнительного образования

Класс(ы): — 5 группа
Класс(ы): — 6 группа

Предмет(ы): — Технология

Цель урока: —

Сформировать у воспитанников зрелище о курсе.

Тип урока: — Комбинированный оброк

Учащихся в классе (аудитории): — 10

Используемые учебники и учебные пособия: —

Десять творческих проектов ради учащихся 7-9кл.: Брянск «Таймс»,1197.-197с.

Энциклопедия ради девочек: СПб.: «Респекс», 2000.-512с.

Технология обработки ткани: Учеб. ради учащихся 5кл. общеобразовательных учреждений.- 2-е изд. М.: Просвещение, 1999.-160с.: ил.

4. Чернякова В.Н.

Технология обработки ткани: Учеб. ради 7-9 кл. общеобразовательных учреждений. — 3-е изд. М.: Просвещение, 2000.-191с.: ил.

5. Чернякова В.Н.

Технология обработки ткани: Учеб. ради учащихся 6кл. общеобразовательных учреждений.- 3-е изд. М.: Просвещение, 1999.-127с.: ил.

Используемая методическая литература: —

Андреянова Л. И.

Уроки шитья: Екатеринбург: Сред.-Урал., кн. изд-во, 1994.-240с.

Ханус София

«Как шить?» Ташкент ККЖИ «Правда востока», 1993.-125с.

Чижикова Л. П.

Кружок создание и имитирование одежды. Пособие ради руководителей кружков и внешкольных учреждений. — М.:Просвещение,1990.-143с.

Используемое оборудование: —

­ Манекен;

­ Швейные модели;

­ Доска, мел;

­ Стенд с наглядными материалами;

­ Карточки ради индивидуальной работы;

­ Швейные принадлежности;

­ Канцелярские принадлежности;

­ Шаблоны ради шитья.

Краткое описание: — 1. Введение в бизнес-курс (сопровождающееся демонстрацией моделей одежды, сшитых воспитанницами детского объединения). 2. Что такое создание и имитирование одежды (завершающееся индивидуальной работой учащихся по разработке эскиза модели). 3. Практическое нагрузка (изготовление игольниц-сердечек).

Урок педагога дополнительного образования Якушевой Е.А.

ТЕМА:

«Введение в бизнес-курс конструирования и моделирования одежды»

ЦЕЛЬ:

Сформировать у воспитанников зрелище о курсе

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

­ Формировать зрелище о процессе конструирования и моделирования одежды;

­ Изучить новые термины:

ü «Конструирование»

ü «Моделирование»

Развивающие:

­ Способствовать развитию творческой деятельности, проявляющееся в формировании навыков рисования, моделирования одежды;

­ Развивать ноу-хау выполнять ручные стежки.

Воспитательные:

­ Формировать культуру поведения в новом коллективе, устанавливать коммуникативные связи;

­ Развивать эстетическое уяснение у учащихся.

Гигиенические:

­ Соблюдать санитарные нормы;

­ Температурный режим, нормы освещенности;

­ Владеть правилами техники безопасности.

ВИД УРОКА:

Изучение нового материала (с использованием индивидуальной работы)

ОБОРУДОВАНИЕ:

­ Манекен;

­ Швейные модели;

­ Доска, мел;

­ Стенд с наглядными материалами;

­ Карточки ради индивидуальной работы;

­ Швейные принадлежности;

­ Канцелярские принадлежности;

­ Шаблоны ради шитья.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ

Кабинет конструирования и моделирования одежды (№ 17 ЦДО «Радуга»)

ЭТАПЫ УРОКА

I. Изучение нового материала

II. Закрепление изученного материала

ПЛАН УРОКА

1. Введение в бизнес-курс (сопровождающееся демонстрацией моделей одежды, сшитых воспитанницами детского объединения).

2. Что такое создание и имитирование одежды (завершающееся индивидуальной работой учащихся по разработке эскиза модели).

3. Практическое нагрузка (изготовление игольниц-сердечек).

ХОД УРОКА

Iэтап урока

1. Здравствуйте дети, уважаемые коллеги!

— Рада приветствовать вам на нашем занятии. Меня зовут Елена Аркадьевна.

Тема сегодняшнего занятия « Введение в бизнес-курс создание и имитирование одежды».

Сегодня я расскажу вам о конструировании и моделировании одежды, о том, словно мы с девочками делаем на занятиях в гольфштрем года.

Посмотрите на нашу импровизированную выставку. На ней представлены современные модели одежды. Нравятся вам эти модели?

— Да (отвечают дети)

Они сшиты руками девочек, которые посещают ДО «Престиж». Здесь они учатся шить. Начинают они с несложных конструкций, а далее переходят к больше сложным моделям. Таким образом, они выступают и в роли конструкторов (сами придумывают себе манекенщица одежды, которую дальше шьют, делают выкройки ради нее), и в роли модельеров (они могут видоизменить уж имеющуюся у них выкройку и сшить, по ней новую вещь, отличающуюся от первоначальной). Посмотрите, словно это бывает.

На примере имеющейся выкройки показывается, словно это происходит на практике.

2. Мы учимся не единственно шить, так и оригинально конструировать и моделировать одежду.

Конструирование заключается в разработке чертежей, деталей изделия и изготовлении выкроек ради раскроя ткани и пошива одежды.

Моделирование же подразумевает усовершенствование деталей выкройки и собрание различных отделок, аксессуаров.

Посещая наши занятия, вам сами сможете придумать, правильно есть сконструировать, себе манекенщица и оттого сшить её.

Я предлагаю вам почувствовать себя в качестве модельера и самим придумать покрой модели одежды. Сейчас вам получите карточки, где изображены девушки-модели. Вы должны будете «одеть» их, правильно есть придумать, им наряд. А далее мы устроим «дефиле» ваших моделей и разместим их на выставке.

Может быть впоследствии, возле посещении наших занятий, вам сможете сами их себе сшить.

Обратите призор на топоним нашей коллекции «Весна-лето 2006». Соответственно, какие вам должны нарисовать модели?

— Весенние, летние (отвечают дети)

Дети получают карточки и работают самостоятельно. Задание рассчитано на 5-7 минут.

— Молодцы! Все с заданием справились.

Работы учащихся собираются и размещаются на выставке на доске

— Теперь, вам поработали и малость устали. Пора сделать физкультурную паузу.

Выполняют шуточную разминку «Хомка»

Давайте снова раз как-то посмотрим на модели, которые вам придумали. Для того, с тем чтобы выполнить эти модели высококачественно и прелестно надобно иметь определенные знания, умения и навыки:

­ Уметь изготавливать выкройки и знать, словно это делается;

­ Уметь обрабатывать изделие;

­ Уметь шить на швейной машинке;

­ Разбираться в тканях и т. д.

3. Сейчас мы выясним, кто, словно умеет шить и изготовим сейчас такие небольшие сердечки (показывает сердечко-игольницу). Они должны получиться не единственно симпатичными, так и практичными. Это полно игольница, которой дальше вам будете пользоваться на уроках труда неужели дома. Можете подарить их маме, бабушке, неужели вашему избраннику в День святого Валентина.

Прежде нежели приступить к работе, давайте вспомним, словно вам знаете о работе с колющими и режущими предметами (иголками, булавками, ножницами).

Вместе с преподавателем ребята вспоминают изо курса школьной программы технику безопасности на уроках трудового обучения:

­ Иголки и булавки должны находиться в определенном месте;

­ Ножницы передавать сомкнутыми лезвиями колечками вперед;

­ И проч.

— Итак, приступим к выполнению нашего «сердечка».

1. Берем ткань, складываем пополам, и закрепляем булавками.

2. Кладем на ткань шаблон, обводим и вырезаем по контуру.

— Прежде нежели начать шить скажите, какие стежки, выполненные вручную, вам знаете.

— «Сметочный», «вперед иголка», «назад иголка», «козлик» и др. (отвечают дети)

— Вы назвали много видов швов. И в данное время мы с вами приступаем естественно к шитью. Мы будем выполнять наше вырез «сметочным швом», он же «вперед иголку». Выполняется он так. (Рассказ сопровождается демонстрацией шва).

Берем в руки наше вырез и начинаем сшивать две детали, отступив от края полсантиметра — сантиметр.

Чтобы придать сердечку масштаб нам надобно наполнить его синтепоном. Поэтому, не дошивая прежде места, с которого начали шить 1,5 — 2 см останавливаемся.

Берем ткань и заполняем им нашу игольницу.

После этого дошиваем строчку и закрепляем нить.

Посмотрим, словно у вам получилось. Молодцы! Вы справились с заданием, симпатичные получились игольницы. Думаю, они вам неизбежно пригодятся. Даже ежели вам передумаете их дарить.

II период урока

Вот и идет к концу наше занятие. Скажите, словно вам узнали нового и чему научились на этом уроке.

Дети отвечают:

­ Узнали словно такое имитирование и создание одежды(дают определение, возле необходимости учитель подсказывает точную формулировку термина;

­ Узнали, нежели занимаются девочки на уроках конструирования и моделирования в ЦДО «Радуга»;

­ Научились, вспомнили словно шить, применяя шов заранее иголку;

­ Сами изготовили сердечко-игольницу.

До свидания, Урок закончен.

Файлы: Исторические сведения о обоях.doc
Размер файла: 37376 байт.