Автор конспекта:
Автор(ы): — Менис Виктор Борисович

Место работы, должность: — учитель английского языка МОУ «Борисоглебский центр образования»

Регион: — Воронежская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Все целевые аудитории

Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Английский язык

Цель урока: — Цели: познавательный аспект — знакомство с историей возникновения кинематографа в России и за рубежом, знакомство с историей Голливуда, с известными актерами, продюсерами и режиссерами; развивающий аспект — развитие способности к анализу, синтезу, классификации и систематизации, к догадке, способность осуществлять репродуктивные речевые действия, способность осуществлять продуктивные речевые действия, развитие воображения; воспитательный аспект — воспитание чувства сопричастности к мировой истории, памятникам искусства, более глубокое осознание своей культуры; учебный аспект — формирование лексических навыков чтения и говорения; сопутствующие задачи — развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации. Речевой материал: рецептивный: лексический — screen, studio, silent, electrician, stunt man / woman, sound mixer, editor, boom operator; продуктивный: лексический — a director, a genre, a melodrama, to shoot; грамматический — для повторения придаточные определительные (Relative Clause) Mary Pickford is an American film star who took part in action films.

Используемые учебники и учебные пособия: —

Учебник английского языка English 10-11 под редакцией В.П. Кузовлева и др.

Используемая методическая литература: —

Ефим Израилевич Пассов, директор Российского Центра иноязычного образования МОРФ при Липецком госпедуниверситете, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ. Диалог культур: социальный и образовательный аспекты (Статья вторая) 03.12.2002

Используемое оборудование: —

мультимедиа проектор

Краткое описание: — Данный урок поможет учащимся наглядно познакомиться с такой интересной темой, история "Фабрики Грёз".

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

2. Характеристика данного урока в ряду ранее проведенных.

Good afternoon everybody! I’m glad to see you on this lesson. Now we begin studying a new unit which titled “What Helps You to Enjoy Yourselves?” The first lesson of this unit is about the beginning of cinema. On this lesson we’ll know when and where the first American film and studio have been taken place.

II. Ознакомление учащихся с новым материалом с элементами закрепления и контроля изученного на уроке.

а) При помощи мультимедиа проектора проецируется текст, рассказывающий об истории американского кинематографа, в частности, об истории Голливуда. (слайд № 5).

б) Затем учащимся предлагается задание, где они должны расположить предложения в тексте по порядку, ориентируясь на перевод. (развитие лексических навыков текстуального соотнесения) (слайды № 6,7)

в) Проверка усвоения рецептивного и продуктивного речевого материала. Учащимся предлагается заполнить word-web, то есть таблицу с причинно-следственными, синонимичными и прочими связями. Затем проецируется правильный ответ. (слайды 8,9)

г) Эвристический блок. Учащимся предлагаются изображения шести выдающихся деятелей американской киноиндустрии. Затем, прочитав описание того или иного актера или режиссёра, учащиеся делают вывод о том, кто это. (Слайды 10,11,12,13,14,15,16)

д) Анализ эвристического блока. Учащиеся называют параметры, по которым они соотнесли фамилию и изображение со словесной характеристикой. (Слайды 10,11,12,13,14,15,16)

е) Ознакомление учащихся с появлением кино в Росси.

(слайд № 17)

III. Подведение итогов урока и домашнее задание. (слайд № 18)

Файлы: HOLLYWOOD.ppt
Размер файла: 762368 байт.