Автор конспекта:
Автор(ы): — Невлянская Ольга Викторовна

Место работы, должность: — учитель истории и обществознания МОУ»Средняя общеобразовательная школа № 9 г.Михайловки» Волгоградской области

Регион: — Волгоградская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 9 класс

Предмет(ы): — Обществознание

Цель урока: —

• систематизировать знания учащихся по правам человека; закрепить основные термины по теме «Человек и его права».
• продолжать развивать умение работать с проблемными заданиями, с документами; работать в группе, выступать публично, высказывать и отстаивать собственное мнение;
• способствовать формированию активной гражданской позиции.

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

А.И.Кравченко Обществознание, 9 класс, издательство "Русское слово"

Используемое оборудование: —

мультимедийный проектор, компьютер, Конституция РФ, маршрутные листы для каждой группы

Краткое описание: — Урок построен в форме поэтапной игры с решением проблемных задач. Весь материал излагается с использованием презентации. В ходе урока используются музыкальные и фото заставки, которые создают определенный эмоциональный фон. Урок заканчивается обобщающей дискуссией и рефлексией.

Тема урока «Я — гражданин»

Цель:

• систематизировать знания учащихся по правам человека; закрепить основные термины по теме «Человек и его права».
• продолжать развивать умение работать с проблемными заданиями, с документами; работать в группе, выступать публично, высказывать и отстаивать собственное мнение;
• способствовать формированию активной гражданской позиции.

Тип урока: повторительно- обобщающий.

Форма урока: поэтапная игра с решением проблемных заданий

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, Конституция РФ, маршрутные листы для каждой группы

Ход урока

1. Организационный момент. При входе в кабинет учащиеся берут жетоны и рассаживаются по группам за столы. Парты сдвинуты таким образом, чтобы каждая группа могла удобно разместиться.

2.Основная часть. Мы закончили изучать большую тему «Человек и его права». Нам необходимо обобщить и систематизировать те знания, которые мы получили в ходе изучения этой большой темы. Наш урок предлагаю провести в виде игры. Познакомимся с правилами игры, которую мы назовем «Я — гражданин».

В игре принимают участие четыре команды. У каждой команды есть маршрутные листы с заданиями. Каждый правильный ответ оценивается в два балла. По окончанию урока-экзамена каждая команда получит оценки.

С правилами познакомились. Приступаем к игре.

2.1. Первая остановка нашего маршрута «Соотнеси». Установите соответствие между и понятиями и определениями. К каждому элементу первого столбцу подберите соответствующий элемент из второго столбца и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

Слайд № 2.

ПОНЯТИЯ

А) референдум

Б) гражданство

В) конституция

Г) права человека

Д) демократия

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

1) форма государственно-политического устройства общества, основанная на признании народа в качестве источника власти

2) охраняемая, обеспечиваемая государством, узаконенная возможность что-то делать, осуществлять

3) форма принятия законов или решение наиболее важных вопросов государственной жизни путем всеобщего голосования

4) основной закон, определяющий основы устройства общества и государства, регулирующий жизнедеятельность общества и закрепляющий основные права, свободы и обязанности человека и гражданина. Имеет высшую юридическую силу.

5) устойчива правовая связь лица с государством, выражающаяся в совокупности их взаимных прав, обязанностей и ответственности, основанная на признании и уважении достоинства, основных прав и свобод человека.

Слайд № 3. Проверка задания и выставление баллов

2.2. Учитель: Двигаемся дальше по маршруту. Следующая остановка

Слайд № 4.Правовой статус человека

2-й пункт маршрута.

Учитель:Правовой статус – это совокупность прав, свобод и обязанностей личности, закрепленная нормативными актами государства.

Учитель: В каком документе РФ зафиксированы права и свободы человека и гражданина?

— Когда была принята Конституция РФ?

— Что такое свобода человека? ( Отсутствие каких-либо ограничений)

— Свобода имеет границы?

Слайд № 5. Права человека

Учитель: Основные права, зафиксированные в Конституции РФ, можно классифицировать на гражданские (основные и процедурные), политические, социально-экономические и культурные.

Учитель: Выполните задание №1

Работа в группах

Задание: Найдите в приведенном списке группу прав и выпишите их номера в порядке возрастания

(см. Приложение № 2, задание № 2).

Группа ☼ — гражданские права

Группа ☺ — социальные права

Группа ♥ — политические права.

Группа ♪ — экономические и культурные права

Слайд № 7. Проверка задания и выставление баллов

☼ – 2 3 5 8 10

☺– 1 4 6 7 9

♥– 2 4 6 8 10

♪– 1 3 5 7 9

Учитель:Права человека и гражданина – это одно и тоже? (Да)

— С какого возраста наступает правоспособность гражданина? (С рождения)

Учитель: Мы рассмотрели одну из составляющих правового статуса человека — права.

Дайте определение понятию «обязанности»

(Обязанности – круг действий или задач, возложенных на кого-то и безусловных для выполнения)

Учитель:Дайте определение этому понятию другими словами, «переведите» с «научного» языка на «доступный

Задание № 2: составьте кластер «Основные обязанности» (см. Приложение № 2, задание № 3) (по 2 балла за правильный ответ).

Слайд № 8. Проверка задания «Основные обязанности» и выставление баллов

Назовите основные конституционные обязанности гражданина РФ.

2.3. Закрепление

Слайд №9. Сказки

Учитель:Проверим, насколько хорошо вы усвоили права человека. Перед вами иллюстрации из русских народных сказок. Какие права здесь нарушены?

1. «Колобок» — право на жизнь;

2. «Морозко» — право на свободный труд;

Слайд № 10. «Шифровальщик»

Учитель: Ваша задача соотнести иллюстрации с основными обязанностями гражданина РФ.

Учитель: Право на образование – это право или обязанность?

Если ребенок и родители выразили письменное согласие в отказе от учебы, то основное общее образование не обязательно? (0бязательно. Ст. 40, п. 4)

Учитель:следующая остановка Государственная власть в РФ

Слайд № 11. Государственная власть в РФ

3-й пункт маршрута.

2.4. Государственная власть в РФ

Работа в группах

Задание:Изучив указанные статьи Конституции, заполните пропуски (См.Приложение №2, задание № 3)

Группа ☼ — Президент РФ

Группа ☺ — Федеральное Собрание

Группа ♥ — Правительство РФ.

Группа ♪ — судебная власть

Проверка задания и выставление баллов

Слайды № 13, 14, 15, 16 Президент РФ, Федеральное Собрание, Правительство РФ, судебная власть.

2.5. Учитель:Подсчитайте баллы. Выставите себе оценки согласно ключу. Как вы думаете, после сдачи нашего «экзамена», вас можно считать гражданином нашей страны?

Дайте определение понятию «гражданин» (Это человек, обладающий правовым статусом и определяющий его юридическое положение в обществе)

Каким словом называют человека, равнодушного к проблемам своей страны, других людей, живущих только своими проблемами? (ОБЫВАТЕЛЬ, НЕБОКОПТИТЕЛЬ).

А человека, мысли и поступки которого направлены на благо своего народа, своего Отечества? (Патриот, гражданин).

Продолжите высказывания:

Слайд № 17

Гражданин – человек, который

любит ___________________________________________________

переживает _______________________________________________

действует _________________________________________________

Слайд № 18

Законы обывателя

Думай только ___________________________________________

Заботься только _________________________________________

Лишь бы меня __________________________________________

Примерные ответы:

Гражданин – это человек, который

• любит свою родину
• переживает ее беды и проблемы как свои собственные
• действует на благо своей страны и не может быть равнодушным, потому что только активность граждан сделает свою Родину процветающей

Законы обывателя:

• думает только о себе
• заботится только о собственном благе
• лишь бы меня не трогали

Слайд № 19, 20

Учитель: Итак, кто же такой гражданин? Нравственный человек, обладающий политической и правовой культурой, политически активный, живущий интересами и нуждами страны, «Отечества достойный сын».

Домашнее задание: Написать эссе на тему: «Девиз гражданина быть, а не казаться»

Файлы: Приложение 2.doc
Размер файла: 99328 байт.