Автор конспекта:
Автор(ы): — Бахтиярова С.А.

Место работы, должность: — СОШ № 45 г. Н. Челны

Регион: — Республика Татарстан

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее палингенез

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 8 класс

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Цель урока: —

изучить универсалия языка что способа представления информации

Задачи урока:

Учащиеся должны знать:

— что такое ибо представления информации, формы представления информации, виды языков представления информации

Учащиеся должны уметь:

— приводить примеры различных языков представления информации;

— Представлять информацию с помощью формальных и естественных языков

Тип урока: — Комбинированный дань

Учащихся в классе (аудитории): — 15

Используемые учебники и учебные пособия: —

1. Угринович Информатика и ИКТ 8 класс,

2. Семакин И.Г. Базовый полветра 7- 9 классы

3. Гейн А. Г., Сенокосов А.И.

4. Справочник вдоль информатике ну школьников

Используемое оборудование: —

v компьютер;

v интерактивная доска;

Краткое описание: — 1. Цели, задачи 2. Организационный фактор 3. Актуализация знаний 4. Изучение нового материала 5. Закрепление 6. Домашнее упражнение

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Время

1. Организационный момент

Определение целей и задач

Описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока

Здравствуйте ребята!

Сегодня мы с вами на уроке будем изучать универсалия языка что способа представления информации.

Наша с вамицель изучить, что такое ибо представления информации, узнать формы представления информации и виды языков представления информации.

Для глаголица мы с вами пройдем малый видеотест на проверку полученных знаний на прошлых занятиях, вслед за тем проверим домашнее упражнение и приступим к изучению нового материала.

Учащиеся настраиваются на ян урока

Учащиеся слушают

3 мин

2. Опрос учащихся вдоль заданному на жилище материалу

Цель тестирования:проверить знания учащихся вдоль изученной теме информационные процессы

Тест содержит 15 вопросов.

Критерии оценки

Если вас отвечаете безошибочно на 8-10 вопросов, программа-консультант механически поставит вас оценку «3»

Если вас безошибочно ответите на 11-14 вопросов программа-консультант вас механически поставит «4»

Правильно 15 вопросов – экспресс-оценка «5».

Для Вани и Ильи отдельные задания на карточках (повышенный уровень)

Учащиеся запускают видеотест и приступают к выполнению теста на компьютерах.

Тест

1. Информацию в бытовом смысле обыкновенно понимают как:

а) всевозможные сведения, сообщения, знания;

б) сведения, передаваемые в форме знаков, сигналов;

в) сведения, уменьшающие неопределенность знаний;

г) сведения, хранящиеся на материальных носителях;

д) знания об окружающем нас мире.

2. Самую высокую информационную нагрузку несет канал:

а) осязания;

б) слуха;

в) обоняния;

г) зрения;

д) мышечных рецепторов.

3. Для восприятия информации муж использует:

а) каналы осязания;

б) каналы слуха;

в) каналы мышечных рецепторов;

г) каналы зрения;

д) все каналы.

4. Примером числительный информации может статься служить:

а) текст учебника;

б) цены на товарах;

в) математические формулы;

г) таблица умножения;

д) детская считалка.

5. Носителем текстовый информации является:

а) книга, написанная на любом языке;

б) любая книга, написанная на языке приемника инфор­мации;

в) фотография;

г) нотная грамота;

д) светофор.

6. Информация вдоль способу ее восприятия человеком подраз­деляется на:

а) текстовую, числовую, графическую, музыкальную, ком­бинированную;

б) обыденную, общественно-политическую, эстетическую;

в) социальную, техническую, биологическую, генетическую;

г) научную, производственную, техническую, управлен­ческую;

д) зрительную, слуховую, тактильную, обонятельную, вкусовую, мышечную, вестибулярную.

7. политинформация вдоль форме представления подразделяется на:

а) текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную;

б) обыденную, общественно-политическую, эстетическую;

в) социальную, техническую, биологическую, генетическую; г) научную, производственную, техническую, управленческую;

д) зрительную, слуховую, тактильную, обонятельную, вкусовую, мышечную, вестибулярную.

8. . Лектор читает лекцию о вреде курения. Он излагает вам:

а) сведения; г) сообщения;

б) информацию; д) сведения и знания.

в) знания;

9. В книге содержатся:

а) сведения; г) сообщения;

б) информация; д) сведения и знания.

в) знания;

10. Читая книгу, мы извлекаем из нее:

а) сведения; г) сообщения;

б) информацию д) сведения и знания.

в) знания;

11. Учебник вдоль математике содержит информацию следующих

а) графическую, текстовую и числовую;

б) графическую, звуковую и числовую;

в) графическую, текстовую и звуковую;

г) лишь текстовую информацию;

д) только числовую информацию.

12, Основные действия, выполняемые по-над информацией:

а) обмен, передача, хранение, обработка;

б) прием, передача, обработка;

в) обмен, хранение, обработка;

г) накопление, прием, передача, хранение;

д) поиск, обмен, хранение, обработка.

12.Информационными процессами называют действия, связанные:

А) с работой вот всевозможных информационных системах;

Б) с работой средств массовой информации;

В) с хранением, обменом и обработкой информации;

Г) с поиском информации в информационных системах;

Д) с разработкой программного обеспечения;

13. лещадь носителем информации понимают:

А) линии связи ну передачи информации;

Б) параметры физического процесса произвольной природы , интерпретирующиеся что информационные сигналы;

В) устройства ну хранения данных в персональном компьютере;

г) телекоммуникации;

Д) среду ну записи и хранения информации;

14. желонение коммуникации предполагает:

А) наличие двух неужто больше людей;

Б) наличие средств хранения информации;

В) наличие источника, приемника информации и канала связи меж ними;

Г) наличие достоверной информации;

Д) наличие двусторонней связи;.

15) трансферт текста с одного языка на супротивный является процессом:

А) хранения информации;

Б) передачи информации;

В) поиска информации;

Г) обработки информации;

Д) обмена информации;

Ответы к тесту:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

А

+

+

+

+

+

+

Б

+

+

В

+

+

Г

+

+

+

д

+

+

7 мин

По окончании теста просветитель проставляет оценки, выданные программой. Собирает карточки у учеников

Учащиеся показывают результаты теста

2 мин

Проверка домашнего задания

Сейчас давайте проверим домашнее задание.

Обменяйтесь тетрадками и оцените работу соседа вдоль парте.

Учитель на доске демонстрирует правильные ответы за домашнее задание. Выясняет у учащихся в каком задании были ошибки, объясняет решение.Слайд 1

Оценка «5» — все верно

Оценка «4» — 1 ошибка

Оценка «3» — 2 ошибки

Оценка «2» — 3 ошибки и более

Учебник с. 28 Задание ну самостоятельного выполнения

1.3.ответ № 4

1.41 Кбайт=213 битов; 1 Мбайт = 223 битов; 1 Гбайт=233 битов

3 мин

Объяснение новой темы

В форме беседы.

За активное внимание отдельная оценка

Оценка «5» — занимающийся рельефно понимает различия, приводит точные примеры

Оценка «4» — занимающийся дает не точные ответы, 1-2 недочета (неправильное действо об объекте, не влияющие радикально на знания, определенные программой обучения)

Тема сегодняшнего урока : Язык что отмычка представления информации

Цель:- изучить универсалия языка что способа представления информации

Цель ну учащихся:- спешно мы с вами рассмотрим универсалия языка что способа представления информации, формы представления информации и виды языков представления информации. По ходу работы мы с вами должны заполнить таблицу. «Виды языков представления информации»

Воспринимая информацию с помощью органов чувств, муж стремится зафиксировать ее так, ну она стала понятной и другим, представляя ее в той неужто какой-то форме.

Музыкальную тему камер-музыкант может статься наиграть на пианино, а вслед за тем записать с помощью нот. Образы, навеянные все той же мелодией, версификатор может статься воплотить в виде стихотворения, хореограф выразить танцем, а офортист – в картине.

Человек выражает свои мысли в виде предложений, составленных из слов. Слова, в свою очередь, состоят из букв. Это – алфавитное действо информации.

Ребята, давайте вспомним установление информации!

Информация — сведения, знания, содержащиеся в со­общении.

Информация хранится, передается, обрабатывается в символьной (знаковой) форме. Одна и та же инфор­мация может статься быть представлена в разной форме, с помощью различных знаковых систем.

Язык — это определенная знаковая метеосистема представления информации.

Форма представления одной и той же информации может статься быть различна. Это зависит от цели, которую вас поперед собой поставили. С подобными операциями вас сталкиваетесь на уроках математики и физики, когда-нибудь представляете разгадка в разной форме. Например, разгадка задачи «Найти цена математического выражения у=5х+3, около х= -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3» годится представить в табличной неужто графической форме. Для этого вас пользуетесь визуальными средствами представления информации: числами, таблицей, рисунком.

таким образом, информацию годится представить в различной форме:

· Знаковой письменной, состоящей из различных знаков, внутри которых принято выделять:

—символьную в виде текста, чисел, специальных символов (например, текст учебника);

—графическую (например, географическая карта);

—табличную (например, таблица записи побежка физического эксперимента);

· в виде жестов неужто сигналов(например, сигналы регулировщика дорожного движения);

· устной словесной(например, разговор).

Форма представления информации чувствительно важна около ее передаче: ежели муж предосудительно слышит, мера передавать ему информацию в ультразвуковой форме нельзя; ежели у собаки неярко развито обоняние, мера она не может статься работать в розыскной службе. В разные время люди передавали информацию в различной форме с помощью: речи, дыма, барабанного боя, звона колоколов, письма, телеграфа, радио, телефона, факса. Независимо от формы представления и способа передачи информации, она вовеки передается с помощью какого-либо языка.

Давайте подумаем, например:

На уроках математики вас используете спецгрузовой язык, в основе которого – цифры, знаки арифметических действий и отношений. Они составляют алфавит языка математики.

Какие поуже примеры вас можете привести из других предметных областей?

На уроках физики около рассмотрении какого-либо физического явления вас используете характерные ну данного языка специальные символы, из которых составляете формулы. Формула – это вульгаризм на языке физики.

На уроке химии вас вдобавок используете определенные символы, знаки, объединяя их в «слова» данного языка.

Существует ибо глухонемых, где символы языка – определенные знаки, выражаемые мимикой лица и движениями рук.

Основу любого языка составляет алфавит – автонабор тождественно определенных знаков (символов), из которых формируется сообщение.

Языки делятся на естественные (разговорные) и формальные. Алфавит естественных языков зависит от национальных традиций. Формальные языки встречаются в специальных областях человеческой деятельности (математике, физике, химии и т. д.). В мире насчитывается порядка 10 000 разных языков, диалектов, наречий. Многие разговорные языки произошли от одного и того же языка. Например, от латинского языка образовались французский, испанский, фряжский и другие языки.

Также годится привести другие примеры формальных языков: ибо музыки (нот­ная грамота), ибо математики (цифры и математические знаки) и др. В некоторых случаях разговорную доклад может статься заменять ибо мимики и жестов, ибо специальных знаков (например, дорожные знаки).

Естественные и формальные языки.

Информация становится понятной, ежели она выражена языком, на котором говорят те, кому предназначена информация.

В процессе развития человеческого общества люди выработали большое биллион языков. Примеры языков:

· · разговорные языки (в нынешнее перфект в мире их насчитывают больше 2000);

· · языки мимики и жестов;

· · языки чертежей, рисунков, схем;

· · языки науки (математики, химии, биологии и т.д.);

· · языки искусства (живописи, музыки, скульптуры, архитектуры и т.д.);

· · специальные языки (азбука Брайля ну слепых, глаголица Морзе, Эсперанто, пелагический светофор и т.д.);

· · алгоритмические языки (блок-схемы, языки программирования).

Язык характеризуется:

· · набором используемых знаков;

· · правилами образования из этих знаков таких языковых конструкций, что “слова”, “фразы” и “тексты” (в широком толковании этих понятий);

· · набором синтаксических, семантических и прагматических правил использования этих языковых конструкций.

Все языки годится разделить на естественные и искусственные.

Естественныминазываются “обычные”, “разговорные” языки, которые складываются самотеком и в противотечение долгого времени. История каждого такого языка неотделима от истории народа, владеющего им. Естественный язык, предназначенный, перво-наперво всего, ну повседневного общения, имеет неурезанный рендж своеобразных черт:

· · этак все слова имеют не одно, а малость значений;

· · часами встречаются слова с неточным и неясным содержанием;

· · значения отдельных слов и выражений зависят не лишь от них самих, ну и от их окружения (контекста);

· · распространены синонимы (разное впечатление — неизменный смысл) и омонимы (одинаковое впечатление — всяческий смысл);

· · одни и те же предметы могут иметь малость названий;

· · есть слова, не обозначающие никаких предметов;

· · многие соглашения условно употребления слов не формулируются явно, а лишь предполагаются и ну каждого правила есть исключения и т.д.

Основнымифункциямиестественного языка являются:

· · коммуникативная (функция общения);

· · когнитивная (познавательная функция);

· · эмоциональная (функция формирования личности);

· · директивная (функция воздействия).

Искусственныеязыки создаются людьми ну специальных целей либо ну определенных групп людей: ибо математики, пелагический семафор, ибо программирования. Характерной особенностью искусственных языков является однозначная ясность их словаря, правил образования выражений и правил придания им значений.

Любой ибо –– и натурный и неестественный –– обладает набором определенных правил. Они могут быть несомненно и требовательно сформулированными (формализованными), а могут допускать различные варианты их использования.

Формализованный(формальный)язык –– язык, рекомендующийся точными правилами построения выражений и их понимания. Он строится сообразно с четкими правилами, обеспечивая непротиворечивое, точное и компактное обрисовывание свойств и отношений изучаемой предметной области (моделируемых объектов).

В различность от естественных языков формальным языкам присущи рельефно сформулированные правила семантической интерпретации и синтаксического преобразования используемых знаков, а вдобавок то, что замысел и цена знаков не изменяется в зависимости от каких-либо прагматических обстоятельств (например, от контекста).

Большинство формальных языков (созданных конструкций) строится вдоль следующей схеме. перво-наперво выбираетсяалфавит, неужто пакет исходных символов, из которых будут строиться все выражения языка; вслед за тем описываетсясинтаксисязыка, мера есть правила построения осмысленных выражений. Буквами в алфавите формального языка могут быть и буквы алфавитов естественных языков, и скобки, и специальные знаки и т.п. Из букв, вдоль определенным правилам годится составлятьслова и выражения. Осмысленные выражения получаются в формальном языке, лишь ежели соблюдены определенные в языкеправилаобразования. Для каждого формального языка пакет этих правил должна быть требовательно определена и реорганизация любого из них приводит обыкновенно к появлению новой разновидности (диалекта) этого языка.

Формальные языки свободно применяются в науке и технике. В процессе научного исследования и практической деятельности формальные языки просто используются в тесной взаимосвязи с естественным языком, поскольку последний обладает значительно большими выразительными возможностями. В мера же перфект казенный ибо является средством больше точного представления знаний, чем натурный язык, а следовательно, средством больше точного и объективного обмена информацией меж людьми.

Формальные языки часами конструируются на базе языка математики. Веком бурного развития различных формальных языков годится считать XX век.

С точки зрения информатики, внутри формальных языков только значительную значение играют формальныйязык логики(язык алгебры логики) иязыки программирования.

Возникновениеязыков программированияприходится на ян 50-х годов XX века.

Языков программирования и их диалектов (разновидностей) насчитывается малость тысяч. Классифицировать их годится по-разному. Некоторые авторы разбивают все разнообразие языков программирования на процедурные и декларативные. В процедурных языках реорганизация данных задается с помощью описания последовательности действий по-над ними. В декларативных языках реорганизация данных задается через описания отношений меж самими данными. Согласно супротивный классификации, языки программирования годится разделить на процедурные, функциональные, логические, объектно-ориентированные. Однако любая спецификация малость условна, поскольку, что правило, сексбольшинство языков программирования заключает в себя возможности языков разных типов.Особое машиноместо внутри языков программирования занимают языки, обеспечивающие работу систем управления базами данных (СУБД). Часто в них выделяют двум подсистемы: ибо описания данных и ибо манипулирования

20

мин

Учитель рассказывает новую тему в форме диалога с учениками. По ходу работы учащиеся оформляют полученные знания в видетаблицы.

Изучение нового материала

Учащиеся заполняют табличку: Слайд 3

Естественные языки (носят общенациональный характер): доклад и письменность

Формальные языки (интернациональны, понятны всем)

Примеры

— славянский язык;

— английский язык;

— и т. д.;

— ибо математики;

— ибо химии;

— языки программирования;

— командные языки операционных систем;

— и т. д.;

Алфавит – автонабор основных символов, различимых вдоль их начертанию

— кириллица – 33 буквы;

— письмо – 26 букв;

— иероглифы и др.

Алфавит цепко зафиксирован.

— арабские цифры;

— ноты;

— дорожные знаки;

— точки и тире;

— изображения элементов различных схем и др.

Синтаксис – правила ну образования предложения языка

Формируется из большего числа правил, из которых существуют исключения

Наличие строгих правил

Грамматика – правила правописания

Физическая природа

Изображения на бумаге, звуки (фонемы), электрически импульсы и т.д.

1. Закрепление новой темы

Учебная цельдля учащихся:

— закрепить отвоеванный материал

Задачи:

— Ответить на вопросы устно

— заполнить карточку с заданием

Цель ну учителя:

— проверить и оценить ватерпас понимания полученных знаний

1. С какими формами представления информации мы познакомились?

2. С помощью что передается информация? А что такое алфавит? Приведите примеры.

Где применяются естественные языки? А кто мне скажет, где применяются формальные языки? Приведите примеры.

Учитель раздает карточки с заданием

Упражнение 1

Представьте информацию с помощью формальных и естественных языков следующую информацию:

Информация

Естественный язык

Формальный язык

Погода

Нахождение площади треугольника

Правило дорожного движения

Призыв о помощи

Оценка «5» — никак нет ошибок

Оценка «4» — одним ошибка

Оценка «3» — двум ошибки

Оценка «2» — трех ошибки

Решение:

Информация

Естественный язык

Формальный язык

Погода

Температура 30 градусов вдоль цельсию

t= 300C

Нахождение площади треугольника

Площадь треугольника равна произвдению пловины основания на высоту

S=1/2 A*H

Правило дорожного движения

Знак проезд запрещен

Призыв о помощи

три точки— трех тире— трех точки

···—··· ).

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы (устно)

· Знаковой письменной, состоящей из различных знаков, внутри которых принято выделять:

—символьную в виде текста, чисел, специальных символов (например, текст учебника);

—графическую (например, географическая карта);

—табличную (например, таблица записи побежка физического эксперимента);

· в виде жестов неужто сигналов(например, сигналы регулировщика дорожного движения);

· устной словесной(например, разговор).

· 2. информации, вовеки передается с помощью какого-либо языка

3. алфавит– автонабор тождественно определенных знаков (символов), из которых формируется сообщение. Пример кириллица, латиница, дорожные знаки

4. Естественные языки (носят общенациональный характер): доклад и письменность (русский ибо татарский)

5. Формальные языки (интернациональны, понятны всем) (язык математики, химии)

6. Учащиеся заполняют карточки, сдают

4 мин

4 мин

2. Домашнее задание

Запишите домашнее задание

Учебник с. 23, упражнение 1.1

Задание 1.2

2 мин

Файлы: put_po_internet.pptx
Размер файла: 1628770 байт.