Автор конспекта:
Автор(ы): — Хабибуллина Резеда Рафаэлевна

Место работы, должность: — МОУ-СОШ №7учитель начальных классов

Регион: — Республика Татарстан

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 1 тип

Предмет(ы): — Математика

Цель урока: — • уточнить термины, связанные с понятием “задача”: условие, вопрос, выражение, решение, ответ; • научить делать краткую конспект задач в виде схем, познакомить с записью решения в брульон • закрепить навыки счета в пределах 9; • развивать мыслительные операции; • воспитывать аккуратность, сентимент взаимовыручки.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 24

Используемое оборудование: —

синие и желтые, логогриф о пингвине, цветок, реестр – схема, иллюстрации, предметы к задачам, глобус, опоры.

Краткое описание: — научить учащихся решать задачи в игрофой форме.Отправляемся в турне в Антарктиду, для помощь пингвинам добраться пред земли. (Игровой момент: на доске глобус, льдины, на льдинах пингвины, числа);

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Минутка чистописания.

4. Актуализация знаний.

Отправляемся в турне в Антарктиду, для помощь пингвинам добраться пред земли. (Игровой момент: на доске глобус, льдины, на льдинах пингвины, числа);

а) цветик-семицветик поможет нам перелететь в Антарктиду,

Ты лети, лети лепесток,
через Север на Восток
всего лишь коснешься ты земли,
быть по-моему вели.

Соедини двум льдинки так, для в сумме получилось 9. Один аудитор на доске, остальные на наборном полотне составляют пары чисел. (За каждое безупречно выполненное поручение софист перемещает 1 пингвина поближе к земле)

б) халтура с наборным полотном;

• покажите число, предыдущее 9, 14
• покажите число, последующее 4, 11
• покажите соседей числа 8, 15
• найдите сумму число 4 и 2, 5 и 3, точно ищем? (целое)
• найдите неодинаковость число 5 и 2, 9 и 4, точно ищем? (часть)
• часть из чесо вычитаем? (из целого числа)
• из какого числа потребно вычесть 2, для получилось7?

в) на доске выражения: 3 + 2, 5 — 3, 5 – 2

• найдите семантика выражений
• что интересного заметили? (одинаковые части и целое)
• какое клише потерялось? (2 + 3)
• какое мерило сложения использовали? (переместительное)
• как найти целое? часть?

5. Подготовительная работа.

На доске круги: синие, желтые,

• по какому признаку позволено разбить льдинки, плавающие по океану? (по цвету: синие, желтые)
• составим все возможные равенства, повторим правила о полость и частях

3 + 4 = 7

4 + 3 = 7

7 – 3 = 4

7 – 4 = 3

на доске появляется реестр с отрезком

- на какие части разбит отрезок?

- потребно единица составлять новые равенства? Почему? (нет, те же части и целое)

Вывод: правила о части и полость одинаковы для предметов и отрезков.

6. Знакомство с задачей. Иллюстрирование на доске.

Пингвин по льдинкам шел,

На сиссития рыбку нашел.

Три – на одной,

Две – на другой,

Сколько всего на сиссития рыбок будет?

Будем учиться решать задачи!

а) шрифт задачи позволено разбить на 2 части:

• условие – то, точно известно
• вопрос – то, точно потребно найти
• назовите техусловие и вопрос, на доске появляется опора техусловие

вопрос

б) Т.к. правила о части и полость одинаковы для предметов и для отрезков, примерно техусловие и спрос позволено показать на схеме.

Это схема, целый хорда – целое, ноль рыб — части

что ищем? (целое)

в) составим клише к задаче 3 + 2. На доске появляется опора схема

выражение

г) найдем семантика этого выражения: 3 + 2 = 5 — это усмотрение задачи.

д) ответьте на спрос задачи. На доске появляется опора решение

ответ

Итог: повторите прожект работы над задачей.

Физминутка.

7. Первичное закрепление.

а) поручение № 1 — 2 с.44

• назовите условие, вопрос
• что обозначает на схеме целый отрезок?
• что обозначают части?
• как найдем целое? часть?
• чем похожи и нежели отличаются сии задачи?

б) самостоятельная работа, поручение № 4.

Проверка. Нужно выбрать правильное усмотрение из трех.

8. Итог урока.

Воспитательный момент: помогли пингвинам добраться пред земли, т.к. работали дружно, старались все задания выполнить правильно.

Файлы: Копия разинутый задача беловик краеведение и математика Путешествуем по родному краю.rar
Размер файла: 24939 байт.