Автор конспекта:
Автор(ы): — Устимова Валентина Владимировна

Место работы, должность: — Учитель физики УКП при «ПУ №3 г. Алатырь»

Регион: — Республика Чувашия

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное профессиональное образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 9 класс

Предмет(ы): — Физика

Цель урока: —

обобщить все знания, которые вы получили на протяжении нескольких уроков, а главное как эти законы позволяют объяснить многие природные явления, происходящие в нашей жизни путем решения различного рода задач: количественного, расчетного и экспериментального характера

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 9

Используемые учебники и учебные пособия: —

Перышкин "Учебник 9 класса"

Краткое описание: — Урок проводится для обобщения знаний законов Ньютона, где используется презентация на данную тему и как мне кажется правильноподобрана работа по проверке усвоения знаний учащихся.

Обобщающий урок по теме "Законы Ньютона в нашей жизни"

Цель урока:

• создать условия для обобщения и закрепления знаний, полученных по теме “Законы Ньютона”;
• научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни;
• совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач;
• расширить кругозор учащихся, развивать коммуникативные способности, развивать познавательный интерес к предмету.

Тип урока:обобщающий (с использованием ИКТ)

Формы деятельности учащихся:фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация учителя, , “Законы Ньютона в нашей жизни”, портрет Ньютона.

Ход урока

Слайд 1

I. Организационный момент. Вступительное слово учителя.

Добрый вечер, уважаемые гости! Мы очень рады видеть вас , на нашем с девчатами уроке физике в 9 классе.. В истории есть много имен и книг, пронизывающих века и даже тысячелетия и непрестанно влияющих на развитие культуры, техники и науки, но мы сегодня будем говорить об открытиях сделанных англичанином, который очень любил носить белый шарф, туго завязанный на шее, у него шикарные волосы, целеустремленный взгляд, а самое главное о нем говорят, что один из законов он отрыл сидя под яблоней… Назовите этого ученого (Исаак Ньютон). Обращаемся к портрету ученого . На протяжении нескольких уроков мы говорили о законах, открытых именно этим ученым и настало время эти знания обобщить, поэтому и урок у нас будет _______? Мы определились с типом урока, а сейчас я хотела, чтоб вы придумали его тему, после просмотра небольшого видеоролика.

Слайд 2

И так тема урока: «Законы Ньютона в нашей жизни» (записываем на доске и в тетрадях учащихся).

Слайд 3

Отсюда вытекает и цель нашего общения; обобщить все знания, которые вы получили на протяжении нескольких уроков, а главное как эти законы позволяют объяснить многие природные явления, происходящие в нашей жизни путем решения различного рода задач: количественного, расчетного и экспериментального характера.

Слайд 4

Вопрос: Каким свойством тела объясняется наблюдаемое явление?

Ответ: способностью тела сохранить свою скорость неизменной:

Вопрос: А почему тело сохраняет свою скорость постоянной?

Ответ: Так как на это тело не действуют другие тела или их действия скомпенсированы.

Вопрос: Кто впервые дал подобный ответ?

Ответ: Ньютон и был им запатентован как первый его закон.

Вопрос: Как он его сформулировал?

Слайд 5(Решение качественных задач на 1 закон Ньютона)

Вопрос: способностью тела сохранить свою скорость неизменной называют?

Ответ: инерцией.

Задание 1.Заполнить пропущенные слова в предложении: (1 мин.)

Количественной мерой инертных свойств тела является_________, это_________величина, которая обозначается буквой_____, измеряется в _________, способы её определения_________________, зависимость её с ускорением________. (Проверяем сами в парах и выставляем друг другу по1 баллу за каждый правильный ответ).

Вопрос: А когда тело изменяет свою скорость или получает ускорение?

Ожидаемый ответ: Когда на это тело подействует другое тело.

Вопрос: Как в физике называют подобное действие?

Ожидаемый ответ: Силой.

Игровой момент «Верю, не верю» по понятию сила…

(Проверяем сами и выставляем по 1 баллу за каждый правильный ответ).

Вопрос: Какой закон связывает между собой ускорение , массу и действующую силу?

Ожидаемый ответ: второй и его формулировка.

Вопрос: А если на тело действует несколько сил?

Слайд 7

Ожидаемый ответ: определяем ее равнодействующую.

Слайд 8,9,10,11,12 устноерешение качественных, количественных задач, в которых решается метапредметная связь с историей, литературой и физикой.(по 5 баллов за каждое правильно предложенное решение)

Слайд 13

Вопрос: Как вы можете объяснить ситуацию, которая показана на данном слайде?

Слайд14

Послушайте и скажите, о каком законе идет речь в данном видеоролике?

Ожидаемый ответ: О законе всемирного тяготения.

Как читается этот закон?

Что мы называем силой тяжести, куда она направлена и по какой формуле она вычисляется?

Слайд15

Решение количественной задачи на доске на применение закона гравитации.

Проверь себя: Каждый учащийся получает тест самоконтроля.

Вариант – 1

3. Во сколько раз нужно изменить силу, действующую на тело, чтобы ускорение уменьшилось в 3 раза?1 балл
А. увеличить в 3 раза;
Б. уменьшить в 3 раза;
В. увеличить в 2 раза.

4.С каким ускорением двигался при разбеге реактивный самолет массой 50т, если сила тяги двигателей 80кН? 3балла

Вариант – 2

2.Как связаны между собой изменение скорости и инертность тела? 1 балл
А. Если тело более инертно, то изменение скорости больше;
Б. Если тело более инертно, то изменение скорости меньше.
В. Изменение скорости тела от его инертности не зависит.

3. Во сколько раз нужно изменить массу тела, чтобы ускорение увеличилось в 3 раза? 1 балл
А. увеличить в 3 раза;
Б. уменьшить в 3 раза;
В. уменьшить в 2 раза.

4.Чему равно ускорение, с которым движется тело массой 3кг, если на него действует сила 12Н? 3балла После окончания работы на экран проецируются правильные ответы и критерии оценки по общему количеству баллов. Ребята проверяют свою работу и ставят себе оценки согласно критериям.

Окончание урока:Сегодня мы с вами очень много говорили о законах открытых Ньютоном… А как жил, чем интересовался, как строил свои отношения с окружающей его действительностью? Об этом вы узнаете из сценок , которые нам покажут наши учащиеся.

Файлы: Ф-9-3.doc
Размер файла: 308224 байт.