Автор конспекта:
Автор(ы): — Валиуллина А.Р.

Место работы, должность: — Учитель начальных классов

Регион: — Зарубежье — Казахстан

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — высшее профессиональное образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Литература

Цель урока: —

Цель: Показать красоту зимы глазами писателей, художников и композиторов. Повторить работу со стихотворением (метафоры, сравнения, синонимы, эпитеты.) Обучить учащихся выразительному чтению, работать в группах, сообща. Развивать воображение, речь детей, пополнять их словарный запас. Воспитать чуткое отношение к красоте родной природы.

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 4

Используемые учебники и учебные пособия: —

Учебник по литературе для 4 класса. Сборник стихотворений Тютчева и К.Ибраева.

Используемое оборудование: —

Оборудование: плакаты, портреты, цветные мелки, музыка Вивальди «Зима», снежинки, дополнительная литература, песня «Ледяной потолок» Витас. Интерактивная доска.

Краткое описание: — Открытый урок для 4 класса. Тема:"Зима глазами поэтов, художников и композиторов". Во время урока ребята повторяют работу со стихотворением (метафоры, сравнения, синонимы, эпитеты.)

Литература.

Тема: Зима глазами поэтов, художников и композиторов.

Цель: Показать красоту зимы глазами писателей, художников и композиторов. Повторить работу со стихотворением (метафоры, сравнения, синонимы, эпитеты.) Обучить учащихся выразительному чтению, работать в группах, сообща. Развивать воображение, речь детей, пополнять их словарный запас. Воспитать чуткое отношение к красоте родной природы.

Оборудование : плакаты, портреты, цветные мелки, музыка Вивальди «Зима», снежинки, дополнительная литература, песня «Ледяной потолок» Витас.

Ход урока: IОрг. Момент.

Настрой учащихся на урок.

_Сегодня у нас будет необычный урок. И на этом уроке я хочу пожелать себе хорошего настроения и учеников, которые смогли бы показать всё на что способны.

А вам ребята, хочу я пожелать узнать много интересного и не просидеть это время зря. (гостям)

IIТема урока.

-Какое сейчас время года?

-А вы знаете, что зима это самое прекрасное время года.

Итак,сегодня тема нашего урока:

Зима глазами поэтов, художников и композиторов.

-Как вы думаете, кто из них сможет лучше описать любовь и красоту зимы?

-Раз ваши мнения разошлись, я предлагаю поделиться на группы:

1. группа

2. группа

3. группа

художники

писатели

композиторы

-А сейчас вы можете встать, и присоединиться к той группе, к которой вы считаете нужной.

Итак, сегодня на уроке вы станете настоящими писателями, художниками и композиторами.

-Скажите! А самое главное в зиме это что? (снег). А снег состоит из мелких (снежинок).

Каждая снежинка отличается друг от друга своей неповторимостью. Как например , мы люди , есть ли в мире человек чтобы был очень похож на другого, был точной копией? (нет)

-А в какой стране мы живём с вами? (в Казахстане)

-А в чём отличие нашего государства от других государств? (флаг, герб, гимн и самое главное орнамент).

У ВАС на столе лежат снежинки. Выберите ту, которая больше всего подходит к нашему государству. И запишите на этих снежинках , то чему бы вы хотели научиться на этом уроке, и что нового вы хотите узнать.

а)А для этого давайте мы с вами посмотрим глазами писателей.

-Ребята, какой вид художественного произведения выбирает писатель для того, чтобы выразить свои чувства, (стих)

Чтение стихотворения. Тютчев «Зима недаром злится».

-Почему стихотворение так называется? На кого она злится? Закройте глаза и представьте себе зиму, о которой вам будет рассказывать следующая ученица.

-Понравилось вам стихотворение? Как поэт описывает в этом стихотворении зиму? Какая она? С кем сравнивает её писатель?

Тютчев К.Ибраева

ЗИМА НЕДАРОМ ЗЛИТСЯ. ЗИМА.

Ведьма злая Повелительница снежного

королевства.

Злится величава (синонимы)

хлопочет уважаемая

ворчит мудрая

взбесилась седовласая

гордая.

Как автор относится в этом стихотворении к зиме? С какими чувствами?

А теперь давайте мы с вами послушаем стих К. Ибраева и сравним. Чтение учителем.

-Понравилось вам стихотворение? Чем понравилось? Какая перед вами предстоит зима? Назовите самое главное слово с помощью которого мы можем описать зиму. Подберите синонимы. С кем сравнивает писатель в этом стихотворении зиму? Какие чувства выразил автор?

С помощью чего он показывает своё отношение к зиме? (эпитетов)

Чтение учащимися: 1. (по 4 строки)

2. Один, два ученика.

Работа по группам:

I.Художники: какие картины можно нарисовать к этому

стихотворению?

П. Писатели : измените стиль.

III. Композиторы: спойте стихотворение под любую мелодию.

Выводы:что объединяет этих двух писателей? С помощью чего писатели передают свои чувства к зиме? (слово, перо)

б)А теперь я предлагаю посмотреть на зиму глазами композитораВивальди. Звучит музыка. -Опишите, какую вы видите здесь зиму?

С помощью чего композитор передаёт красоту и любовь к зиме? (нот). -А художники? (кисти).

Сегодня каждый из вас побывал немного художником, писателем и

композитором.

-Что помогло каждому из вас выразить свои чувства к зиме?

Мне:слово и перо. Значит я немного писатель. А вам?

Итак, так кто же из них смог лучше описать красоту и любовь к природе, зиме?

И в заключении на своих снежинках напишите: Эссе: Зима. Ваше личное мнение о зиме.

Итог урока.

Как вы думаете, цель нашего урока достиг? У вас на столе лежат кружки:

1 .красный- вам урок понравился и вы довольны собой. 2.голубой- не очень. 3.жёлтый- не понравился и вы ожидали что-то большее.

Выставление оценок.

В заключении песня: «Ледяной потолок» Витас.

Файлы: Н. А. Некрасов.ppt
Размер файла: 9544704 байт.