Автор конспекта:
Автор(ы): — Турдагина Светлана Нигумяковна

Место работы, должность: —

ТМК ОУ «Волочанская средняя общеобразовательная школа №15 имени Огдо Аксеновой»,

учитель родного (нганасанского) языка и литературы

Регион: — Красноярский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 1 класс

Предмет(ы): — Родной язык

Цель урока: —

Познакомить с новым звуком и буквой, которая его обозначает; создавать условия для повышения языковой компетентности через оптимизацию учебного процесса.

Задачи урока:

1. Познакомить детей с новым звуком и буквой, научить отличать новый звук и букву от других звуков и букв.

2. Совершенствовать навык правильного, беглого, сознательного и выразительного чтения.

3. Развивать память, внимание, речь, мышление и наблюдательность младших школьников.

Планируемые результаты:

Предметные: дети научатся выделять новый звук и букву; научатся выполнять звуко-буквенный анализ слов с изученным звуком и буквой;

Метапредметные: дети научатся понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя;

Личностные: проявлять интерес к родному языку;

осознавать важность знания родного языка.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

УМК: Учебник: «Няа букварь» С. Н. Жовницкая-Турдагина, из-во «Просвещение», Москва, 2009 г.

Используемая методическая литература: —

Методическое руководство к Букварю на нганасанском языке для 1 класса общеобразовательных учреждений, изд-во «Просвещение», 2004 г.

Используемое оборудование: —

компьютер, мультимедийный проектор, презентация урока, слоговые карточки

Краткое описание: —

1. Организационный момент.

2. Знакомство с темой урока.

3. Работа по учебнику.

4. Игра Вата-железо.

5. Физминутка.

6. Пропись.

7. Повторение ранее изученных букв.

8. Работа над новыми словами.

9. Подведение итогов урока.

10. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Сегодня мы с вами отправимся в лес. Что такое лес? Кто живет в лесу? Что нужно соблюдать, чтобы не потревожить лесных жителей. Какой лес вам больше нравится – зимний или летний?

(- Тыминя коныки8мы” му6ку”дер8дя. Маа6уна му6ку”? Сылы нилы6ы му6ку” дерны? Куниа их2” няг88 ниняг8ты хикк8бты” дямаǮ8”? Кур8ди му6ку” мон262р2” с2р2дя к8тти т868дя?)

- Доробо, му6ку”! Әр8к8р8 му6ку”! (Слайд 2)

Здравствуй лес! Чудесный лес!

2. Знакомство с темой урока.

- Открою вам один секрет. Нас на лесной опушке ждет один лесной житель. Кто это отгадайте: Кто зимой холодной ходит злой, голодный? Ходит между деревьев, воет. (Сылы с2р2дя 68мнанту6у? Му6ку” дерм8ны д0т2р2, б8л2р2?)

(Слайд 3)

- Правильно! Это волк. Произнесём по-нганасански: 62лиаǮ8. (Слайд 3)

Давайте вспомним, в каких нганасанских сказках встречается волк? («5анаса 6он8 62лиаǮ8», «Куниа Тунты хуантуобтуху 5арка», «Куниа Тунты 52лиаǮ8мту ни8рыхы») (Слайд 4)

А мы будем его называть ласково, Волчонок — 52лиаǮа6ку (Слайд 5)

И он не случайно встречает нас. Он поможет нам узнать, с какими звуками мы сегодня будем знакомиться. Кто может сказать, какая тема нашего урока?

3. Работа по учебнику.

Откройте учебник на странице 62.

Кто изображён на рисунке? — Волк.

- Правильно.

Волк по-нганасански: 62лиаǮ8.

Послушайте, как я произношу это слово: 62лиаǮ8

Повторите за мной это слово: 62лиаǮ8

Произнесём это слово по слогам: 62-лиа-Ǯ8

- Сколько слогов в этом слове? — Три слога.

- Произнесём первый слог: 62

- Произнесём второй слог: лиа

- Произнесём третий слог: Ǯ8

- Сколько звуков в третьем слоге?

- Два звука.

- Произнесём первый звук: Ǯ — Ǯ — Ǯ

- Какой это звук? Гласный или согласный?

- Согласный.

- Почему? – При произношении этого звука воздух не проходит свободно.

- Правильно. Звук Ǯ согласный. Этот звук имеется только в нганасанском языке.

- При письме звук Ǯ обозначается буквой Ǯ (цвет синий).

- Волчонок заблудился, а мы не знаем, где он живёт, поможем волчонку? Ну, тогда в путь, ребята. Посмотрите, к кому мы попали. А попали мы к Вороне. Ворона очень умная и наверно знает, где живёт Волчонок. Она сказала, что укажет нам направление, куда идти только тогда, когда мы поможем выполнить ему одно задание. Поможем выполнить задание Вороне?

4. Игра «Вата-железо».

- Ворона послушала ваши рассуждения и предлагает поиграть в игру «Вата-железо» (У детей на партах карточки двух цветов: синие и зеленые.) Учитель называет слово, если в слове есть звук Ǯ, они поднимают синие карточки, если нет – зеленые.

С8лт8 — пень, с8л6ыǮ88 — локоть, соуру” — армия, китеǮ8 — месяц, сусу — бугор, 68Ǯу — цвет, хек8г8 — жара, хоǮ8т8туо — ученик.

- Молодцы, ребята! (То6с8г88, н2оры”!)

- Ворона сказала, что надо идти сначала прямо, а потом направо и мы сможем найти Мышонка, может он знает дорогу до домика Волчонка. Ну, что в путь?

5. Физминутка.

- Ребята, Волчонок устал идти. Он предлагает вам поиграть, вместе с ним сделать физминутку.

6. Пропись.

- А вот и мышонок. Он подготовил для вас задание: записать в прописи букву Ǯ. Выполним задание? (Да)

(Учитель обращает внимание на правильную осанку, правильное положение рук при письме).

- Молодцы, ребята! Давайте спросим у мышонка: где домик волчонка.

- Да, ребята наше путешествие продолжается, нам нужно найти сосновый лес, а там спросить у белки.

7. Повторение ранее изученных букв.

- Вот и мы и дошли до соснового леса. Где же Белка? А вот она. Прыгает с ветки на ветку. Белка узнала, что мы с вами познакомились с новым звуком. А с каким?

- Белка предлагает нам вместе с ней найти букву, которая обозначает эти звуки.

Я буду показывать буквы, а если вам встретится знакомая буква, вы хором громко назовёте её, а если встретится незнакомая буква, то захлопаете в ладоши.

(Учитель показывает буквы и дети хлопают в ладоши при виде знакомых букв).

- Белка нам указала путь. Она сказала идти прямо по тропинке через мостик. В путь, друзья!

8. Работа над новыми словами.

- Ох, как далеко убежал Волчонок от дома. Вот мы прошли мостик и оказались на полянке. Смотрите, кто это там за ёлочкой? Да это же Ёжик. Ёжик очень мудрый зверёк. Он очень любит читать и предлагает вам прочитать слова, которые вы видите на экране. И сразу же будем их переводить.

62лиаǮ8- волк

Хииньдяде – ночь

Дям8Ǯ8 — животное, зверь

68Ǯуты — видна

КитеǮ8 — луна, месяц

Б8нтуны — наверху

Ёжик просит составить предложение с этими словами.

С2р20. Хииньдяде. Теситти. Зима. Ночь. Холодно.

Б8нтуны 68Ǯуты китеǮ8. Наверху видна луна.

62лиаǮ8 болир2, сыты 68мнантуту. Волк воет, он голодный.

- Ёжику понравилось, как вы выполнили задание. И он сказал, что домик Волчонка прямо за его полянкой. И правда вот и домик.

- Вот и закончилось наше путешествие. Мы помогли волчонку найти его домик. Ребята, надо всегда помогать тем, кто заблудился, будьте добры друг к другу.

9. Подведение итогов урока.

- С каким звуком вы сегодня познакомились? – Со звуком [Ǯ].

Есть такой звук в русском языке? – Нет.

Какой это звук? – Согласный.

Почему? – При его произношении воздух не проходит свободно. Он встречает препятствие.

Назовите слова, в которых есть звук [Ǯ]. – 62лиаǮ8, китеǮ8,дям8Ǯ8.

- Молодцы, ребята! 6он8й 6от8умкуому”!

10. Домашнее задание.

Выучить новые слова.