Автор конспекта:
Автор(ы): — Милова Ирина Петровна

Место работы, должность: — МОУ-СОШ №2 р.п. Степное, учитель

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — История

Цель урока: — o Познакомить учащихся с нововведениями Петра I; o Развивать умения анализировать, сопоставлять факты, делать выводы ; o Прививать интерес к историческому прошлому нашей Родины, воспитывать патриотизм.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемые ЦОР: —

презентация

Краткое описание: — Урок формирования новых знаний, одной из главных задач которого является воспитание уважения к культуре и традициям прошлого нашей страны. В основе урока даны исторические события страны через деяния человека, стремящегося сделать Россию великой державой. По типу это урок–поиск, в основе которого лежит проблемно- поисковый метод. Формирование знаний учащихся происходит через исследовательскую деятельность, в итоге которой они приходят к выводу, что Петр I- царь-император, царь-реформатор, великий и неординарный человек, достойный памяти и уважения своих соотечественников.

I. Организационный момент.

II. Введение в урок.

- Улыбнитесь мне, друг другу, и пусть сегодня на уроке нам работается легко и интересно!

III. Повторение пройденного материала.

- Начнем сегодняшний урок с разгадывания кроссворда, а для того чтобы его разгадать и найти ключевое слово, вспомним предыдущий материал.

(На доске кроссворд)

Итак:

1. Где впервые появился печатный станок? Назовите фамилию мастера.

2. Кем был изобретен печатный станок в России?

3. В каком городе И. Федорову был поставлен памятник? За какие заслуги перед Отечеством?

4. Как называлась первая печатная книга, изданная в России? Назовите дату издания (1 марта 1564г.).

5. Назовите фамилии этих людей. За что им был поставлен памятник? (На экране памятник Минину и Пожарскому).

6. В каком городе прозвучал призыв Кузьмы Минина помочь своей Отчизне?

Г

Е

Р

М

А

Н

И

Я

Ф

Е

Д

О

Р

О

В

М

О

С

К

В

А

А

П

О

С

Т

О

Л

М

И

Н

И

Н

П

О

Ж

А

Р

С

К

И

Й

Н

О

В

Г

О

Р

О

Д

-За великие заслуги перед родным Отечеством воздвигли наши соотечественники памятник И. Федорову, К. Минину и Дм. Пожарскому.

- Прочитайте ключевое слово (Романов).

IV. Введение в тему урока.

- Сегодня на уроке мы будем говорить о человеке по фамилии Романов. Он был 3-им царем из династий Романовых. Ему тоже наши соотечественники поставили памятник.

(На экране памятник Петру I («Медный всадник» Фальконе).

- Как вы думаете, о ком сегодня пойдет речь? Это тема нашего сегодняшнего урока.

(На экране тема урока)

- За какие великие дела на благо России поставлен памятник Петру I, за что он был прозван «необычным царем» предстоит нам сегодня узнать на уроке.

V. Изучение нового материала.

( На экране портрет Петра I и годы его жизни 1672-1725г.)

- Петр I не был похож на того монарха на троне или в золоченой карете, каким виделся царь многим поколениям людей.Его поведение удивляло не только его современников, но и царское окружение поздних поколений царедворцев.

А родился Петр I 30 мая 1672 года. В этот день по всей Москве служили благодарственные молебны, стреляли из пушек, а счастливый отец, царь Алексей Михайлович Романов, одаривал своих ближних подарками, отменял суровые приговоры.

В 1676 году отец Алексей Михайлович умирает. Сколько лет было Петру? (4 года). В 10 лет Петр стал царем, разделив престол со своим слабоумным братом Иваном (на этом настояла их старшая сестра Софья, которая фактически управляла страной). И только с 1696 года Петр стал единодержавным царем России. И было ему на тот момент … Сколько лет? (24 года). В этом же году он отправляется в Европу. За 15 месяцев пребывания там Петр многое повидал и многому научился. Вернувшись в Россию, он начинает преобразовательскую деятельность, начинает перестраивать весь домостроевский уклад в стране. Ребята, что вы знаете об этих нововведениях?

Выступление учащихся (предварительно подготовленных):

1 – Введение календаря

2 – Брадобритие

3 – Ношение европейского платья (на экране – европейское платье и картина Николая Неврева « Петр I в иноземном платье»).

4 – Введение Ассамблей с 1718 года (использование толкового словаря С.И. Ожегова в трактовании слова «ассамблея»).

5 – Учреждение Ордена Андрея Первозванного. На экране орден (первым этот орден получил генерал – адмирал Ф.И. Головин). А сам Петр I стал только – 6-ым кавалером, получив орден за захват 2-х шведских кораблей в устье Невы.

6– Создание Флота.

7–Открытие музея (кунсткамеры). Использование толкового словаря С.И. Ожегова в трактовании слова «кунсткамера»).

8 – Строительство города.

ФИЗМИНУТКА

- Многое сделал Петр для России. Но в чем же он был «необыкновенным»?

VI. Работа с учебником.

Чтение статьи в учебнике с. 53 (самостоятельно).

- Что же необычного было в характере Петра?

- Петр полностью перевернул жизнь страны. Была московская Русь неторопливая, непохожая на западных соседей, стала Российская империя, Великая Европейская держава. Петр изменил в России все. По-новому начал управлять страной. Вместо подъячих — чиновники, вместо боярской Думы – сенат. Создал новую армию. В детстве – потешное войско. Затем войско выросло в 2 полка – Семеновский и Преображенский. По их образцу Петр изменил всю армию. Да, он все сам умел делать: и сапоги тачать, и оружие ковать ,и корабли строить, и законы писать. И законы эти не обходили ни одной мелочи. Всем боярам и дворянам бороды брить, носить европейское платье, по утрам пить кофе, танцевать на балах.

Петр хотел, чтобы его соотечественники и думали бы на европейский манер.

Это он построил флот, разбил шведов и на отвоеванных у шведов берегов построил вот этот город.

(На экране улицы, площади, дворцы Санкт-Петербурга).

- Вы догадались, что это за горд? Красивый? А кто из вас бывал в Санкт-Петербурге? Чем вас удивил и поразил этот город?

300 лет назад на этом месте (1703) были одни пустынные болота да скучные сосновые леса росли на берегах синей Нивы. Почему же Петр I решил заложить город именно на этом голом месте? Давайте разберемся. Откройте тетрадь по истории с. 26. Рассмотрите карту. Верно, это самый короткий путь выхода в Европу. Петр I, видимо, также рассуждал, как и вы.

Для самого Петра создание приморской столицы было воплощением мечты и мысли веков – Петр основал и строил город не просто как государственный деятель и военный стратег, но и как вдохновенный художник. Сам государь называл его парадизом – раем. Но в первые годы строительства город совсем не походил на рай. Много невзгод и трудностей пришлось испытать его строителям. Прочтите об этом на с. 54 (1 абзац).

- Заложили сначала крепость, а в ней церковь Петра и Павла и город Петр назвал на европейский манер – Санкт-Петербург.

Что это означает?

Сообщение ученика (Санкт — в переводе с латинского означает – «святой», Петр – имя апостола, означающее по-гречески «камень» и бург по немецки – «город»).

(На экране картина Николая Добровольского «Здесь будет город заложен».)

-Посмотрите на картину.

Чтение учителем отрывка из повести «Медный всадник» А.С. Пушкина.

«На берегу пустынных волн

Стоял он, дум великих полн.,

И вдаль глядел. Пред ним широко

Река неслася, бедный челн

По ней стремился одиноко.

И лес, неведомый лучам

В тумане спрятанного солнца

Кругом шумел,

И думал он:

Отсель грозить мы будем шведу.

Здесь будет город заложен,

Назло надменному соседу.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно».

-Основанием Санкт-Петербурга Петр I «прорубил окно» в Европу. Такую образную оценку получило в истории это важное предприятие царя Петра I.

VII. Закрепление изученного.

Итак, ребята, А.С. Пушкин «посвятил» Петру I поэтический «памятник» — «Медный всадник». Скульптор Фальконе воздвиг памятник «Медный всадник» из камня.

- А за что бы вы поставили памятник Петру I?

Вы ответили на вопрос, поставленный в начале урока. Верно, Петр I достоин славы, достоин памяти своих соотечественников, хотя он и был «необычным» царем.

(На экране слова: «Я так хочу, потому что считаю это хорошим, а чего я хочу, то непременно должно быть».- таков был девиз всей его жизни, направленной во славу России, которая была для него превыше всего.

VIII. Подведение итогов.

Ребята, кому было на уроке интересно? Что удивило, поразило? Я благодарна вам за работу на уроке. Мне работалось с вами легко и интересно. Оценки.

IХ. Домашнее задание: с. 53-54, тетрадь с.24

Файлы: урок истории.ppt
Размер файла: 1534976 байт.