Автор конспекта:
Автор(ы): — Кушнарева Е.А.

Место работы, должность: —

МБОУ "СОШ им. В.Г.Шухова",г.Грайворона, учитель физики и математики

Регион: — Белгородская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 9 класс

Предмет(ы): — Физика

Цель урока: —

-в интересной игровой форме закрепить знания, полученные по темам: «Механическое движение», «Плотность вещества», «Давление»;

- возможность применить полученные знания в нестандартных ситуациях;

-формирование навыков коллективной работы в сочетании с деятельностью каждого учащегося;

-осуществить нравственное воспитание.

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Учеников в классе: — 18

Краткое описание: —

Этот урок проводится с целью повторения материала, и оживления учебного процесса. В подобных играх ребят привлекает азарт соревнования и интересные вопросы.

Вопросы подбираются так, чтобы они охватывали материал по всем изученным темам. Урок идет в быстром темпе. Во время урока можно пользоваться любой справочной литературой, включая учебник.

1.Блиц – турнир

1.Что общего между ракетой и кальмаром?

(Движутся, используя реактивный принцип)

2. Фамилия, имя ученого, подарившего миру 3 закона механики( Исаак Ньютон)

3. Устройство, работающее на слабых токах, при помощи которого можно управлять цепью, сила тока в которой велика(реле)

4. Место магнита, где наблюдается наиболее сильное магнитное поле(полюс)

5. Энергия ионизирующего излучения, поглощенная облучаемым веществом, рассчитанная на единицу его массы(доза)

6. Ядро атома состоит из протонов и … (нейтронов)

7. Химический, радиоактивный элемент, являющийся сырьем для получения атомной энергии(уран)

8. Тело, обладающее намагниченностью, т.е. создающее магнитное поле(магнит)

9.Белку с лапками полными орехов, посадили на гладкий горизонтальный стол и толкнули вдоль него. Приблизившись к краю стола, белка почувствовала опасность. Она знала закон движения Ньютона и, пользуясь одним из них, предотвратила падения на пол. Каким образом(выбросила орехи)

10. Что такое волна? (Возмущения, распространяющиеся в пространстве, удаляясь от места их возникновения )

2.Конкурс «Слова, слова, слова…»

За 3 минуты 4 человека от каждой команды должны составить по 3 слова, играющих важную роль в механике. Для этого игрокам выдаются комплекты карточек. На каждой карточке написана одна буква. Чтобы жюри могли следить за работой команд, карточки прикрепляются к ниткам натянутым в классе:

1. скорость, путь, относительность

2.ускорение, перемещение, время

3. « Физические термины»

Написать максимальное количество физических терминов по теме « Механические колебания и волны. Звук.»

4. Конкурс « Найди правильную дорогу»

Команды получают карточки и стрелками соединяют обозначения физической величины с ее единицей и названием.

буква единицы измерения название

а с ускорение

свободного

падения

λ м/с2 сила

g м скорость

В м/с2 ускорение

υ м/с масса

v кг время

Н магнитная

индукция

t Тл частота

F Гц путь

S м длина волны

5. Кроссворд « Наоборот»

В сетке кроссворда стоят цифры, а по горизонтали вписаны слова, относящиеся к повторяемой теме.

Вопросы не нумеруются и располагаются столбиком в беспорядке.

Нужно « взять» стоящий первый вопрос и соотнести с ним одно из слов-ответов, а затем около этого вопроса поставить цифру , которая «обозначит» нужное слово в сетке кроссворда. Затем так же поступить со вторым вопросом и т. д.

сутки1

гагарин2

ускорение3

путь4 * метр5

импульс6

время7

Задание: соотнести приведенные ниже определения и слова в клетках кроссворда, поставьте около них числа

*Изменение скорости в единицу времени(3)

*Произведение массы тела на его скорость (6)

* 24 часа (1)

* Секунда – единица измерения …(7)

* Первый в мире летчик – космонавт(2)

* Единица измерения пути(5)

* Сумма длин всех участков траектории, пройденный телом за рассматриваемый промежуток времени(4)

6.Конкурс «Головоломки»

Командам даются карточки. Прочитайте изречение Ньютона, двигаясь по часовой стрелке, пропуская определенное количество кружков(«Гипотез я не сочиняю»)

ин

зн по

ги ес

оч яю

те

7. «Как мы умеем работать с учебником»

Дают команде по учебнику, задаются вопросы:

1) Найти и прочитать закон сохранения импульса

2) Интерференция звука

3) Лабораторная работа №3

4) Правило левой руки

Заключительное слово учителя:

Как гласит русская пословица: « Не стыдно знать, стыдно не учится». А сколько еще непознанного вокруг! Какое поле деятельности для пытливого ума. Так что запускайте свой «вечный двигатель», и вперед!

Файлы: Урок Диффузия.zip
Размер файла: 2402502 байт.