Автор конспекта:
Автор(ы): — Волкова Ирина Андреевна

Место работы, должность: — МБОУ СОШ № 8, жизнеучитель музыки

Регион: — Мурманская силезия

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее новообразование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 3 ранг

Предмет(ы): — Музыка

Цель урока: —

Цель: познакомить обучающихся с интонационно-образным развитием оперы К. В. Глюка «Орфей и Эвридика».

Задачи:

-познакомить обучающихся с творчеством К. В. Глюка;

— соотносить вмещение музыкального произведения с использованными в нём выразительными средствами;

— развивать навык петь напевно, легко, не форсируя звук.

Тип урока: — Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Используемые учебники и учебные пособия: —

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка: рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М. : Просвещение, 2010.

Используемая методическая литература: —

Используемое оборудование: —

: экран, мультимедийный проектор, ноутбук,магнитофон

Краткое описание: — Ерок музыки в 3 классе вдоль тееме "Опера "Орфей и Эвридика" из раздела "В музыкальном театре"

ВОЛКОВА И.А. Урок музыки в 3 классе (Критская)

«В музыкальном театре».

УРОК 21: Опера «Орфей и Эвридика» — 1 час

Содержание: Опера. Музыкальное рост в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности.Интонационно-образное рост в опере К. Глюка «Орфей и Эвридика».

Цель: познакомить обучающихся с интонационно-образным развитием оперы К. В. Глюка «Орфей и Эвридика».

Задачи:

-познакомить обучающихся с творчеством К. В. Глюка;

- соотносить вмещение музыкального произведения с использованными в нём выразительными средствами;

- развивать навык петь напевно, легко, не форсируя звук.

Музыкальный материал: «Хор фурий», «Мелодия» из 2-го действия оперы «Орфей и Эвридика» К. В. Глюк; руна «Черепашонок» М. Протасов, В. Орлов.

Оборудование: экран, мультимедийный проектор, ноутбук,магнитофон, CD-диск; убедительный материал (термины, понятия), маслораздаточный материал (текст песни).

ХОД УРОКА

I этап. Организационный момент.

Здравствуйте ребята. Сегодня мы продолжаем проработка нового раздела, тот неужто иной называется «В музыкальном театре».

СЛАЙД 1

Раздел «В музыкальном театре»

В рамках изучения этого раздела мы будем говорить о музыке, которая престижно на театральной сцене. Это вербункош оперы, балета, мюзикла.

2 этап. Повторение пройденного материала.

- Вспомните, чем отличаются эти музыкально-театральные жанры и ответьте на вопросы:

- Музыкальный спектакль, в котором действующие лица поют это… ? (опера)

- Музыкальный спектакль, в котором действующие лица танцуют это…? (балет)

- Музыкальный моноспектакль развлекательного характера это…? (мюзикл)

СЛАЙД 2

Опера, балет, мюзикл

- На прошлом уроке мы начали болтовня о такой музыке не примере творчества какого русского композитора? (Михаила Глинки)

- О кой опере Михаила Глинки мы говорили? («Руслан и Людмила»)

СЛАЙД 3

М. И. Глинка (портрет) + прозвание оперы

- В основе этой оперы лежит литературной произведение. Какое? (поэма «Руслан и Людмила А. С. Пушкина)

Именно это литературное вызывание легло в основу оперного ЛИБРЕТТО.

- Вспомните, ровно такое ЛИБРЕТТО? (Запишите в тетрадь: ЛИБРЕТТО — это литературный изложение оперы)

СЛАЙД 4

Либретто – это…

Либретто(итал. libretto, прямо — книжечка), изустный шрифт музыкально-драматического произведения — оперы, оперетты, в прошлом и кантаты, оратории, литературный изложение балетного спектакля, а опять же краткое истолкование содержания оперы, оперетты, балета. Название связано с тем, ровно оперные ЛИБРЕТТО с конца 17 в. частенько выпускались для посетителей театров в виде маленьких книжечек.

ЛИБРЕТТО представляет собой литературно-драматическую основу оперы

Основным источником сюжетов ЛИБРЕТТО является народная поэзия, легенды, сказки и профессиональная художественная литература.

3 этап. Изучение нового материала.

Сегодня мы познакомимся ещё с одну оперным произведением, в основе которого лежит интрига древнегреческого мифа. Это опера немецкого композитора 18 века Кристофа Виллибальда ГЛЮКА «Орфей и Эвридика»

Откройте тетради и запишите тему урока: «Опера «Орфей и Эвридика» (стр. 76 учебника)

СЛАЙД 5

К. Глюк (портрет)

- Вам знакома новелла о певце Орфее? (ответы обучающихся)

Искусство Орфея обладало волшебной силой. Звуки его счастливый лиры растрогали даже Бога подземного царства Аида. И он разрешил Эвридике, жене Орфея, умершей от укуса змеи, вернуться на землю… Но около одном условии – Орфей обязан идти вперёд и не оглядываться на жену, но ни случилось.

Не туман выполнить Орфей обстоятельство Аида, и превратилась Эвридика в Тень, а самолично лаолан – в каменное изваяние.

Однако Боги сохранили сладкозвучную лиру Орфея и вознесли на небо. Призывным светом сияет посреди ночных звёзд яркое хамелеон Лиры.

СЛАЙД 6

Миф об Орфее и Эвридике

Какая замечательная история. Античный интрига о преданной любви Орфея и Эвридики — одну из самых распространенных в опере. До Глюка он был использован в произведениях разных авторов (Пери, Каччини, Монтеверди, Ланди).

Глюк трактовал и воплотил его по-новому.Опера положила инь «оперной реформе» Глюка, направленной на приобретение органичного слияния музыки и драмы и гипотаксис музыкального развития драматическому (т.е. вербункош не просто иллюстрирует происходившее на сцене. Музыка рождает действие)

СЛАЙД 7

Опера К. Глюка

Первая устраивание оперы была осуществлена в городе Вена («Бургтеатр») 5 октября 1762 года. Либретто этой редакции оперы было написано на итальянском языке.

В 1774 году К. Глюк вносит изменения в свою оперу, и она следственно на сцену в следующий редакции с изложение на французском языке в королевско1й академии музыки (Париж).

СЛАЙД 8

Действующие лица оперы

В опере К. Глюка 4 действующих лица:

ОРФЕЙ, лаолан (контральто для 1 редакции неужто саксгорн для 2 редакции)
ЭВРИДИКА, его подруга жизни (сопрано)
АМУР, бог любви (сопрано)
БЛАЖЕННАЯ ТЕНЬ (сопрано)

На протяжении 3 действий развивается мифичный интрига оперы. Вот ранее 250 лет эта опера ставится на разных театральных сценических площадках. Художники декораторы, художники вдоль костюмам ищут новые решения образов героев оперы.

СЛАЙД 9

Эскизы декораций

СЛАЙД 10

Эскизы костюмов

Неизменным остаётся едва только одна – это…? (ответы обучающихся)

Это вербункош Кристофа Виллибальда ГЛЮКА. Сейчас мы вспомним, знакомую ранее вам мелодию, которая в опере сопровождает разыскивание Эвридики Орфеем в подземном царстве. Этой мелодии ранее 250 лет, так её и настоящее частенько исполняют вдоль радио, телевидению и в концертных залах.

СЛАЙД 11

«Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика» К. В. Глюка

СЛУШАНИЕ: «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика» К. В. Глюка

— Какие чувства вызывает у вас эта музыка? (ответы обучающихся)

- Чьи образы она передаёт?(ответы обучающихся)

Сегодня мы познакомимся ещё с одну образом из этой оперы. Это ансамбль фурий – злых ведьм мрачного царства Аида.

СЛУШАНИЕ: «Хор Фурий» из оперы «Орфей и Эвридика» К. В. Глюка

- Какие чувства вызывает у вас эта музыка? (ответы обучающихся)

- Какой покрой она передаёт?(ответы обучающихся)

- Какими вы представляете себе Фурий?(ответы обучающихся)

- Образы Орфея и Эвридики и Фурий одинаковые вдоль характеру?(ответы обучающихся)

Если они разные, противоположные вдоль характеру, значит ониКОНТРАСТНЫ.

- Какими средствами выразительности автор передаёт контрастные образы оперы?(темп, лад, характер)

ОБРАЗЕЦ записи в тетради:

Опера «Орфей и Эвридика» К. В. Глюк

«Мелодия»

«Хор Фурий»

Темп:

Темп:

Лад:

Лад:

Характер: Синонимы из словаря эмоций

Характер: Синонимы из словаря эмоций

ВЫВОД:образы оперы «Орфей и Эвридика» контрастны. Мне значительнее запомнился ________ (название музыкального фрагмента),потому ровно __________________________.

4этап. Домашнее задание.

Иллюстрировать каждый из прослушанных на уроке фрагментов оперы.

5этап. Подведение итогов урока.

Пришло лейдейс подвести финал нашего урока. Сегодня мы продолжали болтовня о музыкальном театре на примере творчества немецкого композитора.

- Вспомните его имя? (Кристоф Виллибальд Глюк)

Именно он написал оперу на знаменитейший мифологический сюжет.

- Как называлась эта опера? («Орфей и Эвридика»)

- С какими музыкальными образами этой оперы мы познакомились сегодня?

- Какие из них вам запомнились значительнее всего? Почему?

Молодцы! Давайте завершим наш острастка песней «Черепашонок» Михаила Протасова на слова Владимира Орлова.

ПЕНИЕ: «Черепашонок» М. Протасов, В. Орлов МИНУС

1. У чере-черепашонка
Костяная рубашонка.
Нет стойче рубашонки,
Хоть носи её число лет.
Шили эту рубашонку
Своему черепашонку
Чере-папа, чере-мама,
Чере-баба, чере-дед.
Чере-папа, чере-мама,
Чере-баба, чере-дед.

2. У чере-черепашонка

Три игрушечных слоненка,

Тридцать тремя автомобиля

И одну велосипед.

И, что кажись в детском мире,

С малышом живут в квартире

3. Просыпается он рано,
Умывается у крана.
По слогам ранее читает
Все названия конфет.
И горды черепашонком,
Замечательным ребёнком,

4. Если встретит вас ребёнок -
Небольшой черепашонок,
Если скажет вам — "Спасибо",
И "Пожалуйста" в ответ,
Значит, вроде бы же такие
У ребёнка все родные:

ВОКАЛЬНО-ХОРОВАЯ РАБОТА:

- распевание;

- вокализация.

Молодцы! Сегодня похвально работали_________________________!(выставление оценок)

Спасибо после урок!

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Файлы: Опера Орфей и Эвридика ГЛЮК.ppt
Размер файла: 2630144 байт.