Автор конспекта:
Автор(ы): — Сагитова Альфия Назиповна

Место работы, должность: — МОУСОШ №4 Учитель начальных классов г. Азнакаево

Регион: — Республика Татарстан

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 4 класс

Предмет(ы): — Русский язык

Цель урока: — 1) на основе полученных ранее знаний о глаголе систематизиро-вать информацию о правописании глаголов, 2) формировать навыки орфографически грамотного письма, 3) прививать любовь к спорту, навыки здорового образа жизни.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учеников в классе: — 30

Используемое оборудование: —

Карточки со словарными словами, диск, магнито-фон, компьютер, толковый словарь, экран, проектор.

Краткое описание: — На протяжении всего урока велась работа по систематизации и закреплению ранее изученного материала. Проводилась разнообразная работа. Все этапы урока связаны между собой. Особое внимание уделяется привитию любви к спорту, ведению здорового образа жизни.

План

урока русского языка в 4 Б классе МОУСОШ №4

г. Азнакаево РТ, проведенного учителем-методистом

Сагитовой Альфией Назиповной

Тема: «Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.»

Цели:

1) на основе полученных ранее знаний о глаголе систематизиро-вать информацию о правописании глаголов,

2) формировать навыки орфографически грамотного письма, 3) прививать любовь к спорту, навыки здорового образа жизни.

Оборудование: карточки со словарными словами, диск, магнито-фон, компьютер, толковый словарь.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Ход урока.

I Орг.момент. 1) Слайд № 1 – Долгожданный дан звонок, Начинается урок!

2) – Здравствуйте, ребята, гости. Говорить друг другу здравствуйте – это, значит желать здоровья. «Здравствуй-те!»-говорят при встречах, желая здоровья, добра, так и мы приветствуем вас.

3) Слайд №2 – Люблю тебя, грамматика,

Ты умная и строгая.Тебя, моя грамматика,

Осилю понемногу я. (хором).

-Начинается урок русского языка. (Запись в тетрадях числа и классной работы).

II Чистописание.

Вв в зд

В здоровом теле – здоровый дух.

- Как понимаете эту пословицу?

- Каким объявлен этот 2009 год?

-Задумывались ли вы над тем, сколько времени вы сидите, лежите, много ли вы двигаетесь? Всё это составляющие здорового образа жизни. Что же входит в понятие здорового образа жизни?

- Отказ от вредных привычек;

- двигательный режим (подвижные игры на воздухе, зарядка, прогулка, физ. минутки);

- правильное питание;

- закаливание;

- выполнение правил личной гигиены, режима дня;

- хорошее настроение

Вывод: соблюдение правил ЗОЖ укрепляет здоровье, воспитыва-

ет волю и характер человека. Древнее китайское изречение гласит: «Мудрый человек предотвращает болезни, а не лечит их.»

III Языковая разминка.

1) Запись под диктовку. Мудрый человек предотвращает болезни, а не лечит.

2) Синтаксический разбор, схема.

( Повеств., невоскл., простое с однор. сказуемыми, соедин. союзом а.)

3) Фонетический разбор слова бо-лез-ни.

4) Морфологический разбор слова лечит

5) Разбор по составу слова: предотвращает.

IV Словарная работа.

- От данных существительных образуйте однокоренные глаголы в неопределенной форме:

Фантазия, решение, ремонт, работа, путешествие, конструктор, забота, привет, рассказ.

Учитель показывает словарные слова с пропущенными буквами, а дети записывают глаголы, образованные от этих существительных. Проверка – на экране по слайду №3.

V Формулирование темы, целей урока учащимися.

Физминутка

VI Закрепление изученного.

1) –Выпишите глаголы, вставив пропущенные буквы, раскрыв скобки, выделите окончания глаголов.

Слайд № 4: Мы – почти уже спортсмены.

Каждый день свой непременно

Начина_м с физзарядки,

(Не) игра_м с дремой в прятки.

- Как вы понимаете смысл слова дрёма?

-Кто из вас занимается в спортивных кружках? В нашем городе есть такие действующие объекты: плавательный бассейн «Дельфин», ледовый дворец «Алтын алка» и множество кружков и секций.

2) Выпишите глаголы, вставив пропущенные буквы. В последних двух строчках замените, где возможно, глаголы глаголами 2 лица ед.числа.

Слайд №5: Крепыши все зна_т, братцы,

Как полезно закаляя(-тся, -ться).

Станем душ мы принимать-

Кончим кашлять и чихать.

3) Работа по учебнику. Стр.158 упр.273 1)-первому ряду, 2)-второму ряду, 3)-третьему ряду.

Физминутка

VII Творческая работа «Оживи текст»

- На экране предложения. Дополните текст глаголами и другими частями речи.

Слайд № 6: Утро. Светлый класс. Зарядка. Здоровье, богатство.

Чтение нескольких работ учащимися.

Вывод: «Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи».

(А. Югов)

VIII Итог. Игра «Пресс-конференция».

«Корреспонденты» задают вопросы «специалистам».

- Что такое глагол? Что обозначает? На какие вопросы отвечает?

- Спряжения, времена и т.д.

IX Самооценка своей деятельности на уроке, подобрав глагол с подходящим значением.

X Домашнее задание.

Упражнение 274

Слайд № 7: Молодцы!!! Спасибо за урок!

Файлы: муму (2).zip
Размер файла: 24495 байт.