Автор конспекта:
Автор(ы): — Беспалова Ирина Владимировна

Место работы, должность: — МОБУ СОШ №2 имени Н.Я.Василенко города Лабинска Краснодарского края, учитель русского языка и литературы

Регион: — Краснодарский край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — Литература

Цель урока: —

ПРОЕКТ «Русские сказки» как средство литературного образования и духовно-нравственного воспитания школьников.

Учащихся в классе (аудитории): — 30

Используемая методическая литература: —

• Читаем, учимся, играем. Журнал – сборник сценариев для библиотек, 3 выпуск – М., Издательство ЛИБИРЕЯ — БИБИНФОРМ, 1999г.
• А.М. Прохоров: Большая Советская Энциклопедия (7), третье издание. – М., Просвещение, 1989 г.
• Музыкальная энциклопедия. – М., Издательство Советская энциклопедия, 1978 г.
• Библиотека русского фольклора (книга 2) Сказки — М., Советская Россия, 1988 г.
• Всё обо всём. Школьная энциклопедия история России IX-XVIIвека. – Издательство Советская энциклопедия, 1980 год.
• Коровина Е. В. Литература. 5 класс. – М., Дрофа, 2008 г.
• Русские народные сказки — М., Художественная литература, 1979 г.
• Литература Кубани. Хрестоматия (5-11 классы)- Краснодар, Советская Кубань, 1995 г.

Используемое оборудование: —

комьютер, интерактивная доска

Краткое описание: — Уважаемые коллеги! Сегодня я хочу вам представить ПРОЕКТ «Русские сказки» как средство литературного образования и духовно-нравственного воспитания школьников.

Паспорт мультимедийной разработки

Автор Беспалова Ирина Владимировна

Образовательное учреждение Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа № 2 имени Н.Я.Василенко Лабинского района Краснодарского края

Должность учитель русского языка и литературы

Предметлитература

Класс 5 «Б»

Тема проект«Русские сказки»

Тип презентация

Источник : собственная разработка

Вступление.

Уважаемые коллеги! Сегодня я хочу вам представить ПРОЕКТ «Русские сказки» как средство литературного образования и духовно-нравственного воспитания школьников.

Мой опыт работы сформировался на уроках литературы в условиях средней школы. В настоящее время я работаю в 5 классе.
В работе над данным проектом ученик не получает готовых знаний, он их добывает, строит сам. Я направляю внимание учащихся на задания: через задания, логическую структуру проекта осуществляю руководство самостоятельной познавательной деятельностью учеников. Дети сами выбирают и нужный темп, и средства, и методы выполнения задания, чередуя парную, индивидуальную и групповую работу.

Уважаемые коллеги! Обратите внимание на то, что на уроке-проекте очень важны атмосфера доверия, сотрудничество учащихся и учителя, содержательная работа с художественным текстом, обращение к личному опыту учащихся. Все это способствует развитию индивидуальности ученика, дает толчок самостоятельному творческому процессу. Так рождаются ученические исследования и вера в возможность открытия, надежда на успех. Не случайно французские педагоги выдвинули лозунг «Все способны!»

Данный учебный монопроект по литературе является информационным .

Участники проекта ─учащиеся 5 класса. Длительность проекта ─два месяца.

В XX- XXIвеках очень актуальна тема защиты Родины, патриотизма. В русских сказках показан образ богатыря-защитника, который является праобразом современных героев-воинов.Предполагается реализация данного проекта, как в учебной, так и во внеклассной деятельности.

Результатом проекта будут: презентация, викторины, кроссворды, конкурс рисунков, создание собственных казачьих сказок, размещенных на сайте школы, участие в конкурсах проектов, презентация умений учащихся перед родителями.

Тема проекта

Русские сказки.

Творческое название

«Дела давно минувших дней,

Преданья старины глубокой…»

А.С. Пушкин

Этапы работы:

Образовательные цели: актуализация знаний по темам:

• «Фольклор»
• «Выразительные средства языка»
• «Средства создания образа»

Воспитательная цель: способствовать воспитанию коммуникативной культуры и патриотизма

Развивающая цель: способствовать развитию информационной культуры

Основополагающий
вопрос

Почему героизм не знает времени?

Проблемные вопросы.

1. Кого считали героем во времена Древней Руси?

2. Какие они, сказки, в памяти русского народа?

3. Имеют ли герои казачьих сказок прототипы?

Работа в группах над проблемными вопросами.

1.Кого считали героем во времена Древней Руси?

1.1. Древняя Русь – колыбель

русских народных сказок (придумать викторину).

1.2. Герои русских сказок (создать презентацию ).

2. Какие они, сказки, в памяти русского народа?

2.2. Художественные средства

выразительности о богатырской

силе и воинской доблести.

(придумать кроссворды, нарисовать рисунки ).

2.3. Сказка и искусство.

(создать презентацию, придумать викторин у)

3. Имеют ли герои казачьих сказок прототипы?

3.1. «Казак Чигин» — приметы реального

исторического прошлого

( создать презентацию).

3.2. Создание собственной казачьей сказки

(устная презентация в классе ).

Более подробно остановлюсь на работе над третьим проблемным вопросом. Поскольку через познание литературы, в частности сказок, своей малой родины , я считаю, ребёнок соединяет прошлое и настоящее, начинает любить её героев и гордиться Кубанью.

3.1. «Казак Чигин» — приметы реального

исторического прошлого ( создать презентацию).

Группа детей, работавшая над сознанием презентации к сказке «Казак Чигин», выбрала не только исторические фотографии казаков, иллюстрации с картин на заданную тему, но и фотографировала пейзажи Лабинска , памятник Екатерине Второй в Краснодаре , всевозможные казачьи праздники, своих одноклассников из казачьего класса. Таким образом, дети соединили далёкое прошлое и их сегодняшнюю жизнь. Вся дальнейшая работа позволяет ответить на основополагающий вопрос: почему героизм не знает времени?

Кропотливая работа с текстом — следующий этап работы. Хочу отметить, что дети точно определили все главные составляющие казачества:

• Палатки ветер полощет (защитник Отечества).
• Смельство кандалы трёт, смельство мед пьет (храбрость).
• Конь после бога другой защитник казаку. Казачий конь даль берет (значение коня для казака).
• Что за страна расчудесная такая? Капказ (любовь к Родине).
• Поедем со мной в родимые места , женой мне будешь (семья – главное после службы Отечеству).

• Отобрал стадо, чтоб друзьям-товарищам на прокорм хватило (забота о товарищах).

Замечу, что в данной сказке ничего не говорится о вере казачества, но дети , при иллюстрации эпизода о семье, вставили в слайд фотографии лабинских казаков именно в храме. Поэтому смело скажу, что ученики отметили в презентации и следующую составляющую казачества:

• Христианская вера.

…Не помнящий своего родства… Страшные слова. К счастью, в нашем крае казаки сохранили историческую память, во многих семьях сейчас восстанавливают родословную семьи. Этот слайд показывает, что ребят волнует вопрос РОДА, а значит

• Традиции казачества

3.2. Создание собственной казачьей сказки (устная презентация в классе ).

Работа творческая, сложная. Дети создали новые образы: десятое царство, лошадь с золотой гривою, долина счастья родников , огонь-вода. В названии «Сила слабого» использован оксюморон, что делает название поэтическим образом.

«Нет лучше Родины своей»- вывод первой сказки. Вот и патриотизм.

«Трудные дела бывает, вершат и малые да слабые на вид люди»- вывод второй сказки. Глубокий философский вывод.

Казачья сказка
«Казак и Басурманин».

Жил был Казак. Позвал его атаман и говорит: «Иди за тридевять земель в десятое царство и найди лошадь с золотой гривою. Это будет сделать нелегко. Тебе надо будет одолеть Басурманина лютого, и конь станет твоим.

Попрощался Казак со своими и отправился в путь. Не скоро и не долго шел он. Идет ему навстречу старец и говорит: «Дай водицы испить, жажда мучает.» А Казак отвечает: « На тебе водицы». Напившись, старец поблагодарил Казака и говорит : «На тебе платочек с землицей, если помощь понадобиться — кинь его через левое плечо и к тебе придет войско казачье».

И пошел Казак в тридевять земель в десятое царство, и видит он: на высокой горе стоит лошадь. Только подошел он к коню с золотой гривою, как из-за спины налетел лютый Басурманин со своим войском. Басурманин говорит : «Это мой конь, давай за коня сразимся!» А Казак видит, что силы неравны и вспомнил, что старец дал платочек с землей и кинул через левое плечо. И тут прибыло войско казачье, и началась битва. Долго или коротко длилась битва за коня с золотой гривою , и под конец битвы Казак победил со своим войском, а лютый Басурманин, падая на землю, говорит: «Лошадь с золотой гривою твоя. Договор дороже денег.

И отправился Казак с казаками на свою Родину. Нет лучше Родины своей.

Гранкин Алексей, учащийся 5 «Б» класса.

Сын казака

Казачья сказка
«Сила слабого».

Старый казак Тарас жил на берегу реки Кубани. И были у него жинка и три сына.

Однажды он сильно заболел. Сыновья готовы были помочь больному отцу. Отец и говорит им: «Помочь мне может только огонь-вода. Но она далеко, по ту сторону высоких гор, дорог туда нет, пешком я туда не доберусь».

Вызвался старший сын проводить отца. Шли молча и, не дойдя до горы, они очень устали и вернулись домой.

На другой день вызвался нести отца средний сын. На какие уловки ни пускался сын, но перенести отца через горы ему не удалось.

На следующий день младший сын сказал:

-Я переведу тебя, отец, через горы.

-Куда тебе, ты же мал да худ. Ты своими сказками уморишь отца,- сказали братья.

-Трудные дела бывает вершат и малые да слабые на вид люди ,-и он с отцом двинулся в путь.

Одну за другой сказку рассказывал младший сын отцу. Никто и не заметил, когда и каким образом они миновали горы. Вот и долина счастья родников, где находится огонь-вода.

-Я не верю очам своим, ты так легко перенес меня через горы! Выходит, самой большой силой владеешь у нас ты!

Игнатов Владимир, учащийся 5 «Б» класса

Одна из главных традиций казачества — защита Отечества. Двести, сто лет назад… и сейчас. О героях слагают сказки…и сейчас. Поэтому героизм не знает времени.

Файлы: Правда в пьесе На дне Efimova LA .ppt
Размер файла: 4459008 байт.