Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли)

Сен - 28 - 2014

Автор конспекта:
Автор(ы): — Лебедева Инна Григорьевна

Место работы, должность: — МБОУ « Пригородная средняя общеобразовательная школа» Гатчинского района Ленинградской области учитель биологии

Регион: — Ленинградская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование
Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс
Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — Биология

Цель урока: —

— сформулировать представление о строении клетки;

— развитие у учащихся навыков поиска информации, делать выводы, высказывать и обосновывать свое мнение, развивать образную память, логическое мышление

— продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, отработка активного умения слушать выступающего, совершенствовать навыки взаимоконтроля и самоконтроля.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 17

Используемые учебники и учебные пособия: —

Основные:1. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С., Гапонюк З.Г. Биология. 5-6 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе (Академический школьный учебник) (Линия жизни) – М. : Просвещение, 2013. – 160 с.

2. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С., Гапонюк З.Г. Уроки биологии. 5-6 кл.: пособие для учителей общеобразовательных учреждений (Академический школьный учебник) (Линия жизни) – М. : Просвещение, 2012. – 176 с.

3. Электронное приложение к учебнику. Биология. 5-6 классы. Пасечник В. В. И др. «Линия жизни» (1 DVD)

Дополнительные: компьютер с видеопроектором, магниты и школьная доска, презентация «Строение клетки», микроскопы, микропрепараты.

Ресурсы сети Интернет:

http://ebio.ru/

http://bio.1september.ru/urok/

www.km.ru/education

Используемое оборудование: —

компьютер с видеопроектором, магниты и школьная доска, презентация «Строение клетки», микроскопы, микропрепараты

Краткое описание: — Урок проводится в 5 классе на тему "Строение клетки". Тип урока: изучение нового материала. Урок составлен по всем правилам ФГОС ОО второго поколения, прописаны все УУД.

План — конспект урока (открытый урок)

на тему «Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли)».

Учитель биологии

высшей квалификационной категории

МБОУ « Пригородная средняя общеобразовательная школа»

Гатчинского района Ленинградской области

Лебедева Инна Григорьевна

Предмет: биология

Учебник: Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С., Гапонюк З.Г. Биология. 5-6 классы: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе/ под редакцией Пасечника В.В. (Академический школьный учебник) (Линия жизни) – М. : Просвещение, 2013. – 160 с.

Название раздела, темы:клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов.

Тема урока: «Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли)». 45 мин.

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока:

— сформулировать представление о строении клетки;

— развитие у учащихся навыков поиска информации, делать выводы, высказывать и обосновывать свое мнение, развивать образную память, логическое мышление — продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, отработка активного умения слушать выступающего, совершенствовать навыки взаимоконтроля и самоконтроля.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

• освоение УУД (формируются умения работать с различными источниками информации, схемами, рисунками); овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться;

• устанавливание причинно-следственных связей, строение логического рассуждения

• умение применять полученные знания при работе с микроскопом, терминами

Предметные:

• соблюдение правил работы с микроскопом;

• формирование понятия о строении клетки и ее частей.

Личностные:

• формирование представления о единстве всего живого, целостного мировоззрения

• воспитание культуры поведения на уроке, развивать познавательный интерес к биологии;

•уметь реализовывать теоретические познания на практике.

Регулятивные УУД:

• Целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную;

• умение планировать и корректировать свои действия относительно заданного эталона (в соответствии с поставленными задачами);

Коммуникативные УУД:

• умение работать индивидуально;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, взаимный контроль

выполнять практические упражнения;

• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Познавательные УУД:

• определение цели своего обучения;

• устанавливание причинно-следственных связей строения организмов и единства их происхождения

анализировать информацию и преобразовывать ее из одной формы в другую:

читать текст, выполнять задания , отвечать на вопросы.

Основные понятия: клетка, клеточная мембрана, цитоплазма, генетический аппарат, ядро, хромосомы

Ресурсы.

3. Электронное приложение к учебнику. Биология. 5-6 классы. Пасечник В. В. И др. «Линия жизни» (1 DVD)

Ресурсы сети Интернет:

http://ebio.ru/

http://bio.1september.ru/urok/

www.km.ru/education

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планированные результаты

1. Организационный этап

2 мин

1 слайд

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Напоминает о правилах проведения урока, этапах и времени на каждом этапе.

Подготовка тетрадей, учебников, принадлежностей.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

Предметные:настрой обучающихсяна урок.

УУД

Коммуникативные УУД:

настроиться на совместную работу и общение с одноклассниками и учителем.

Личностные УУД:

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

2. Актуализация знаний учащихся

3 мин.

компьютер

2 слайд

Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке нам потребуется ваша активность и ваши способности.

Вопросы:

1. Что нужно для строительства красивого кирпичного дома?

2. Что нужно, чтобы составить предложение?

3. Из чего состоят слова?

4. А из чего состоят тела растений, животных, грибов?

Действительно в настоящее время уже не вызывает сомнений, что элементарной единицей растительного и животного организма является клетка.

С помощью, каких приборов можно изучать клетки?

Предполагаемые ответы учащихся:

1. Кирпичи – это основа строительства дома

2. Слова, которые составляют основу предложений

3. Из слогов, которые складываются из букв – буквы, это основа слогов

4. Из клеток

Увеличительных приборов

Изучить определенные понятия: клетка, клеточная мембрана, цитоплазма, генетический аппарат, ядро, хромосомы

Познавательные УУД:

ориентироваться в системе знаний

Коммуникативные УУД:

Планируют учебное сотрудничество с учителем и обучающимися

3. Проверка изученного материала

10 мин

компьютер

3-10 слайд

Фронтальный опрос ранее изученного

Но прежде, чем приступить к изучению новой темы, мы повторим знания, полученные на предыдущих уроках, которые нам понадобятся на сегодняшнем уроке.

Разгадайте ключевое слово, которое написано в кроссворде:

А знакомо ли вам слово КЛЕТКА?

Предполагаемые ответы: Вопросы к кроссворду:

1.Оптический прибор для рассматривания в увеличенном виде небольших, не различимых простым глазом предметов.

2.Самый простой увеличительный прибор.

3. Помогает направлять свет.

4. Поднимает и опускает зрительную трубку.

5. Часть микроскопа, расположенная на нижнем конце тубуса.

6. Служит для прикрепления тубуса и предметного столика, для удобства установки.

Ключевое слово «КЛЕТКА»

Изучать определенные понятия, полученные при изучении темы «увеличительные приборы»

Познавательные УУД:

ориентироваться в системе знаний;осуществлять анализ объектов.

4. Актуализация знаний учащихся

8 мин.

11-14 слайд

Сегодня будем говорить о клетках.

Впервые клетки увидел англ. естеств. Р.Гук 1665 году. Рассматривая тонкий срез коры пробкового дуба, он заметил большое число ячеек. «Взяв кусочек пробки, я отрезал от него острым ножом очень тонкую пластинку и стал разглядывать ее под микроскопом. Я ясно видел, что вся она состоит из очень маленьких ячеек…» писал Р.Гук . Эти ячейки получили название «КЛЕТКИ». Позднее ученые установили, что тела растений, животных, грибов, бактерий состоят из клеток.

Клетки различны по форме, размерам и той роли, которую они выполняют в организме.

РЕБЯТА! Вспомните все, что мы говорили и чему будет посвящен наш урок? как же мы назовем тему урока? А что именно будем говорить о клетке?

(Строение клетки) Запишем тему в рабочую карта.

Как выдумаете: Какова цель урока?

Предполагаемые ответы: -Клетка;

-Строение клетки.

— цель: знать строение клетки.

Исследовать сведения из истории развития знаний о клетке

Познавательные УУД:

ориентироваться в системе знаний.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

5. Изучение нового материала

15 мин

15-18 слайд

Ребята! Живые существа, населяющие нашу планету, очень разнообразны, но все они имеют клеточное строение, исключения Вирусы. Тело растения, животного, грибы построено из клеток, словом кирпичиков.

Клетка– наименьшая единица живого; основная единица строения и развития всех живых организмов.

Каждая клетка имеет три главные части: оболочку, цитоплазму, ядро.

Заполнить таблицу (учебник стр. 30-31):

Основные части клетки

Характеристика

Клеточная мембрана

Оболочка

Цитоплазма

Ядро

Вакуоли

Рассмотреть под микроскоп препарат «Кожица лука», зарисовать и подписать главные части (или сделать макет из бумаги).

Все клетки – живые. Они дышат, питаются, растут, делятся. Из одной образуется две. Затем, из каждой новой, когда она растет, — еще две. Благодаря этому растет весь организм

Предполагаемые ответы:

— клеточная мембрана (Ограничивает внутреннее содержимое клетки, защищает, форма, обмен веществ);

— оболочка (Наружный скелет, форма, проницаемость);

-цитоплазма (Полужидкое содержимое клетки; объединяет клеточные структуры и обеспечивает их взаимодействие);

— ядро (Небольшое плотное тельце, расположенное в цитоплазме; в нем находятся хромосомы – наследственность, ядрышки);

— вакуоли (клеточный сок – пит.вещества)

Формирование понятия о строении клетки и ее частях.

Познавательные УУД:

определение понятий темы, синтез значимости каждой из частей клетки.

Коммуникативные УУД:

составлять элементы таблицы с помощью текста, элементы клетки из цветной бумаги;

работать в паре, слушать и понимать других.

6. Физкультминутка

2 мин.

19 слайд

Упражнения выполняют стоя, для мышц рук и спины.

Гимнастика для глаз

Физкультминутка

Через 15 минут самостоятельной работы проводится физкультминутка с целью предупреждения сколиоза, снятия усталости и напряжения пальцев рук.

Выполнять упражнения для снятия усталости

Коммуникативные УУД : использовать упражнения для снятия усталости.

7. Закрепление знаний4 мин

20-23 слайд

Вопросы для закрепления нового материала:

Рассмотрим под микроскопом микропрепарат «Кожица лука» и найдем на нем главные составляющие клетки. На доске воссоздадим рисунок из составляющих клетки (цветная бумага).

Проведем небольшое исследование, как поняли материал, о котором говорили на сегодня на уроке.

Какие утверждения верны? («+» или «-»)

1.Клетка – основная единица строения живых организмов

2.Оболочка, цитоплазма, ядро – главные части клеток

3. Лупа – самый сильный увеличительный прибор

4. Живые клетки только питаются

5. Клетки одинаковы по форме и размерам

6. Организм человека состоит из клеток

Поднимите руку, у кого нет ни одной ошибки.

Рефлексия (Светофор)

Красный – урок прошел хорошо, мне все понятно;

Желтый – некоторые задания вызвали затруднения;

Зеленый – задания были трудные, многое не понял.

Предполагаемые ответы учащихся (взаимоконтроль):

«+» 1,2,6

«-»3,4,5

Рационально распределять время на уроке при выполнении практической работы.

Добиваться качества при выполнении учебной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов труда в связи с поставленной задачей.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль.

Коммуникативные УУД: анализировать и оценивать выполненную работу.

Домашнее задание

1 мин

24 слайд

Консультирует и объясняет домашнее задание: П.8 стр.30-31, сделать модель клетки из пластилина

Слушают пояснения учителя, комментируют и записывают домашнее задание

Рабочая карта урока

Тема урока____________________________________________________________________________

JВопросы к уроку:

1. Что нужно для строительства красивого кирпичного дома?

2. Что нужно, чтобы составить предложение?

3. Из чего состоят слова?

4. А из чего состоят тела растений, животных, грибов?

JОтгадайте кроссворд

Вопросы: 1.Оптический прибор для рассматривания в увеличенном виде небольших, не различимых простым глазом предметов.

2.Самый простой увеличительный прибор.

3. Помогает направлять свет.

4. Поднимает и опускает зрительную трубку.

5. Часть микроскопа, расположенная на нижнем конце тубуса.

6. Служит для прикрепления тубуса и предметного столика, для удобства установки.

Ключевое слово ________________

JКлетка______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Главные части клетки:___________________________________________________________________

Заполнить таблицу стр.30-31

Основные части клетки

Характеристика

Клеточная мембрана

Оболочка

Цитоплазма

Ядро

Вакуоли

JВопросы для закрепления нового материала:

Какие утверждения верны? («+» или «-»)

1.Клетка – основная единица строения живых организмов

2.Оболочка, цитоплазма, ядро – главные части клеток

3. Лупа – самый сильный увеличительный прибор

4. Живые клетки только питаются

5. Клетки одинаковы по форме и размерам

6. Организм человека состоит из клеток

«+»________________ «-»___________________

Домашнее задание: п.8 стр.30-31, сделать модель клетки из пластилина.

Файлы: клетка 5 кл ФГОС.ppt
Размер файла: 3319296 байт.

Рубрики: Биология Метки:вакуоли, план-конспекта+презентация, по ФГОС, Строение клетки (оболочка, Цитоплазма, ядро

Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли)

КЛАСС конспектов

EOR рейтинг

Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли)

Похожие конспекты:

КЛАСС конспектов

EOR рейтинг