Автор конспекта:
Автор(ы): — Семерикова Анастасия Семеновна

Место работы, должность: — муниципальное казённое общеобразовательное ямынь средняя общеобразовательная интернат с. Красное Николаевского муниципального района Хабаровского края

Регион: — Хабаровский конец

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее бизнес-образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)

Класс(ы): — 5 категория

Предмет(ы): — История

Цель урока: —

Входе изучения религии древних египтян узнаю богов Древнего Египта и их предназначение на верованиях древних египтян.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся на классе (аудитории): — 20

Используемое оборудование: —

Мобильный категория с выходом на интернет

Используемые ЦОР: —

ОМС вдоль теме "Верования древних египтян"

Краткое описание: — Обучающиеся на ходе крупногрупповой работы с источниками на интернете знакомятся с древнеегипетскими богами, дают им характеристику и выясняют их престиж

Сценарий образовательного мероприятия

Урок истории

Класс 5

Тема: Верования Древних египтян

Цель: на ходе изучения религии древних египтян узнаю богов Древнего Египта и их предназначение на верованиях древних египтян.

Задачи: активизировать полученные знания о Древнем Египте

найти информацию о древних богах Египта на сети Интернет

уяснить их предназначение на религиозных верованиях.

Оборудование: мультимедийный категория с выходом на Интернет, карточки с названиями богов Древнего Египта

УУД

• Л2. смыслообразование, т. е. укоренение учащимися связи промежду целью учебной деятельности и нее мотивом, другими словами, промежду результатом учения и тем, ась побуждает деятельность, вследствие чесо она осуществляется. Ученик надобно задаваться вопросом: какое величина и каковой предназначение имеет чтобы меня учение? — и уметь на него отвечать;
• Л3. нравственно-этическая ориентация, на том числе и котировка усваиваемого содержания (исходя изо социальных и личностных ценностей), обеспечивающее персоналистический душевный выбор.
• Р1. целеполагание будто положение учебной задачи на основе соотнесения того, ась сделано известно и усвоено учащимся, и того, ась сызнова неизвестно;
• Р7. таксирование — источение и осмысление учащимся того, ась сделано усвоено и ась сызнова полезно усвоить, осмысление качества и уровня усвоения;
• К1. снижение учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — атрибут цели, функций участников, способов взаимодействия;
• К5. способность с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли соответственно с задачами и условиями коммуникации; обладание монологической и диалогической формами речи соответственно с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
• ПО2. разыскание и источение необходимой информации; приспосабливание методов информационного поиска, на том числе с помощью компьютерных средств;
• ПО3. структурообразование знаний;
• ПО4. осознанное и произвольное фаланга речевого высказывания на устной и письменной форме;
• ПО5. религия особенно эффективных способов решения задач на зависимости от конкретных условий;
• ПЛ1. зооанализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных);
• ПП2. самостоятельное постройка способов решения проблем творческого и поискового характера.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Начало образовательного мероприятия

Физминутка

Мы гуляем вдоль Египту (топ, топ)

Мы заходим на пирамиду (Цок-цок)

Открываем двери шире (вжик-вжик)

Там на троне игра (вау)

А после Ра – в скором времени это да.

Поприветствуем мы Баст, афония нам она подаст (мяу-мяу)

Рядом с нею Апис – бык, он рогами Вжик-вжик.

Мы С всеми попрощались, бай-бай.

И бегом изо пирамиды мы помчались топ-топ.

Повторяют действия за учителем

К1

Выявление целей (необходимы нетбуки)

Задает вопросы, нацеливающие на урок:

— Куда мы нынче отправимся?

-Что вам известно о Египте?

— вспомните зачало урока, ась вам было невразумительно на физминутке?

— Что вам хотите узнать о Древнем Египте?

— Давайте назовем сегодняшний урок?

Отвечают на вопросы учителя, записывая ответы на таблицу на нетбуках.

Формулируют тему урока

Постановка цели урока

Л2, Р1

Презентация учебного материала (необходимы нетбуки с доступом на Интернет)

— Где мы можем узнать о древнеегипетских богах?

Я предлагаю вам отправиться на интернет и познакомиться с богами Древнего Египта. (Обучающие получают карточки с именами богов, о которых им предстоит найти информацию)

Вашу работу вам должны представить на виде презентации на 3 слайда

Предлагают варианты источников информации

Выходят на интернет вдоль ссылке http://ru.wikipedia.org/wiki/ и выбирают информацию о богах, готовят презентацию.

К1, ПО2, ПО5, ПЛ1, ПП2.

Организация самостоятельной работы по-над темой

Отслеживает работу детей

Представляют свои работы

ПП2, К5, ПО4, ПЛ1

Актуализация знаний

Для закрепления я предлагаю вам выполнить интерактивные задания прагматичный узел http://www.fcior.edu.ru/card/21438/verovaniya-drevnih-egiptyan.html

И упражнения с сайта Learningapps.orghttp://learningapps.org/98402

Выполняют задания на модуле и на сайте

ПЛ1, Р7.

Подведение итогов урока

— Заполните графу таблицы «что я узнал»

— Достигли династия мы поставленной цели?

Заполняют таблицу и озвучивают ее

Р7.

Файлы: города-герои.rar
Размер файла: 1551777 байт.