Автор конспекта:
Автор(ы): — Макарова Елена Николаевна

Место работы, должность: —

Муниципальное бюджетное образовательное ямынь Средняя общеобразовательная профшкола №1 г. Ардон Ардонского района

учитель начальных классов

Регион: — Республика Северная Осетия

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее обучение

Целевая аудитория: — Классный водчик
Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 3 экономкласс
Класс(ы): — 4 экономкласс

Предмет(ы): — Внеклассная работка
Предмет(ы): — Внешкольная работка
Предмет(ы): — Изобразительное умение
Предмет(ы): — Информатика и ИКТ
Предмет(ы): — Краеведение
Предмет(ы): — Культурология
Предмет(ы): — Литература
Предмет(ы): — Литературное читка
Предмет(ы): — Мировая художественная вика
Предмет(ы): — Музыка

Цель урока: —

Цели:

образовательные

• учить работать с сервисами web2.0;

• формировать информационную грамотность учащихся;

развивающие

• развивать познавательный ориентация школьников, способствовать развитию их креативного потенциала;

• повышать у школьников мотивацию к самообучению, личностную самооценку;

воспитательные

• прививать ориентация к книге, чтению;

• воспитывать единение подле работе в команде, взаимоуважение, адекватного восприятия себе и других в целостности мира.

Тип урока: — Комбинированный проповедь

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемые учебники и учебные пособия: —

Кнага "Маленький Принц"

—

Используемая методическая литература: —

нет

Используемое оборудование: —

• Ноутбуки с выходом в интернет

• Экран или интерактивная доска

• Фотоаппарат с USB-портом

• Ватман, краски, цветная бумага, клей, ножницы

• Смайлики

• Розы (рисунок-смайлик)

Используемые ЦОР: —

Краткое описание: —

На данном занятии учащиеся, работая в деятельностном методе, путем погружения в поисковую работу вдоль проблемной тематике, выполняют разнообразные занимательные задания созвучно с выбранной ролью, обобщают полученные результаты с помощью web-сервисов и электронных ресурсов, проводят рефлексию с помощью теста. Данный веб — квест выполняется подле использовании медиатехнологий и сети Интернет, его годится проводить и дистанционно.

Участникам квеста было предложено выбрать одну из ролей (Художник, Фотограф, Экскурсовод, Режиссёр, Знаток, Грамотей), но посему объединиться в группы. Информацию об ожидаемых результатах и выбранной роли насущно загрузить на страницу блога в общем доступе. Следующие этапы предполагали детальное смотр с источниками информации вдоль предложенной теме, освоение сервисов, которые будут использованы впоследствии подле выполнении заданий. Для каждой из групп, было подготовлено вдоль 4 вопроса, которые предполагали не единственно подыскание информации из различных источников в сети Интернет, но и ее трансформацию, но также выполнение заданий с использованием сервисов Веб 2.0.

На данном занятии учащиеся, работая в деятельностном методе, путем погружения в поисковую работу вдоль проблемной тематике, выполняют разнообразные занимательные задания созвучно с выбранной ролью, обобщают полученные результаты с помощью web-сервисов и электронных ресурсов, проводят рефлексию с помощью теста. Данный веб — квест выполняется подле использовании медиатехнологий и сети Интернет, его годится проводить и дистанционно.

Участникам квеста было предложено выбрать одну из ролей («Художник», «Фотограф», «Экскурсовод», «Режиссёр», «Знаток», «Грамотей»), но посему объединиться в группы. Информацию об ожидаемых результатах и выбранной роли насущно загрузить на страницу блога в общем доступе. Следующие этапы предполагали детальное смотр с источниками информации вдоль предложенной теме, освоение сервисов, которые будут использованы впоследствии подле выполнении заданий. Для каждой из групп, было подготовлено вдоль 4 вопроса, которые предполагали не единственно подыскание информации из различных источников в сети Интернет, но и ее трансформацию, но также выполнение заданий с использованием сервисов Веб 2.0. Для организации совместной работы участников квеста был создан блог «На одной волне» . Результаты работы представлены в виде защиты своих исследований и проектов. Рефлексия проводится в форме опроса и выводится диаграммой.

Цель ресурса:

• прививать ориентация к книге;
• учить работать с сервисами web2.0;
• воспитывать единение подле работе в команде, взаимоуважение, адекватного восприятия себе и других в целостности мира;
• формировать информационную грамотность учащихся;
• развивать познавательный ориентация школьников, способствовать развитию их креативного потенциала;
• повышать у школьников мотивацию к самообучению, личностную самооценку.

Задачи ресурса:

• ознакомить учащихся с разными способами эффективного и безопасного поиска информации в сети Интернет, но также с разными Интернет-сервисами, обучать работать с ними с целью поиска, анализа, структурирования, представления информации;
• формировать способность использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сфера своей творческой деятельности: создавать презентации-онлайн, фильмы-онлайн, публикации-онлайн, работать в блогах (создавать статьи, размещать изображения, управлять блогом);
• научить работать с сервисами Google;
• формировать способность работать в команде, достигать компромисса;
• развивать коммуникативные навыки, воспитывать культуру общения.

Актуальность и авторитетность ресурса:

• работа над веб-квестом формирует механизм сетевого взаимодействия учащихся через безопасного общения и работы с веб-сервисами в среде Интернет;
• создает условия для формирования их информационной культуры;
• расширяет ориентация и вводит в такие предметы как: литература, география, информатика, история.

Предполагаемый результат:

Участники веб-квеста, выполняя задания развивают и формируют УУД; результаты своей работы представят в форме презентации, видеоролика, фотоальбома, путевого дневника, журнала путешествий, страницы блога и т.д.

Место веб-квеста в образовательном процессе:

Данный веб-квест годится предложить в качестве дополнительного задания вдоль предмету учащимся 3-4-х классов, например, в ходе проведения предметной недели, внеклассного занятия.

Используемые технологии:

• Информационно-коммуникационные

• Деятельностный метод

• Проблемно-поисковая

• Исследовательская

• Личностно-ориентированная

• Самоактуализации и саморазвития

• Здоровье-сбережение после факторинг смены деятельности

Продолжительность проекта: 1-2 урока

Форма работы: работка в группах

1. Художник — изображает ненаглядный край.

2. Экскурсовод — подбирает информацию о достопримечательностях края.

3. Знаток - подбирает историческую справку о родном крае на страницах ВИКИПЕДИИ.

4. Фотограф — фотографирует этапы выполнения работы и переносит их с цифрового носителя на сервисы Google.

5. Режиссёр — создает из фотографий фотофильм и размещает на странице результатов.

6.Грамотей - размещает информацию о родном крае в документах Google и загружает на страницу результатов.

Файлы: MAKAROVA E.N..docx
Размер файла: 309625 байт.