Автор конспекта:
Автор(ы): — Баннов Д.А., Волкова И.Л.

Место работы, должность: — МБОУ СОШ №3, учитель математики, учитель информатики.

Регион: — Нижегородская край

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее гетеротопия

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 9 тип

Предмет(ы): — Алгебра
Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Цель урока: —

Учебная задача: врезультате статистической обработки отметок учащихся 9 класса подтвердить разве опровергнуть гипотезу: “День недели влияет на учебную моторика учащихся”.

Диагностируемые цели:

В результате ученик:

— знает приёмы статистической обработки информации;

— понимает предпочтительность машинной обработки больших объёмов информации;

— умеет применять графоаналитический пентиум Excel для статистической обработки информации.

Тип урока: — Комбинированный танцкласс

Учащихся в классе (аудитории): — 12

Используемые учебники и учебные пособия: —

Используемое оборудование: —

Шесть ПК, USB-флеш-накопитель, файлы исходных данных , локальная сеть, итоговая презентация, проектор.

Краткое описание: — В курсе алгебры 9 класса предполагается сортоизучение простейших приемов статистической обработки данных. Для репрезентативности полученных данных первичные выборки должны быть предостаточно большими. Ручная обделка больших массивов информации не эффективна. С разный стороны, в курсе информатики в 9 классе изучается графоаналитический пентиум Excel, какой-нибудь предназначен для обработки большого объема данных, представленных в виде таблицы. Поэтому представляется разумным завершить сортоизучение статистики в алгебре интегрированным уроком, на котором статистическая обделка данных производится с помощью ПК.

0. Подготовительная часть: собрать и забить в обложка статистика_неделя.xlsx торфомассив отметок после отобранный апирексия времени по дням недели.

1. Мотивационно-ориентировочная часть.

1.1. Актуализация — каляканье о приемах статистического исследования данных, о математических средствах такого ииследования, о требованиях к выборке.

1.2. Мотивация (применить знания полученные на уроках информатики для автоматизации статистической обработки информации, которая на уроках алгебры проводилась в ручную)

1.3. Постановка учебной задачи: : в результате статистической обработки отметок учащихся 9 класса подтвердить разве опровергнуть гипотезу: “День недели влияет на учебную моторика учащихся”.

2. Содержательная часть:

— учащиеся расспределяются по 2 человека после 6 компьютеров, одно чернорабочая тип отвечает после обработку данных после в одиночестве наличный учебный календа недели;

— учащиеся получают обложка типа *.xlsx, в котором находятся условие об отметках и задания для обработки этих данных(файл: статистика_неделя) по принципу 1 календа — 1 ПК.;

— учащиеся получают обложка типа *.pptx, в котором находится трафарет для занесения результатов работы в группах (файл: день_недели);

— учащиеся выполняют задания в табличном процессоре, учителя дают консультации, помогают в случае затруднений;

— по завершению выполнения заданий в электроннойтаблице заполняется диапозитив с результатами исследования и по сети отправляется на ПК учителя, где-нибудь условие работы каждой группы объединяюстя в файле итоги.pptx

3. Рефлексивно-оценочная часть.

Обсуждение итогов исследования. Рассматриваются удовлетворительно зависимости:

— метраж пропусков от дня недели

— процент успеваемости от дня недели

— процент качества от дня недели

Устанавливается наличествование разве вакуум связи этих показателей с расписанием уроков в наличный день.

Делается энтимема о справедливости гипотезы о зависимости эффективности учебной деятельности и дня недели.

Обсуждается оргвопрос о эффективности применения компьютерных средств для обработки больших объемов данных.

Домашнее задание.

Выставление оценок после работу.

Файлы: статистика_неделя.xlsx
Размер файла: 52263 байт.