Автор конспекта:
Автор(ы): — Закрой Наталья Евгеньевна

Место работы, должность: — МОУ-СОШ №2 р.п.Степное, учитель

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 10 класс

Предмет(ы): — Биология

Цель урока: — сформировать знание о хромосомном механизме определения пола; об особенностях половых хромосом, аутосом; о наследовании признаков, сцепленных с полом. 1.обучающие  показать, что признак пола наследуется так же, как любой другой признак.  указать на материальную основу признака пола, выраженного в виде половых хромосом. 2.развивающие  развивать навыки изучения явлений в сравнительном плане;  сформировать умение объяснять причины возникновения некоторых генетических болезней, гены которых расположены в половых хромосомах. 3.воспитательные:  рассмотреть некоторые вопросы, связанные с медико-гигиеническими аспектами полового воспитания обучающихся и подготовки их к родительству.

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемые учебники и учебные пособия: —

«Общая биология» В.Б.Захаров

Используемые ЦОР: —

презентация

Краткое описание: — Урок биологии в 10 классе на тему «Генетика пола. Хромосомный механизм определения пола» построен в соответствии с программой базового уровня изучения предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях, автором которой является В.Б.Захаров. Использование ИКТ обучения на данном уроке делает его наглядным, интересным, позволяет снять основные затруднения усвоения сложного материала о хромосомном механизме определения пола, способствует интенсификации деятельности учителя и обучающихся на всех этапах урока, что дает возможность повышать качество обучения предмету.

I. Организационный момент, постановка целей и задач урока.(слайд 1,2,3)

II. Актуализация знаний учащихся.(слайд 4)

III. Изучение нового материала.

1. закономерность живой природы: соотношение полов в больших группах животных в отношении 1:1.(слайд 5,6,7)

2. зависимость пола организма от набора половых хромосом. Гомо- и гетерогаметный пол. (слайд 8)

3. моделирование механизма хромосомного определения пола

4. механизмы нарушения числа половых хросом в кариотипе человека. Зависимость фенотипа от кариотипа.(слайд 9,10)

5. разнообразие в распределении половых хромосом организмов (слайд 11,12)

6. ролевая игра: консультанты медико-генетической службы, роль которых исполняют учащиеся класса, отвечают на вопросы:

ü хотелось бы, чтобы мой первый ребенок был мальчиком. Как этого добиться?

ü почему мальчиков рождается немного больше, чем девочек?

ü можно ли прогнозировать пол будущего ребенка?

7. наследование гемофилии, дальтонизма – доказательство зависимости формирования некоторых признаков от пола.(слайд 13-17)

IV. Закрепление знаний.

1. решение генетических задач.(слайд 18,19)

2. биологический диктант.(слайд 20)

V. Задание на дом: учебник В.Б,Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин. «Общая биология» стр. 285-291.(слайд 21)

Файлы: Открытый урок Закрой Н.Е..ppt
Размер файла: 3087872 байт.