Автор конспекта:
Автор(ы): — Осадчая Ольга Анатольевна

Место работы, должность: — ТОГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная интернат г. Рассказово» Учитель изобразительного искусства, черчения

Регион: — Тамбовская территория

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — специальное (коррекционное) организация

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 чин

Предмет(ы): — Технология

Цель урока: —

- Знакомство учащихся с народными промыслами.

Тип урока: — Комбинированный мораль

Учащихся на классе (аудитории): — 6

Используемые ЦОР: —

http://city.zp.ua/viewvideo/1I36pSsuQgM.html

Краткое описание: — Специфика данного урока обусловлена тем, зачем он преподается детьми с недостатками слуха. На уроке обязательной является обслуживание вдоль развитию речи слабослышащих школьников и обслуживание по-над произношением. Речь учителя на уроке бесконечно доступна учащимся. Фразы краткие, чёткие, понятные. Специфика урока заключается, попервоначалу всего, на использовании звукоусиливающей аппаратуры для работы по-над развитием слуховой функции слабослышащих учащихся, на способах общения учителя с учащимися, на работе по-над развитием их речи, на организации и ритме урока, на особенностях фронтальной и индивидуальной работы. Занятия вдоль трудовому обучению на школе слабослышащих детей проводятся на слухо-зрительной основе. На уроке ведётся закрепление пройденного и сортоизучение нового материала

Трудовое учеба 1 класс

Тема урока: «Гжель» (первый урок)

Цели:

- процесс познавательных интересов, растягивание сенсорного опыта и знаний политехнического характера

Задачи:

- познакомить учащихся с производством посуды,

вырабатывать навыки работы с пластилином;

- воспитывать привычку убирать рабочее место

-развивать глагол учащихся, пополнять их лексикографический запас.

План урока

1. Оргмомент (1-2 мин)

2. Речевая физкультзарядка (1-2 мин)

3. Беседа (8 -10 мин); изо них ошибка фильма (3-4 мин)

4. Физкультминутка (1-2 мин)

5. Закрепление нового материала (2 -3 мин)

6. Объяснение практической работы (2 -3 мин)

7. Практическая обслуживание (10 – 15 мин)

8. Оценивание, результат урока (1-2 мин)

Оборудование:

- для речевой зарядки: изображения посуды без узора, посуды по-под гжель словарь;

-для беседы словарь:из глины, глина, гончар, печь, мягкая, твёрдая, сушить, обжечь; фразы: вылепливание «жгутом»; горшечный круг; смотрели фильм; сериал интересный; позволительно наливать воду;Из зачем позволительно сделать посуду?;

кусочки глины (в пакетиках), красноглиняный кувшин; картинки со словарём: «Глина», «Гончарный круг», «Сушка», «Печь», «Краски, кисть», «Гжель»технические средства для просмотра видеофильма

-для физкультминутки: фразы на доске;

- для объяснения практической работы словарь: белый, синий, фон, образец

-для практической работы: пластилин, одноразовая тарелка, одноразовая ванночка с водой и влажной губкой, сухая тряпица для каждого обучающегося;

-для итога урока словарь:говорили, слушали, играли, смотрели, лепили..

Ход урока

Оргмомент

— Здравствуйте, ребята. Садитесь. Положите руки правильно. Спина прямая. Слушайте внимательно.

Работа после экраном на процесс слуха, обращаюсь к каждому ученику

— Саша, ты меня слышишь хорошо?

— Я слышу хорошо. И т. д.

Речевая зарядка

На доске фразы:Посуда. Вспомните и скажите название.

Словарь:тарелка, чайник, чашка, блюдце, сахарница, кувшин

Выставлены рисунки, книга произносится в голос с детьми и соотносится с рисунком посуды.

— Саша, какая крин есть у тебя дома. Скажи полным ответом.

-У меня дома есть тарелки, чайник, сахарница и т.д.

-Даша, какая крин есть у тебя дома? И т.д.

Учитель демонстрирует аксонометрия посуды по-под «Гжель»

— Посуда белая, гравюра голубой, синий? Как называется?

— Гжель.

Беседа

(Словарь на доске:из глины, глина, гончар, печь, мягкая, твёрдая, сушить, обжечь, керамика; Фразы: вылепливание «жгутом»; горшечный круг; смотрели фильм; сериал интересный; позволительно наливать воду).

Слушайте вопрос.

— Из зачем позволительно сделать посуду?

(Дети высказывают свои предположения).

— Очень давнехонько люди научились лепить посуду изо глины (На доске начинает выстраиваться алгоритм «Последовательность создания посуды»: 1. аксонометрия с надписью «глина»)

(даю детьми выполнимо потрогать, помять куски глины, вспомнить её пластические свойства).

Посуду лепили руками (рисунок лепки «жгутом»),

С помощью гончарного круга (2. рисунок: гончар после гончарным кругом)

Посмотрите фильм.

http://city.zp.ua/viewvideo/1I36pSsuQgM.html

— Кто это?

— Гончар.

— Что вы сию секунду делали?

— Смотрели фильм.

— Фильм интересный?

— Фильм интересный.

-Вылепил гончар посуду изо глины, но воду налить нельзя.

Нужно глину сушить (3. Рисунок с надписью «сушка»).

Была шамот – мягкая, стала шамот — твёрдая.

Даю детьми потрогать высохшую глину.

Теперь надо обжечь на печи (4. гравюра с надписью «печь»)

Этот кувшинчик был на печи. В него позволительно наливать воду.

(Даю детьми потрогать кувшин, меняю церемония картинок на доске, добавляю картинки:«Краски, кисть», «Гжель» (чашка с узором по-под гжель).

Посуда изо глины называется «Керамика»

Физкультминутка

— Вместе читаем и играем: (выполняются упражнения для разных групп мышц).

Будем глину искать (упражнение для глаз),

Будем глину копать (имитация копания),

Будем глину бить, мять (упражнение для рук).

Закрепление нового материала

— Нужно сделать такую чашку? (На доске аксонометрия чашки с узором по-под гжель)

Читаем вместе:

«Задание».

Поставь картинки правильно.

(На доске — цифры вдоль порядку; картинки со словарём: «Глина», «Гончарный круг», «Сушка», «Печь», «Краски, кисть», «Гжель» — перепутаны).

К доске вызывается ученик. Первую картинку ребятишки ставят в голос с учителем.

Дальше ребятишки работают самостоятельно (каждый со своим набором карточек).

Учитель контролирует работу ученика у доски.

— Правильно, Саша, молодец. Сравните: вы сделали правильно?

Объяснение практической работы

Вы будете делать гравюра «Гжель» изо пластилина.

— «Гжель» — какие цвета?

— Белый, синий.

Сегодня вы сделаете белешенький фон. Образец

Читаем вместе.

Фразы на доске: План работы

( Учитель показывает ряд работы)

1.Намочить руки

2. Отщипнуть пластилин

3.Размять

4. Намазать на тарелку

— Что лежит у вас на столе?

— Тарелка, пластилин, мокрая тряпочка, сухая тряпочка.

— Намажьте пластилин на тарелку.

Практическая работа

Индивидуальная обслуживание с обучающимися:

— Что ты делаешь?

— Я разминаю пластилин.

— Я намазываю пластилин на тарелку.

Оценивание. Итог урока

— Молодцы, ребята.

Что вы сегодня делали на уроке?

— Говорили, слушали, играли, смотрели, лепили.

— Урок окончен. Уберите рабочее место.

Файлы: цветы.doc
Размер файла: 58880 байт.