Автор конспекта:
Автор(ы): — Мирошниченко наталья Васильевна

Место работы, должность: — МОУ Матвеево-Курганская СОШ № 3 учитель информатики и ИКТ

Регион: — Ростовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 7 класс

Предмет(ы): — Информатика и ИКТ

Цель урока: —

· Формирование понятия об информации и ее свойствах.

· Развитие умения различать виды информации и способы восприятия информации человеком.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 12

Используемые учебники и учебные пособия: —

1. Информатика и ИКТ Учебник для 7-9 класса. Макарова Н.В. – Издательство ПИТЕР,2010 г.

2. Информатика и ИКТ Методическое пособие для учителей Программное обеспечение информационных технологий, Издательство ПИТЕР,2010 г.

3. Ресурсы сети Интернет

Используемая методическая литература: —

Информатика и ИКТ Методическое пособие для учителей Программное обеспечение информационных технологий, Издательство ПИТЕР,2010 г.

Используемое оборудование: —

Проектор, компьютер, интерактивная система тестирвоания

Используемые ЦОР: —

Презентация "Информация"

Тест "Правила техники безопасности"

Краткое описание: — Разработка урока по информатике на тему "Информация, ее виды и свойства" для учащихся 7 класса.

Тема «Информация, ее виды и свойства»

Цели:

· Формирование понятия об информации и ее свойствах.

· Развитие умения различать виды информации и способы восприятия информации человеком.

Опорные понятия:

· Сведения

· Знания

· Органы чувств

Новые понятия:

· Информация

· Органолептическая информация

· Свойства информации

Задачи:

· Введение понятия «информация»

· Обсудить роль органов чувств человека в восприятии информации

· Определение основных свойств информации и их значения.

Оборудование: проектор, компьютер, интерактивная система опроса.

План урока:

I. Орг. момент.(1 мин)
II. Проверка домашнего задания. (10 мин)
III. Теоретическая часть. (28 мин)
IV. Д/з. (2 мин)
V. Вопросы учеников. (2 мин)
VI. Итог урока. (2 мин)

Ход урока:

I. Орг. момент.
Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

II. Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы повторили основные правила безопасного поведения в кабинете информатики, а также узнали историю происхождения науки информатики. Вы подготовились к тесту, который мы сейчас и проведем.

III. Теоретическая часть.
Человек изучает окружающий мир с момента своего появления на Земле. Изучение мира дает человеку очень важные сведения, без которых невозможна сама жизнь. Эти сведения человек воспринимает с помощью органов чувств и представляет в удобной для дальнейшего форме работы.

Чем шире круг твоих знаний, тем больше его граница с неизвестностью.
И впредь, чем больше ты будешь узнавать нового, тем больше будет возникать у тебя неясных вопросов.
Анаксимен (ок. 585-525 гг. до н.э.)

Попробуйте ответить на простой, казалось бы, вопрос: что такое информация? Вы пользуетесь этим термином постоянно: работаете с информацией, ищете информацию, воспринимаете информацию, действуете под управлением информации. Задумайтесь на минуту и попытайтесь ответить: Информация – это…

(Ученики предлагают свои варианты ответов)

Самые популярные ответы: “Это что-то новое”, “Это сообщения, сведения”, “Это знания”, …

Слово “information” действительно переводится с латинского языка, как “изложение”, “разъяснение”, “набор сведений”, и такое определение устраивало человечество до сороковых годов двадцатого века.

Этим термином пользовались для определения чисто практических понятий, таких, как некоторая совокупность знаний, сведений о конкретном предмете, явлении, событии. Такая информация носит вполне конкретный характер и во многих случаях не несёт в себе количественной оценки.

Тысячелетиями слово “информация” было рядовым, ничем не выделяющимся среди десятков тысяч других слов. Все это долгое время человек считал себя единственным созданием, способным к передаче, приему и творению информации.

Положение стало меняться с появлением кибернетики – науки об управлении. "Кибернетика" Норберта Винера увидела свет в 1948 году. Она открыла людям глаза на то, что сейчас известно каждому – информационные процессы происходят в любом живом организме, начиная с амебы и вируса. Созданные человеком машины также работаю под управлением информации. Любое сообщество живых существ – муравьев, пчел, рыб, птиц и, конечно, людей не может существовать без потоков информации, циркулирующих в нем.

Датой рождения “Теории информации” также считается 1948 год. Именно тогда в реферативном журнале американской телефонной компании "Белл систем" появилась статья 32-летнего инженера-связиста Клода Шеннона "Математическая теория связи”, в которой он предложил способ измерения количества информации. С этого момента понятие "информация" начинает расширять сферу своего применения.

Вскрытие единства процессов в живом и неживом, широкое внедрение ЭВМ, стремительное нарастание информационного потока в виде газет, журналов, книг, теле- и радиотрансляций придало совершенно другое, новое значение слову “информация”. На современном этапе развития науки признано, что понятие "информация" значительно более ёмкое и, что очень важно, существует и вне нашего восприятия. Другими словами, весь окружающий нас мир, как доступный, так и недоступный нам, всюду имеет информационную структуру.

“Информация” превратилась в необычайно широкое понятие и встала в один ряд с такими философскими категориями, как материя, энергия, пространство и время. Однако единого общепризнанного определения информации не существует до сих пор, более того, это понятие остается одним их самых дискуссионных в современной науке. Все мы имеем представление о том, что такое материя, энергия, пространство, время, информация, мы можем описать их свойства, мы можем их измерять, но мы так и не можем пока дать их четкого научного определения.

Давайте познакомимся с определениями информации, данными выдающимися учеными:

• Информация– это обозначение содержания, полученного от внешнего мира в процессе приспособления к нему (Н. Винер).
• Информация– отрицательная энтропия (негэнтропия) (Л. Бриллюэн).
• Информация– вероятность выбора (А. М. Яглом, И. М. Яглом).
• Информация– снятая неопределенность (К. Шеннон).
• Информация– мера сложности структур, мера упорядоченности материальных систем (А. Моль).
• Информация- снятая неразличимость, передача разнообразия (У.Р. Эшби).
• Информация– отраженное разнообразие (А. Д. Урсул).
• Информация– мера неоднородности распределения материи и энергии в пространстве и времени (В. М. Глушков).

Таким образом, понятие «информация» имеет огромное количество определений. Возможно, вместе с вами мы дадим свое определение этому термину.

А теперь предлагаю поиграть в игру «Сведения».

Класс делится на 2 команды. На экране перечислены предмета школьной программы. Каждая команда обсуждает и предлагает для выбранного учебного предмета примеры получаемых на уроках сведений, т.е. о чем идет речь на уроках. Побеждает команда, которая наиболее четко отобразила суть учебного предмета.

Работа с учебником: стр. 8-9, раздел 1.1 (читать).

Ребята, назовите источники, из которых человек получает информацию. (Ученики предлагают свои варианты ответов)

Самые популярные ответы: “от друзей, родных”, “из телевиденья, радио”, “Это в школе”, …

Вы совершенно правы, источников огромное количество. Тогда предложите, в зависимости от источников, на какие виды можно разделить информацию.

Верно, информация, например, может быть научная, эстетическая, культурологическая и т.д.

Перечислите органы чувств человека и укажите, какого рода информацию человек воспринимает с их помощью.

— Органы зрения – визуальная информация.

— Органы слуха – аудиальная информация.

— Органы обоняния – запахи.

— Органы вкуса – вкусовая информация.

— Органы осязания – тактильная информация.

Человеческий организм реагирует на информацию, получаемую извне при помощи органов чувств. Предлагаю поиграть в игру «Угадай реакцию».

Ученики делятся на 2 команды. Команды должны назвать вид исходной информации и описать предлагаемую реакцию организма. Побеждает команда, которая будет наиболее убедительна:

— Ваш сосед по парте ест на перемене лимоны

— Рядом с вами раздается громкий хлопок

— Прямо перед вами с крыши падает сосулька

— Вы приходите со школы домой, а там пахнет пирогами

— Вам объявили, что уроков не будет

— Вашим рукам очень горячо

Работа с учебником: стр. 9-11.

Мы рассмотрели, какую информацию и о чем получает человек, давайте попробуем выяснить, всякая ли информация полезна человеку?

(Ученики предлагают свои варианты ответов)

На самом деле, информация, получаемая человеком должна обладать следующими свойствами:

— Полезная

— Понятная

— Актуальная

— Полная

— Достоверная

Работа с учебником: стр. 12-14.

По ходу урока учащиеся делают записи в тетради:

Информация– «изложение», «разъяснение», «набор сведений».

Виды информации:

— Научная

— Эстетическая

— Общественно-политическая

— Научно-популярная

— Культурологическая

— и т.д.

Восприятие информации:

— Органы зрения – визуальная информация.

— Органы слуха – аудиальная информация.

— Органы обоняния – запахи.

— Органы вкуса – вкусовая информация.

— Органы осязания– тактильная информация.

Органолептическая информация- это виды информации, которые человек получает с помощью органов чувств.

Свойства информации:

— Полезная

— Понятная

— Актуальная

— Полная

— Достоверная

IV. Домашнее задание.

Стр. 8-14 – читать

Стр. 15 – отвечать на вопросы (устно)

Дополнительно

Нарисовать рисунок, содержащий информацию, которая обладает определенными свойствами.

V. Вопросы учеников.

VI. Итог урока.

Ребята, сегодня мы рассмотрели тему «Информация, ее виды и свойства» и ответили на вопросы:

— Что означает слово «информация»?

— Каковы основные виды информации?

— Каковы основные свойства информации.

— Как человек воспринимает информацию?

— Как называется информация, получаемая человеком с помощью органов чувств?

А теперь попробуйте сформулировать универсальное определение понятия «информация».

(Ученики предлагают свои варианты ответов)

Итак, универсальное определение:

Информация- это сведения, знания, сообщения, которые человек получает из окружающего мира.

Выставление оценок.

Файлы: Информация.pptx
Размер файла: 362964 байт.