Автор конспекта:
Автор(ы): — Ауман Елена Николаевна

Место работы, должность: — Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №44 имени С.Ф.Бароненко Копейского городского округа, учитель начальных классов

Регион: — Челябинская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — начальное общее образование

Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 1 класс

Предмет(ы): — Математика

Цель урока: —

Познакомить с правилом перестановки слагаемых.

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 29

Используемые учебники и учебные пособия: —

М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика», 1 класс, ч. 2, М., «Просвещение», 2013

Используемая методическая литература: —

Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике. 1 класс.-М.: ВАКО, 2013.

Волкова С.И. Математика. Устные упражнения. 1 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. -4-е изд.-М.: Просвещение, 2012.

Используемое оборудование: —

Демонстрационные таблички с составом чисел 10, 9, 8, карточки для самостоятельной работы,

ноутбук с подключением к сети Интернет, интерактивная доска с программным обеспечением Mimio Studio версия 6.11, проектор

Примечание: презентация совместима и с другими моделями интерактивной доски.

Используемые ЦОР: —

1.Авторский ЦОР — презентация "Перестановка слагаемых" сделана в Microsoft Power Point 2007

2.Видеоролик "Классная физкультминутка"можно скачать с сайта videouroki.net (требуется регистрация) или посмотреть по ссылке http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

3.Сылки на цифровые ресурсы (картинки):

Нюша http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2010-03/1267655723_rssr-srryiryiryorri.jpg

Лосяш http://s60.radikal.ru/i169/0808/67/c82783d46b2a.png

Крош http://www.neopod.ru/images/products/large/0/smesh_krosh.jpg

Кар Карыч http://s43.radikal.ru/i100/0808/39/fbe91c498e99.png

Совунья http://vyshivaem-krestikom.ru/images/stories/sovunya.gif

Пин http://s55.radikal.ru/i148/1009/b8/994218f1f846.png

Знак вопроса http://www.saroblnews.ru/files/pages/25541/1376562650general_pages_i25541_aleksandr_kojin_pochemu_molchit_saratovskoe_ufas_.jpg

Мячи http://www.gerdavlad.ru/pic/products/pic3/16291.jpg

http://99prognozov.com/upload/image/ARCHBOLD-BASKETBALL-LOGO.jpg

http://www.lastekaubad.ee/uploads/pictures/large/e5f9c83c8e4a20e8689b30563d223ecf.jpg

Цветок http://demiart.ru/forum/uploads4/post-946858-1261051785.jpg

Тарелка http://www.furni.lv/image/cache/data/trauki,pannas/fargrik_skivis_lilla-600×600.jpg

Вишня http://s56.radikal.ru/i152/0812/bb/5fbdb6f5e3c3.png

Краткое описание: — Урок математики для детей 1 класса. Образовательная деятельность направлена на ознакомление с новым материалом в процессе практической исследовательской деятельности, на совершенствование вычислительных навыков, навыков решать задачи изученных видов. Урок сопровождается авторской презентацией.

Урок математики в 1 классе.

Тема урока. Перестановка слагаемых

Цель урока. Познакомить с правилом перестановки слагаемых.

Задачи урока:

- обучающие: познакомить с правилом перестановки слагаемых, совершенствовать вычислительные навыки.

- развивающие: развивать логическое мышление и память, расширять кругозор.

-воспитательные: воспитывать трудолюбие, интерес к изучаемому материалу, взаимопомощь.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы работы учащихся: работа в паре, самостоятельная работа, практическая исследовательская работа.

Методы: исследовательский, наглядно иллюстративный, практический.

Необходимое техническое оборудование: ноутбук с подключением к сети Интернет, интерактивная доска с программным обеспечением Mimio Studio версия 6.11, проектор

Используемые ЦОР:

1.Авторский ЦОР — презентация "Перестановка слагаемых" сделана в Microsoft Power Point 2007

2.Видеоролик "Классная физкультминутка"можно скачать с сайта videouroki.net (требуется регистрация) или просмотреть по ссылке http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

Оборудование: демонстрационные таблички с составом чисел 10, 9, 8, карточки для самостоятельной работы.

Оборудование у учащихся: учебник: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика», 1 класс, ч. 2, М., «Просвещение», 2013, тетрадь, числовой веер, раздаточный материал (круги красные и синие).

Планируемые результаты.

Личностные. Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками; формирование уважительного отношения к иному мнению.

Предметные. Знакомство с правилом переместительного свойства сложения, совершенствование вычислительных навыков.

Метапредметные.

- Познавательные УУД: учащиеся научатся выполнять вычисления вида *+1,+2,+3,+4; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи одним недостающим данным; в сотрудничестве с учителем ставить и решать новые учебные задачи; делать умозаключения по результатам исследования.

- Регулятивные УУД: учащиеся научатся принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

- Коммуникативные УУД: формируют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Продолжительность урока: 35 минут

Эффективность используемых технологий.

Используемые технологии позволяют в сотрудничестве с учителем ставить и решать новые учебные задачи; делать умозаключения по результатам исследования; принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Структура урока

Этап урока

Наполнение ЭОР,

демонстрационным материалом

(использование ИД с пояснениями)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

(в мин.)

Организационный момент

Слайд 1.

Приветствует учащихся.

— Сегодня на уроке вам предстоит сделать новые открытия. Вам в этом помогут ваши любимые герои мультфильмов.

Ученики приветствуют учителя.

1

Актуализация знаний

А)Чистописание

Б)Игра "Найди закономерность"

В)Устный счёт

Игра "Засели домики"

Слайд 2.

В интерактивном режиме картинки с правильным решением стилусом перемещаются в таблицу.

На доске таблички.

10

1

6

3

8

5

9

1

4

3

7

8

1

3

6

4

-Запишите дату в тетрадях. Красиво по образцу запишите числа от 1 до 10.

Игра "Найди закономерность"

-Совунья для вас приготовила разминку. Обсудите в паре, какой предмет должен быть в пустой клетке?

-Повторим состав чисел.

-Как будете узнавать пропущенные числа?

Минутка чистописания. Запись цифр по образцу.

Работа в парах

(обсуждение).

Проверка.

Ученик у ИД выбирает предмет.

На числовом веере показывают пропущенные числа.

2

3

1

Самоопределение к деятельности.

Слайд 3.

— Кар-Карыч предлагает сравнить числовые выражения в столбиках . Что вы заметили?

— Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?

( Сегодня на уроке мы будем исследователями: понаблюдаем за результатами в таких выражениях и сделаем научное открытие.)

Ответы детей.

( В числовых выражениях слагаемые меняются местами.)

Постановка учебной задачи.

1

Изучение нового материала.

Презентация сворачивается.

Слайд 4. Первый клик стилусом — появляется числовое выражение 4+6=10.

Второй клик- тарелки меняются местами.

Третий клик — появляется запись 6+4=10

Работа по учебнику с.14

-Положите слева 1 синий круг, справа 4 красных круга. Придвиньте к 1 кругу 4. Сколько всего кругов?

— Запишите числовое выражение в тетрадь. Прочитайте, называя компоненты и результат действия сложения.

— Поменяйте круги местами. Придвиньте к 4 красным кругам 1 синий. Сколько стало кругов?

— Запишите числовое выражение под первым. Прочитайте, называя компоненты и результат.

— Сравните числовые выражения: чем они похожи и чем отличаются.

— Продолжим исследование.

— Нюша решила друзей угостить ягодами вишни. Ягоды она разложила на две тарелки так:( Слайд 4.).

— Сколько всего ягод? Как записать числовое выражение(клик стилусом).

— Нюша решила, что ягод недостаточно и поменяла тарелки местами. (Клик стилусом).

— Объясните что произошло?

— Какое числовое выражение нужно записать?

— Сравните полученные суммы и сделайте вывод.

-Откройте учебник на с.14 и прочитайте вывод в красной рамке.

— Совпал ли результат нашего исследования с математическим законом?

Практическая работас раздаточным материалом.

Запись в тетради.

Ответы детей.

— Слагаемые меняются местами, а результат остаётся тем же.

Ответы детей по результату наблюдения.

Формулируют вывод самостоятельно по результатам наблюдения.

Чтение вывода вслух.

5

3

Физминутка.

http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

Выполняют упражнения.

2

Закрепление изученного материала.

А) Самостоятельная работа.

Перейти к слайду 3.

Включить режим "Экранные надписи", выбрать инструмент "Маркер".

Выйти из режима "Экранные надписи"

— Как вы думаете, достаточно ли мы хорошо усвоили новое правило? Что нужно, чтобы закрепить результат нашего эксперимента?

Работа по учебнику №1, с.14

— Поменяйтесь тетрадями в паре и проверьте работу своего товарища.

-Встаньте те, у кого нет ошибок. Молодцы!

— Какое правило вам помогло выполнить правильно задание?

— Какой знак можно поставить между числовыми выражениями?

Постановка новой учебной задачи.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная работа в тетрадях.

Взаимоопроверка.

Повторяют правило.

Стилусом на ИД по 1 ученику пишут знаки равенства.

2

1

Б)Решение задач.

Перейти к слайду 5.

Слайд 5.

Клик стилусом по табличкам, каждая передвигается на своё место.

Работа по учебнику с. 14

Слайд 6

-Пин составил для вас задачу, но перепутал части задачи. Помогите Пину правильно записать задачу.

-Назовите части задачи и поставьте их в нужном порядке.

— Решите задачу №2 с.14.

Прочитайте условие задачи. Повторите вопрос первой задачи.

— Объясните, как будете решать задачу.

-Запишите решение.

— Назовите ответ.

— Прочитайте вторую задачу

-Догадайтесь, какое число нужно вставить в окошко?

-Самостоятельно решите новую задачу.

— Кто решил правильно?

Фронтальная работа.

Повторение структуры задачи.

На ИД ученик передвигает таблички с частями задачи.

Чтение вслух, повторение по памяти, выделение условия и вопроса.

Запись решения.

Чтение новой задачи.

Запись решения.

Проверка решения.

2

5

4

Рефлексия.

Слайд 7. Клик по знаку вопроса.

Карточки:

5+4=…+5

6+…=3+6

8+2=2+…

— Проверьте себя!

-Кто из героев прячется за знаком вопроса?

— Переверните карточки и запишите в пустые клетки числа.

Ответы детей.

Самостоятельная работа..

2

Подведение итогов урока.

Слайд 8.

— Какой математический закон мы сегодня открыли?

-Какое чувство вы испытали, когда сделали это открытие?

-Что расскажете родителям дома?

Ответы детей.

1

Сылки на цифровые ресурсы:

Нюша http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2010-03/1267655723_rssr-srryiryiryorri.jpg

Лосяш http://s60.radikal.ru/i169/0808/67/c82783d46b2a.png

Крош http://www.neopod.ru/images/products/large/0/smesh_krosh.jpg

Кар Карыч http://s43.radikal.ru/i100/0808/39/fbe91c498e99.png

Совунья http://vyshivaem-krestikom.ru/images/stories/sovunya.gif

Пин http://s55.radikal.ru/i148/1009/b8/994218f1f846.png

Знак вопроса http://www.saroblnews.ru/files/pages/25541/1376562650general_pages_i25541_aleksandr_kojin_pochemu_molchit_saratovskoe_ufas_.jpg

Мячи http://www.gerdavlad.ru/pic/products/pic3/16291.jpg

http://99prognozov.com/upload/image/ARCHBOLD-BASKETBALL-LOGO.jpg

http://www.lastekaubad.ee/uploads/pictures/large/e5f9c83c8e4a20e8689b30563d223ecf.jpg

Цветок http://demiart.ru/forum/uploads4/post-946858-1261051785.jpg

Тарелка http://www.furni.lv/image/cache/data/trauki,pannas/fargrik_skivis_lilla-600×600.jpg

Вишня http://s56.radikal.ru/i152/0812/bb/5fbdb6f5e3c3.png

Видеоролик Классной физкультминутки http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

Файлы: Математика 1 класс Перестановка слагаемых.ppt
Размер файла: 1856000 байт.