Автор конспекта:
Автор(ы): — Трофимова Нина Леонтьевна

Место работы, должность: — МБОУ «Гимназия № 8″ г. Энгельс, учитель русского языка и литературы

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория: — Методист
Целевая аудитория: — Тьютор
Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 11 класс

Предмет(ы): — Литература

Цель урока: —

Обобщить полученные знания по пьесе М.Горького «На дне»; осуществить контроль знаний учащихся, способствовать творческому подходу в применении полученной информации.

Тип урока: — Урок обобщения и систематизации знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 24

Используемые учебники и учебные пособия: —

Русская литература XX века. 11 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2-х ч. Ч.1/Л.А.Смирнова, О.Н. Михайлов, А.М.Турков и др.; Сост. Е.П.Пронина; Под ред. В.П. Журавлева.-М.: Просвещение, 2010.

Используемое оборудование: —

Оформление кабинета:

на доске записана тема урока, рядом расположены портреты М.Горького.

На столе книги М.Горького «Мать», «Враги», «На дне», «Литературные портреты», «Рассказы М.Горького» и др., а также находятся различные предметы, характеризующие героев пьесы: книга В.Шекспира «Гамлет» — Актёра; ёлочки – Наташу; лампочка – Луку; хлеб – Анну; 7 рублей или костыль – Костылёва; пельмени – Квашню; пепел – Пепла; книга «Роковая любовь» — Настю; змея – Василису; молоток или отвёртка – Клеща; кофе со сливками – Барона; карты или словарь иностранных слов – Сатина; шапка – Бубнова;

технологические карты; листы с цитатами; аудиозапись музыкальной композиции «Шторм» в исполнении Ванессы Мэй.

Краткое описание: — Обычный урок, рассчитанный на творчество учащихся и закрепление изученной темы.

Сценарий урока: театральные постановки-миниатюры (можно приготовить театральные программки). Учащиеся делятся на 3 команды.

Ход урока.

Вступительное слово учителя или консультанта о подведении итогов изученного по пьесе М.Горького «На дне».

1-ое действие, 1-ый акт: Представление сцен из пьесы (2-3)на 2-3мин. – по 5 баллов.

«Ночлежка и её обитатели»: «Хозяева жизни», «Люди солнца».

2-ое действие,1-ый акт.

Конкурс риторов (Кто из героев пьесы, по вашему мнению, удостоен выйти к солнцу, а кто нет? Почему? (1-2 мин.)

1-ый консультант: история создания пьесы «На дне»

2-й консультант. Давайте познакомимся поближе с обитателями ночлежки и их хозяевами.

Комментарий. Главная задача следующего действия: обнаружить причины, по которым люди попали в ночлежку. Распределить по группам: «Хозяева жизни», «Люди тьмы», «Люди солнца».

2-й акт. Ученик выбирает задания с вопросами о героях, даёт характеристику герою (Анна, Клещу и другим). Учащиеся отвечают как по желанию, так и по вызову «консультанта» (по обстановке). Так будут представлены: Костылёв, Василиса, Медведев, Квашня, Пепел, Анна, Клещ, Бубнов, Наташа, Барон. Настя, Актёр.

3-й акт.

Работа с текстом.

Так представляются герои ночлежки. Технологические карты можно разложить по группам: «Хозяева жизни», «Люди солнца», «Люди тьмы». После представления каждой группы героев ей даётся соответствующее название.

Консультант. Первое действие завершено. Прослушайте отрывок из композиции «Шторм» в исполнении В.Мэй.

2-ое действие,1-ый акт. «Теоретические вопросы».

Теоретический блок:

Комментарий. Учащимся предлагаются вопросы к творчеству М.Горького.

3-е действие,1-ый акт:

Вопросы на знание литературоведческих терминов.

а) учащиеся должны ответить, что такое:

• полилог, монолог, диалог;
• сюжет;
• символизм;
• псевдоним;
• портрет;
• притча

2-ой акт:

б) вопросы на знание текста (по цитатам):

• Хоть немножко пожить бы, коли там муки не будет. (Анна);
• Я – рабочий человек. (Клещ);
• Дважды убить нельзя. (Сатин);
• Любить живых надо. (Лука);
• Я – хозяин! (Костылёв);
• Я уже ничего не жду. Всё уже было! (Барон);
• Я свободная женщина. (Квашня);
• Без имени нет человека. (Актёр);
• Мой организм отравлен алкоголем. (Актёр);
• Ложь – религия рабов и хозяев. (Сатин);
• Жалеть человека надо. (Лука).

4-ое действие, 1-ый акт:

Дискуссия «Лука и Сатин».

Комментарий. Если класс хорошо подготовлен, в начале урока несколько учащихся получают задание создать компьютерную презентацию (программа PowerPoint) об этих героях пьесы. Если же класс со средней подготовкой, то это задание может быть домашним.

Представление и защита презентаций.

5-ое действие, 1-ый акт. Дискуссия по заданным проблемам и сочинение-рассуждение на 7-10 мин:

Будущее для одного из обитателей ночлежки.

Итог урока.

Слово учителя: Спасибо за работу. Оценки за письменное задание узнаете на следующем уроке, а самые активные участники получают «5», остальные – «4».

Домашнее задание. Внеклассное чтение. М.Горький. Литературные портреты (О Сергее Есенине).

Файлы: Горький На дне.doc
Размер файла: 38912 байт.