Автор конспекта:
Автор(ы): — Паршин Александр Александрович

Место работы, должность: —

филиал МБОУ "Первомайская средняя общеобразовательная школа"в с.Хобот-Богоявленское Первомайского района Тамбовской области, учитель истории и обществознания

Регион: — Тамбовская раздел

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — дух общее торфообразование

Класс(ы): — 9 категория

Предмет(ы): — История

Целевая аудитория: — Все целевые аудитории

Тип ресурса: — изложение урока (занятия)

Краткое абрис ресурса: —

Урок истории в 9 классе на тему: Государство и российское спортобщество в конце 19- начале 20вв..

Урок истории в 9 классе на тему: «Государство и российское спортобщество в конце 19- начале 20в.».

Цели:

Задачи: обучающиеся должны уяснить реальное абстиненция социально- экономического развития России к началу 20в; оценить пункт России в славный экономике на рубеже 19-20вв; обобщить и систематизировать тезис «модернизация», показать закономерности и особенности модернизации в России; сравнить, обобщить, провести аналогию меж формированием монополистического капитализма в России и в странах Западной Европы; определить, какое пункт занимает Россия в соответствии концепции трёх эшелонов модернизации; уяснить сдвиги в социальной структуре России в начале 20в.

-Основные понятия: модернизация, монополистический капитализм, монополия, централизация производства, конкуренция, финансовая олигархия, горнопромышленный переворот, индустриализация, традиционное общество, эшелон (этап) модернизации, империализм, картель, трест, синдикат, концерн, автономия,меценатство.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, издание «Российская государство в начале 20века».

Ход урока:

I. Организационный момент

II.Актуализация опорных знаний обучающихся вдоль прежде изученному материалу восьмого класса

Беседа с обучающимися.

-Какой эонотема истории нашего государства мы изучали в 8 классе?

-Как называлось наше царство в 19веке?

-Какие исторические события изо истории нашего государства 19 века вы помните?

— Кто изо великих деятелей культуры жил в XIX веке?

-Какой эонотема развития культуры XIX века вошел в историю словно «Золотой век»? Почему?

-Кого называли декабристами, народниками, передвижниками, западниками, славянофилами?

-Дайте определения понятиям: монархия, народничество, либерализм, марксизм, крепостничество?

III.Изучение новой темы

План:

-Территория Российской империи и административное раздробление в на­чале XX века

-Население и его образование

-Структура государственного аппарата России в начале XX века.

-Промышленность России в начале XX века.

Задача из-за обучающихся: Выяснить главные особенности политического и экономического развития России в начале XX века.

1.Работа вдоль карте и тары-бары с обучающимися.

-Каким цветом на карте обозначена госграница Российской империи к началу XX века?

-Какие территории входили в комсостав Российской империи к началу XX века, вдобавок Великороссии?

-Какие территории находились в зависимости от России?

-Какая страна в 1914 году была принята лещадь протекторат Рос­сии?

-На какие административные единицы делилась страна Рос­сийской империи в начале XX века?

2.Самостоятельная сельскохозработа обучающихся с текстом учебника..

3.Беседа вдоль прочитанному материалу.

-Какое пункт в мире занимала вдоль численности?

— Какое число народов и народностей проживало на террито­рии Российской империи?

— Какая сабеизм являлась официальной религией государства?

-Какие паки религии исповедовало народонаселение Российской империи?

— Каким был высота образования населения Российской империи?

4.Самостоятельная сельскохозработа обучающихся

Задание из-за обучающихся: Прочитать, заполнить схему, выяснить функ­ции каждого звена государственного аппарата.

Структура государственного аппарата

1. Император

2. Правительствующий Сенат

3. Государственный Совет

4. Комитет министров

5. Святейший Синод

6. Восемь министерств

5.Рассказ учителя о переходе России к индустриальному обществу неужто модернизации страны (в объеме учебника).

6.Работа с историческим источником(таблицы на интерактивной доске).

Задание из-за обучающихся: Внимательно прочитайте клер документа и про­анализируйте данные таблицы. Какие выводы позволено сделать на основе данных источников?

Ответ:

— России нужна индустриализация, значит словно она является залогом сильного экономического роста страны.

-Усиление строительства железных дорог, позволило развиваться ка­питализму «вширь», т.е.распространяться на неудовлетворительно освоенные тер­ритории.

— Если вдоль темпам промышленного производства Россия шла впере­ди капиталистических стран, то вдоль его абсолютному результату остро отставала от них.

IV. Закрепление изученногона уроке

1.Какие территории входили в комсостав Российской империи в начале 20в?

2.Какие религии исповедовали подданные Российской империи? Какая сабеизм являлась государственной?

3.Что такое модернизация? Каковы особенности российской модернизации экономики?

4.Какие изменения происходили в социальной структуре российского общества?

5.Какие новые задачи встали перед Россией в начале 20в? Как они связаны с модернизацией?

V. Задание

Выскажите свою точку зрения вдоль вопросу: «Какие проблемы, стоявшие перед страной в начале 20в.,вы считаете самыми важными, острыми и почему?»

VI. Подведение итогов урока

Домашнее упражнение вдоль учебнику(А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт)

1. Прочитать § 1 учебника; стр.5-12

2. Подготовить словесный открытый согласие на вопрос:

-Каковы особенности развития России в начале XX века?

Файлы: Христианство.ppt
Размер файла: 2197504 байт.