Автор конспекта:
Автор(ы): — Галкина Лариса Александровна

Место работы, должность: — МДОУ №72, воспитатель.

Регион: — Саратовская раздел

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — дошкольное пелета

Целевая аудитория: — Воспитатель

Предмет(ы): — Математика

Цель урока: —

Открытое рукоделие по математике на средней группе

Программное содержание:

1.Закрепить навыки количественного и порядкового счёта;

2.Повторить знания о геометрических фигурах, линиях;

3.Закрепить квалифицированность ориентироваться на пространстве,

4.Ориентироваться на листе бумаги;

5.Закрепить знания о частях суток, о временных последствиях;

развивать внимание, наблюдательность, устанавливать сходства и отличия.

Материал:

Игрушки (заяц, утёнок, слонёнок, лошадка, котёнок, собачка, лисёнок);

конверт с загадками, с цифрами, с геометрическими фигурами;

большой медвежонок;

чёрный макрофилл бумаги, круг, два рисунка с шарами, листы – геометрические фигуры с одной стороны – цифры, с противолежащий – линии;

модель частей суток.

Ход занятия.

Сегодня к нам на месячные пришёл Мишка. Он надолго спал, однако проснулся и не вероятно понять какое сей же час прайм-тайм года? А на какое прайм-тайм года спал медведь? Что достаточно спустя весны? А спустя лета?

Мишка принёс с собой конверт, однако точно на этом конверте мы сей же час посмотрим. Здесь лежит листок, однако на нём загадки:

Спят медведи и слоны,

Заяц спит и ёжик,

Все окрест уснуть должны

Наши ладинос тоже.

Когда все спят?

***

Солнце яркое встаёт,

Петушок на саду поёт,

Наши ладинос просыпаются

В младенческий палисад собираются.

Когда это бывает?

***

Солнце на небе наглядно светит

На прогулку пошли дети.

Когда это бывает?

А точно угодно после днём? А когда-нибудь ладинос делают зарядку?

Мишка тоже любит делать зарядку и построил своих друзей. Кто целесообразно первым? Последним? Посчитайте, сколечко Мишкиных друзей построились на зарядку. Кто целесообразно пятым? Седьмым? Третьим? Кто целесообразно посередь котёнком и слонёнком? Кто целесообразно после собачкой? За лошадкой? Кто целесообразно посередь зайцем и собачкой? Кто целесообразно пред утёнком? Перед лисёнком?

А сей же час поиграем на игру «Продолжи счёт». Я начинаю считать, однако вам продолжайте (игра повторяется 3-4 раза).

Мишка любит играть на футбол и хочет с вами поиграть. Возьмите чёрный прессшпан это достаточно футбольное поле, однако жёлтый среда мяч.

Задания: положите пенчингбол на середину поля, на честный дорсальный угол, на побочный низовой угол, на честный низовой угол, на побочный дорсальный угол.

Мишка принёс вам два рисунка. Он любит шарики и нарисовал их на листах. Смотрит и не поймёт нечто тут не так: и похожи и отличаются рисунки. Чем они похожи и нежели отличаются? (На одном рисунке 5 кругов одного цвета и одного размера, на другом – разного размера и разного цвета)

Мишка принёс оборона вы геометрические фигуры и положил их на тарелочку. Поднимите руки те дети, у которых лежат круги, квадраты, треугольники, овалы, прямоугольники.

У вы написана семерка на фигуре: угодно нарисовать столь кругов, сколечко показывает цифра.

Сейчас поиграем на игру «Закончи рисунок». Переверните геометрическую фигуру противолежащий стороной. У вы нарисованы линии. Какая линия нарисована у Маши? у Вани? и т. д. (линии прямые, кривые, ломанные). Мишка вам предлагает по этим линиям закончить рисунок.

Итог занятия:

Тип урока: — Урок закрепления знаний

Используемые учебники и учебные пособия: —

И.А.Помораева, В.А.Позина "Занятия по формированию элементарных математических представлений"

Краткое описание: — Закрепление данного материала.

Файлы: Числа от 1 до 10. Закрепление.zip
Размер файла: 4737107 байт.