Автор конспекта:
Автор(ы): — Пономаренко Наталья Михайловна

Место работы, должность: — учитель истории МОУ «СОШ с.Горяйновка Духовницкого района Саратовской области»

Регион: — Саратовская область

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — основное общее образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 5 класс

Предмет(ы): — История

Цель урока: —

Задачи:

Тип урока: — Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): — 25

Используемые учебники и учебные пособия: —

1. Учебник История древнего мира А.А. Вигасин,, Г.И.Годер, И.С. Свецицкая 5 класс

2. История. 5 класс. Мультимедийное учебное пособие. Просвещение — МЕДИА, 2003.

Используемая методическая литература: —

Используемое оборудование: —

Используемые ЦОР: —

1. История. 5 класс. Мультимедийное учебное пособие. Просвещение — МЕДИА, 2003.

2. Мультимедийная презентация с использованием тестовой оболочки «Му tect»

Краткое описание: — Это последний урок раздела «Западная Азия в древности». Он должен познакомить учащихся с историей создания одного из крупнейших государств Западной Азии. На следующем уроке целесообразно провести обобщение и повторение пройденного материала. С этой целью учащимся можно дать творческое задание: подготовить сообщение на тему: «Вклад народов Западной Азии в мировую культуру»

Ход урока.

I.Организационный момент.

II.Изучение новой темы.

СЛАЙД №1 ( видеоролик)

— Сегодня на уроке мы с Вами продолжим путешествие по коридорам времени и окунемся в историю одного из самых интересных государств Древнего мира с очень красивым названием – Персия. Мы с вами поговорим об истории создания Персидской державы.

СЛАЙД № 1.

Тема урока: Древняя Персия – «страна стран»

СЛАЙД № 2

Сегодня на уроке:

1. Три государства в Западной Азии.

2. Возникновение Персидского царства и его армия. Кир Великий.

3. Завоевания персов.

4. Персидская держава при Дарии I.

5. Проверь себя.

СЛАЙД №3.

Ребята, к концу урока вам необходимо будет дать ответ на вопрос: Почему Персидскую державу называют державой «царя царей»?

СЛАЙД №4.

– После падения сильной ассирийской державы, обстановка в Западной Азии изменилась. Ребята посмотрите на карту и определите,какие государства располагались между Черным, Каспийским, Средиземным морями и Персидским заливом? (ответы) . Каждое из этих государствбыло по своему знаменито.

1. ЛИДИЯ В 7 в. до н.э. в Лидии впервые в мире стали чеканить монеты из серебра и золота. (найдите на карте на стр. 88 Лидию) Слайд № 26

— Богатство последнего лидийского царя Креза вошло в древности в поговорку «Богат как Крез». Как вы думаете, что она означает?

2. Вавилонское царство Вавилон также славился своими богатствами. Здесь собирались самые огромные базары во всей Западной Азии. Да и сам город был очень красив. Здесь находилось одно из семи чудес света «Сады Семирамиды» — сады, выращенные на стенах города. Слайд № 27

СЛАЙД №5.

Возвышение Персии

— Третьим государством, образовавшимся на территории Западной Азии была Мидия – самое крупное государство из всех.

— Именно в Мидии в 6 веке до нашей эры жили племена персов.

Самостоятельная работа с текстом и картой.

• Ребята, рассмотрите карту на странице 88 и укажите территорию, на которой возникло Персидское царство.

• А теперь прочитайте Исторический документ отрывок из «Истории» Геродота

Работа с историческими документами.

Лидийский царь Крез, собираясь войной на персов, получил от лидийца Сандониса следующий совет: «Царь! Ты собираешься в поход на людей, которые носят кожаные штаны и другую одежду из кожи; едят же они не столько, сколько пожелают, а сколько у них есть пищи, так как обитают в земле суровой. Кроме того, они не пьют вина, довольствуясь лишь водой. Нет у них ни смокв и никаких полезных плодов». (Геродот)

1)Что можно сказать об условиях жизни персов, об их занятиях, прочитав этот текст?

2)Какое государство было более развитым и богатым – Лидийское или Персидское?

СЛАЙД №6. (включить во время работы с документом)

Возврат к Слайду № 5

— В середине 6 века персидские племена восстали против Мидийского царя.

СЛАЙД №7.

-Борьбу персов возглавил мудрый и отважный Кир.

— Ребята, рассмотрите портрет Кира. Как вы думаете: какие его черты характера хотел отобразить художник?

— Откуда же взялся Кир Великий?

Вот что рассказывается в легенде о первом персидском царе Кире записанном Геродотом . (прослушивание текста)

— Именно Киру удалось поднять персов на борьбу с мидийским царем. Он обратился к персам с призывом: «О воины-персы, если вы согласитесь следовать за мною, у вас будут блага…Если откажетесь, вас ожидает лишь бесконечный тяжкий труд. Идите за мной, и вы обретете свободу…»

- Как вы думаете? Почему Киру удалось поднять персов на борьбу против Мидии своими призывами?

- Кир – создатель персидской державы, был бесстрашным и талантливым полководцем.

-Постепенно вся Мидия была завоевана персами. Слайд №8

СЛАЙД №9.

Продолжая завоевания Кир, создает очень мощную и сильную армию, основу которой составляла конница. Наиболее боеспособную часть персидских войск составляла постоянная армия отборных пеших воинов − «бессмертных». Название «бессмертные» происходило от того, что численность этого отряда оставалась неизменной на протяжение многих поколений. «Бессмертные» неотступно находились при персидском царе и вступали в бой лишь по его личному приказу. Слайд № 25 (возврат к слайду № 9)

СЛАЙД №10.

— Утвердив свою власть в Персии. Кир отправляется завоевывать соседние страны. Вначале его интересы были направлены на завоевание самой богатой страны.

— В какую страну отправился Кир? (ответы)

СЛАЙД № 27 . В 547 г. до н. э. началась война между Персидским царством и Лидией − государством, расположенном на западе Малой Азии.

По легенде, прежде чем начать войну с персами, лидийский царь Крез обратился за советом к дельфийскому оракулу. Оракул предсказал ему, что в ходе войны произойдет падение великого царства, однако не назвал, какого именно.

Крез выступил навстречу персов с конным войском. Персы прибегли к военной хитрости: пустили впереди своего войска верблюдов. Лошади лидийцев, напуганные видом этих животных и обратились в бегство. Войско Креза было разбито.

Лидия была покорена, а сам царь Крез оказался в плену у персов.

Возврат к слайду №10

— Завоевав Лидию Кир обратил внимание на другого соседа. Куда отправился Кир? (ответы)

— Но завоевать Вавилон оказалось намного труднее. В открытом бою персы выиграли и царь Вавилона Валтасар укрылся с воинами за его крепкими стенами. Слайд № 11

Слайд № 12 (пир Валтасара слайд № 28)

Чтобы захватить город персам пришлось прибегнуть к хитрости.

Работа учебником стр.89 п.2 абзац 2 прочитать.

Какую военную хитрость применил Кир?

Но Киру не удалось насладиться своими завоеваниями. В одном из походов в Среднюю Азию он погиб. В память о нем персы соорудили гробницу, которая сохранилась до нашего времени. Слайд № 13

— После смерти Кира царем стал Дарий Первый. Ему досталась огромная держава, в которой было не спокойно Слайд № 14

Слайд № 15.

Давайте с вами разберемся, что же было дальше? (ответы) (продолжил завоевания)

Слайд № 16

Но теперь его интересы простирались намного дальше: в Европу и в Индию. Но походы в Скифию и Грецию закончились его поражением, и он вынужден был вернуться. На востоке он дошел до Индии. Слайд №17

Слайд № 18

При Дарии I Персия ещё больше раздвинула свои границы и достигла наивысшего могущества. Она объединяла множество стран и народов.

Управлять такой страной было трудно, и Дарий Iразделил страну на несколько областей – Сатрапий, во главе которых назначил правителя – сатрапа, который имел определенный круг обязанностей.

Слайд № 19. Определите по высказыванию самого Дария, каковы обязанности сатрапа. (ответы)

Слайд № 20 Чтобы гонцы со всей страны могли быстро достигнуть столицы каждые 20 – 30 км. Стояли посты с готовыми лошадьми – это была первая в мире почта. Государственная почта учреждена для того, чтобы приказы царя быстрее доходили до провинции.

А для облегчения пути построена дорога, которую называли царской. Посмотрите какие города она соединяла.

Слайд № 21 При Дарии персидская держава достигла своего могущества. Ее называли «страна стран», а её правителя – «царь царей».

III.Рефлексия Слайд № 22

1. А сейчас мы вами проверим как мы с вами поработали на уроке. Хорошо ли усвоили материал. Для этого мы ответим на вопросы теста. Проверка усвоения материала урока в тестовой оболочке "My test"

2. Мы с вами хорошо поняли материал, но нужно ответить на главный вопрос нашего урока: Почему Персидскую державу называют державой «царя царей»?

Слайд № 3 ( Ребята отвечают на вопрос, поставленный в начале урока.

IV.Домашнее задание

• Прочитать параграф 19.

• Запомнить выводы на стр. 90.

Файлы: урок Россия в 1 половине 19 века.pptx
Размер файла: 2283836 байт.