Автор конспекта:
Автор(ы): — Бакчеева София Владимировна

Регион: — Московская область

Характеристика конспекта:
Уровни образования: — высшее профессиональное образование

Класс(ы): — 6 класс

Предмет(ы): — Русский язык

Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Тип ресурса: — методическая разработка

Краткое описание ресурса: —

Программа рассчитана на 238 учебных часа, из них 45 по развитию речи.

Рабочая программа по русскому языку

6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2007 г), примерной программы основного общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебному комплексу для 5 — 9 классов (Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М.) Программно – методические материалы: Уроки русского языка в 6 классе / Богданова Г.А. – М.: Просвещение, 2007 – 206 с.

Программа рассчитана на 238 учебных часа, из них 45 по развитию речи.

В основу программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования.

Цели и задачи:

1. овладение учащимися коммуникативными, языковыми, культуроведческими навыками;

2. формирование у учащихся языковой интуиции;

3. овладение функциональной грамотностью;

4. овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов;

5. овладение продуктивными навыками умениями различных видов устной и письменной речи;

6. овладение орфографией и пунктуацией, формирование относительной орфографической и пунктуационной грамотности на основе отобранного школьного минимума орфограмм и пунктуационных правил;

7. развитие умения видеть орфографическую или пунктуационную задачу и решать её посредством знания правил или обращения к учебнику, словарю.

1. Язык – важнейшее средство общения 1 + 1ч (1ч)

1ч – р/р. Стили речи (повторение).

2. Повторение пройденного в V классах 17 + 4ч (8 +2ч)

1ч – Проведение теста по проверке знаний, практических умений учащихся, анализ работ.

1ч — Правописание согласных в корне слова. Работа направлена на закрепление навыка обозначения орфограммы(согласной) в корне слова; формирование умения дифференцировать орфограммы корня, для этого была использована рабочая тетрадь.

1ч – Части речи. Морфологический разбор пройденных частей речи.

1ч – орфограммы в корне слова и в приставках. Чередование Е и И в приставках и корне.

1ч – повторение фонетического разбора, морфемного.

1ч – простые и сложные предложения. Данная тема является одной из сложных (затруднение различия между простым и сложным предложениями),поэтому добавлен час для отработки с помощью рабочей тетради.

1ч – виды словосочетаний и их разбор. Эти часы необходимы для предотвращения типичных ошибок учащихся при разборе и выделения словосочетаний из текста, а так же использования рабочей тетради.

1ч – грамматическая основа предложения. Работа при помощи рабочей тетради.

1ч – закрепление материала. Данный час необходимы для обобщения знаний по программе 5 класса, т.е. учащимся предлагается диктант по соответствующему этапу программы и его анализ.

2ч – р/р. Стили речи. Основная мысль текста. Данные часы направлены для помощи учащимся в формировании умения различать стили.

3. Лексика. Культура речи. 12 +4ч(10 + 3ч)

1ч – использование в работе словарей иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

1ч – умение определять по словарю, из какого языка заимствованно слово и соотнесение его.

1ч – р/р . сбор и анализ материалов к сочинению.

4. Морфемика. Орфография. Культура речи. 29 + 6ч (24 + 4 ч)

1ч – повторение пройденного в 5 классе, проведение проверочных работ и анализ.

1ч –добавлен на закрепление способов образования слов в русском языке с помощью морфем, слияния сочетаний слов в слово. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

1ч – чередующиеся буквы а – о в корнях – гор -, — гар -, — кос -, — кас-. При изучении данной орфограммы зачастую появляются трудности, поэтому добавлен час на отработку данного правила и использование рабочей тетради.

2ч – добавлен для повторения и обобщения изученного по теме «словообразование» с использованием рабочей тетради, а так же подготовка к контрольному диктанту.

2ч – р/р. Данные часы направлен на систематизацию материала к сочинению, составление сложного плана и изучения структуры текста. Выборочный пересказ.

5. Морфология. Орфография. Культура речи. 118 + 27ч

Имя существительное 23 + 5ч (18 + 3ч)

1ч – Суффиксы существительных. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик, -ок, — онк, -онок, -чик, -щик вызывает затруднения у учащихся, поэтому добавлен час на отработку данного правила.

2ч – Склонение существительных на – мя. Работа направлена на отработку умения правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на – мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, т.к. данная тема вызывает затруднения у учащихся.

2ч – систематизация и закрепление знаний. Проведение тестового задания, подготовка к контрольному диктанту и его анализ.

2ч – р/р. Данные часы направлен на закрепления навыка и умения употребления устной публичной речи, что способствует развитию речи словаря школьника.

Имя прилагательное 23 + 5ч (18 +3ч)

2ч – Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Добавленные часы направлены на отработку умения правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных.

1ч – слитное и раздельное написание сложных прилагательных.

1ч – данный час добавлен для отработки правописания гласных и согласных в суффиксах – ан- (-ян-), -ин-, — онн- (-енн-) в именах прилагательных, различение на письме суффиксов –к- и –ск-.

1ч. – Обобщение и систематизация по теме «имя прилагательное». Подготовка к контрольному диктанту с использованием рабочей тетради.

2ч – р/р. Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении, публичное выступление с использованием прилагательных.

Имя числительное 16 + 4ч (12 +2ч)

1ч – числительные и роль в предложении. Виды числительных и отработка навыков определения их.

2ч – склонение числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях вызывает затруднения у учащихся, для этого добавлен час.

1ч – слитное и раздельное написание числительных. Отработка умений и систематизация знаний об имени числительном при помощи рабочей тетради.

2ч – р/р. Для отработки умений употреблять числительные для обозначения дат, выражение приблизительного количество, публичное выступление с использованием числительных.

Местоимение 23 +5ч (19 +3ч)

1ч – раздельное написание предлогов с местоимениями, дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами – то, -либо, — нибудь и после приставки кое-. Отработка данной темы при помощи рабочей тетради.

1ч – слитное и раздельное написание НЕ и Ни в отрицательных местоимениях вызывают затруднения у учащихся, поэтому был добавлен час для отработки данной темы в рабочих тетрадях.

2ч – систематизация и обобщение знаний. Подготовка к контрольной работе и ее анализ.

2. – р/р Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам, рассуждение. Данные часы направлен на закрепления знаний о языковых особенностях строении данных типов текстах, развитие речи обучающихся.

Глагол33 + 8ч (24 +6ч)

2ч – добавлены для повторения пройденного о глаголе в V классе, т.к. учащиеся имею затруднения при определении спряжения глагола. Отработка спряжения при помощи рабочей тетради.

2ч – виды и наклонения глаголов. Работа направлена на совершенствование умения употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

1ч – данный час направлен на работу с разноспрягаемыми глаголами в рабочих тетрадях.

1ч – безличные глаголы. Работа в рабочих тетрадях и проведение тестирования.

1ч – правописание гласных в суффиксах – ова(ть), ева(ть), -ыва(ть), -ива(ть) вызывает затруднения, поэтому на отработку этой темы добавлен час.

2ч – систематизация и обобщение знаний о глаголе при помощи рабочих тетрадей для подготовки к контрольной работе.

2ч – р/р. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица какого-либо из его героев.

6. Повторение и систематизация пройденного в V классе. 16 + 3ч (8 + 2ч)

8ч – закрепление и систематизация пройденного. Данные часы направлен на систематизацию и обобщение знаний учащихся перед итоговыми контрольными работами с использованием рабочей тетради.

1ч – р/р сочинение на выбранную тему.

№ п/п

Наименование раздела

Кол.

часов

Элементы содержания

1

Язык – важнейшее средство общения

1 +1р/р

Культура работы с книгой и др. источниками информации. Язык как основное средство общения. Речь как деятельность. Стили речи.

2

3

4

5

6

Повторение пройденного

в V классах

Лексика. Культура речи.

Морфемика. Орфография. Культура речи.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Повторение и систематизация пройденного в V классе

17 +4 р/р

12+4р/р

29 +6 р/р

118+27 р/р

16+3р/р

Орфограмма. Части слова. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание согласных в корне слова. Правописание букв И, А, У после шипящих. Текст. Тема текста. Стили речи.

Словосочетания. Виды словосочетаний. Предложение.. Обращения. Прямая речь. Диалог.

Слово и его лексическое значение. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Толковые словари. Фразеология как раздел науки о языке. Использование фразеологизмов в речи.

Морфема. Основные способы образования слов. Буквы о – а в корнях гор – гар, кос – кас. Буквы ё–о соединительные гласные. Буквы и – ы после приставок на согласные. Описание.

Имя существительное(23 + 5 ч). Повторение сведений об имени существительном. Буквы о – е после шипящих и ц в суффиксах. Склонение существительных на –мя. Не с существительными. Несклоняемые существительные. Словообразование существительных. Употребление устной публичной речи.

Имя прилагательное (23 + 5 ч). Повторение пройденного об имени прилагательном. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных, образование степеней сравнения. Не с именами прилагательными. Правописание гласных и согласных в суффиксах имен прилагательных. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных. Описание природы.

Имя числительное (16 + 4ч). Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль в предложении. Виды числительных. Склонение количественных и порядковых числительных. Правописание падежных окончаний в числительных. Публичное выступление – призыв, его структура и языковые особенности.

Местоимение (23 + 5ч). Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Раздельное написание с предлогами. Дефис в неопределенных местоимениях с суффиксами –то, -либо , -нибудь и приставкой кое -. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. Рассуждение, рассказ по тематическим картинкам и по воображению. Строение и языковые особенности.

Глагол (33 + 8 ч). Повторение пройденного о глаголе. Переходные и непереходные глаголы. Наклонения глаголов. Частица бы(б) с глаголами. Разноспрягаемые и безличные глаголы. Правописание в суффиксах глаголов. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности.

—