Автор конспекта:
Автор(ы): — Балышева Г.А.

Место работы, должность: — МОУ СОШ № 2 с.п. «Село Хурба» учитель английского языка

Регион: — Город Москва

Характеристики урока (занятия) Уровень образования: — высшее профессиональное образование

Целевая аудитория: — Учащийся (студент)
Целевая аудитория: — Учитель (преподаватель)

Класс(ы): — 9 класс

Предмет(ы): — Английский язык

Цель урока: —

Цель:развивать коммуникативные умения на основе лингвострановедческих и страноведческих знаний по данной теме.

Образовательные задачи:формировать у учащихся знания о культуре, реалиях и традициях страны изучаемого языка; умение письменно оформить и передать элементарную информацию; повторить активный и страдательный залог.

Развивающая задача:формирование у учащихся умения работать с учебником, справочниками, подбирать дополнительный материал по теме; развивать грамматические умения — использовать активный и страдательный залог.

Воспитательная задача: формирование положительного отношения к чтению, культуре страны изучаемого языка; понимания важности изучения ин. языка и потребности пользоваться им как средством общения.

Тип урока: — Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории): — 9

Используемые учебники и учебные пособия: —

УМК Кузовлев (Students Book, Activity Book, Reader)

Используемое оборудование: —

ноутбук, видеопроектор, экран, проект: «Чтение, литературные жанры» (“Reading, genresofLiterature”)

Краткое описание: — Тема: «Чтение…? Почему нет?». «Reading…? Why not? » УРОК: Известные британские писатели.(Famous British writers) 9 класс (1 ч) Цель: развивать коммуникативные умения на основе лингвострановедческих и страноведческих знаний по данной теме. Образовательные задачи: формировать у учащихся знания о культуре, реалиях и традициях страны изучаемого языка; умение письменно оформить и передать элементарную информацию; повторить активный и страдательный залог. Развивающая задача: формирование у учащихся умения работать с учебником, справочниками, подбирать дополнительный материал по теме; развивать грамматические умения — использовать активный и страдательный залог. Воспитательная задача: формирование положительного отношения к чтению, культуре страны изучаемого языка; понимания важности изучения ин. языка и потребности пользоваться им как средством общения. Оборудование: ноутбук, видеопроектор, экран, проект: «Чтение, литературные жанры» (“Reading, genres of Literature”) Stages (Ход урока): I.Introduction (Организационный момент): приветствие учащихся, фиксация отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку II.The phonetic drill (Фонетическая зарядка): — а) лексика на доске: • the best-loved short story writer • a well-known poet • a favourite English poet • the most famous English novelist • a remarkable play writer • an outstanding children’s writer • a modern children’s writer • a well-known fantasy writer • a notable English novelist • a modern screenwriter III. Warm-up activities (Речевая зарядка): Teacher: answer the questions: — What is your favourite British writer? — What books do you like to read? — What are the famous literary places in Britain? — Have you got a lot of books at home? — Do you prefer to read English or Russian books? — IV. Speaking: 1)ex.1, p.13 – what British writers and poets do you know? (Каких английских писателей и поэтов вы знаете?) 2)ex.2, p.13 – use the LCG to learn new information about writers and tell it everybody (посмотри лексико-культурный справочник, чтобы получить новую информацию и сообщить её однокласснику) 3)match 3 columns (соотнеси): William Shakespeare 1771-1832 a Scottish poet(about country, life, love) Scott, Sir Walter 1892-1973 an English writer and play writer Robert Burns 1564-1616 an English writer (“Alice’s Adventures in Wonderland”) JRR Tolkien 1832-1898 an English writer(“The Hobbit”) Lewis Carroll 1759-1796 a Scottish writer and poet (ответы: 1-3-2, 2-1-5, 3-5-1, 4-2-4, 5-4-3) 4) ex.3, p.14 – use the LCG to learn new information about writers and tell it everybody (посмотри лексико-культурный справочник, чтобы получить новую информацию и сообщить её однокласснику, используй выражения из фонетической зарядки) — Do you know who is who?-знаете ли вы, кто есть кто? 5) «Чтение, литературные жанры» (“Reading, genres of Literature”) — Have you ever read any of their books? – читали ли вы когда-нибудь книги этих авторов? (в слабом классе раздать карточки с выражениями для высказываний учащихся по данному вопросу): P1 : No, I’ve never read any books by… .It’ll be interesting for me to know about his/her literary works and life… P2 : Many of my schoolmates have read … by … already, but not me. I’m looking forward to reading this classic. P3 : Yes, I’ve read books by … . … is my favourite. I’d like to learn more about his/her life and times. P4 : In our class we learned some poems by … and enjoyed them. I would be happy to read some more of his works. V. Grammar: The Passive Voice to be +V2 (ed) а)p.235 – грамматический справочник: повторить активный и пассивный залог b) choose the correct form: Active or Passive – тренировка -The children taught/were taught Italian. -This problem will discuss/ will be discussed at the conference. — The president interviewed/ was interviewed on French TV. — Walt Disney created/ was created the cartoon character Mickey Mouse. — He treats/ is treated the girl very badly. c) Ex.4, p.15 — answer the questions (ответь на вопросы): Active or Passive – тренировка. 1) How are the famous British writers honoured by British people?  The National Library in Scotland has Stevenson’s exhibits.  Ch. Dickens’ Festival is held in Rochester.  There’s the statue of Sherlock Holmes created by A. Conan Doyle in Edinburgh.  2) How are the great Russian writers remembered by the people of Russia?  There are museums in their birthplaces.  Many festivals are named by their names.  There are monuments in the streets, parks and squares in towns and cities.  We even name towns after famous writers.  3) What is usually done in your school or place you live in honour the great Russian writers?  We study their biographies, take part in festivals, visit their museums and landmarks, put flowers to their monuments. VII. Setting homework (Объяснение домашнего задания): AB ex. 8(1, 2 3, 4), p.12-14 VIII. Summing up. Marks. Saying goodbye (Подведение итогов урока, оценки)

Файлы: презентация к уроку.ppt
Размер файла: 3964416 байт.